Открытый урок "Водоёмы Кемеровской области"
материал по окружающему миру (4 класс) по теме

Водоемы нашего края

Цель: Сформировать представление о водоемах нашего края.

Задачи: 1.Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной.      

                 2.Развивать коммуникативные способности, способность мыслить,   работать с информацией.

                 3. Воспитывать любовь к природе родного края, умение общаться, взаимодействовать.

Ход урока. 

1. Организационный момент.

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

2. Повторение домашнего задания.

Какую новую большую тему мы изучаем?

(«Наш край – часть большой страны»)

Что такое наш край?

3. Работа над новой темой.

Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент фильма о нашем крае и запомнить объекты природы, которые вы в нём увидите? После просмотра вы должны будете отгадать, о каком природном объекте мы будем говорить (просмотр фильма).

Разгадайте, ребятки, такую загадку:
Я и тучка, и туман. Я - река и океан.
Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода).

- Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим)

Почему планету Земля называют голубой планетой? (2\3 земной поверхности занимает вода.) Слайд 1.

О каких 3-х состояниях воды шла речь в загадке?

(газообразном, жидком, твёрдом)
Где мы можем в природе встретить воду в жидком состоянии?

(Это ручей, река, озеро, море, океан) Слайд 2.

 Как одним словом можно назвать то, что вы перечислили? (водоёмы)

 ( Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, болото.)
Кто сможет мне назвать тему нашего урока? (Водоёмы нашего края). Слайд 3.

Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. Слайд 4.

Как вы думаете, есть ли в нашем крае  водоёмы? (Предположения детей)

Как нам себя проверить?

(Обратиться к карте)

Давайте разобьёмся на группы.

Вспомните правила работы в группе.

(Уметь договариваться, должен быть результат)

Посмотрите на карту Кузбасса. На ней можно увидеть множество рек и озёр. Это величайшее богатство, которое дала нам природа! Слайд 5.

Много ли в нашем крае водоёмов? Слайд 5.

Какие естественные водоёмы есть на территории нашей области? (Реки, озёра, болота)

Реки Кемеровской области делятся на равнинные, горные и смешанные. Слайд 6.

Вспомните схему реки. Слайд 7.

Как называют место, где река берет свое начало? (исток)

- А место впадения реки в другую большую реку или море? (устье)

- Что еще имеет река? (Притоки. Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берег).

Работа по плану в группах  о крупных реках Кузбасса. (1 группа – Томь, 2 группа –  Кия, 3 группа – Яя, 4 группа – Кондома, 5 группа – Иня)

У всех один и тот же текст, но вы должны выбрать свою информацию, в соответствии с планом.

План:

1. Где находится исток.____________________________

________________________________________________

2. Протяжённость (длина реки)______________________
3. Какое течение: быстрое или медленное.

К какому виду рек относится._______________________

_________________________________________________

4. Притоки._______________________________________

   _________________________________________________

   _________________________________________________

5. Куда впадает.___________________________________

Одна группа отчитывается, другие слушают и дополняют.

Для защиты используются Слайды 8 (Томь), 9 (Кия), 10 (Яя), 11(Кондома), 12 (Иня), 13 (Беловское водохранилище).

К какому виду водоёмов относится Беловское водохранилище?

Какой можно сделать вывод? (есть естественные и искусственные водоёмы)

О каких водоёмах не говорили? (об озёрах)

Посмотрите на карту, есть ли озёра в нашей области?

Какое творческое задание можно выполнить дома? (найти материал об озёрах Кемеровской области)

4. Физкультминутка. Слайд 14

Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже,
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах! Какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там продолжим наш рассказ.

5. Продолжение изучения темы.

- О какой роли водоёма была наша физминутка? Что мы делали? (Мы отдыхали, значит, водоем – место отдыха людей.)

 Прочитайте о значении водоемов по учебнику (стр.155 – 1,2 абзацы)

Составление схемы. Слайд 15

Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у водоема? Слайд 16

6. Итог.

Какую тему изучили на уроке? (Водоёмы нашего края)

Назовите главный водоём нашего края. (Река Томь)

О каких ещё водоёмах узнали на уроке?

Как мы должны относиться к водоёмам и почему?

(Мы должны охранять водоёмы, потому что это, прежде всего, дом для растений и животных; нельзя, чтобы в природе нарушалось экологическое равновесие).

8. Домашнее задание.

Творческое задание об озёрах.(Реферат, рисунок)

Слайд 17

Источники информации

1. Соловьев, Л. И. Беседы по краеведению Кузбасса : учебное пособие / Л. И. Соловьёв. – Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2010. – 391с.
2. http://www.ako.ru/
3. http://www.ecokem.ru/
4. http://kuzn-krepost.narod.ru/
5. http://mkkuzbass.ru/
6. http://www.floranimal.ru/
7. http://www.zoopicture.ru/
8. http://ecoclub.nsu.ru/
9. http://www.rukzak.ru/
10. http://geo.web.ru/
11. http://www.clow.ru/
12. http://www.museum.ru/
13. http://www.greeninfo.ru/
14. http://nationalclub.ru/
15. http://www.rustur-travel.ru/
16. http://ru.wikipedia.org/