окружающий мир 4 класс
календарно-тематическое планирование (окружающий мир, 4 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Рабочая  программа по предмету «Окружающий мир»  для 4 класса  составлена  в соответствии с требованиями:

1.  Федерального государственного образовательного стандарта начального   общего образования, утверждённого приказом  Минобрнауки                 России от 2004г.;
2. Авторской программы А. А. Плешакова;
3. Учебного плана образовательного учреждения на 2012- 2013 учебный год;
4. Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче.

Для реализации программного содержания используется :

    Окружающий мир. Плешаков А.А. учебник для 4 кл. в 2-х ч. Перевод с русского  Р.З. Закировой-Казан: Мәгариф, 2004г.

      Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Плешаков А.А., Е.А.Крючковой. 4 кл.-в 2-х ч.8-е изд., М. « Просвещение» 2012г.

 Учебники включены в федеральный перечень на 2012- 2013 год.

       Уровень программы: базовый.

Общая характеристика курса.

        Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Перед современным педагогом встает трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний.

Как же нужно учить, чтобы достичь обеих целей. Оказывается, для этого существует один выход. Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира -  при минимуме сообщаемых знаний сделать человека сознательным участником жизни. Очень важно с самых первых шагов ребенка в школе научить его целостному взгляду на мир. Тогда ответ на любой возникающий у школьника вопрос может быть легко найден, так как ребят с самых первых шагов изучения окружающего мира учат искать место каждого явления природы и хозяйства человека в мире.

Как же сформировать у ребенка целостную картину мира?  Единственный способ – ежедневно и ежечасно помогать ребятам осмысливать свой опыт. Человек должен научиться понимать окружающий мир  и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. Регулярно объясняя свой опыт, человек приучается понимать окружающий его мир. Все это способствует возникновению привычки (навыка) объяснения и осмысления своего опыта. В этом случае ребенок может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его.

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний.

Мы же ставим перед собой следующую задачу  - познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для достижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Решение проблемных творческих задач – главный способ осмысления мира.

Согласно принципу минимакса учебники содержат избыточные знания, которые ребята могут усвоить и избыточные задания, которые ученики могут выполнить. Т.е. учебники существенно различаются по объему того материала, который ученики могут и должны усвоить.

Таким образом, в целом у ребят должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно- познавательных и жизненных задач.

Место предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на изучение окружающего мира отводится 2 ч. в неделю, всего 68 ч.

По рабочей программе 70 ч (2 ч. в неделю)

Учебный план для 3- 4 классов составлен на основе примерного плана для 3- 4 классов общеобразовательных учреждений Республики  Татарстан  с родным (татарским) языком обучения, утверждённого приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан, № 4154/12 от 09.07.2012 г.

                         Содержание образовательной программы

 Распределение часов по темам

1 ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (10 ч.)

1. При изучении  учащимся предлагается посмотреть на мир с точки зрения астронома, географа, историка, эколога. Важно отметить, что в этом разделе детям впервые предлагаются в систематизированном виде элементарные сведения об истории, исторических источниках.
2. ПРИРОДА РОССИИ (11 ч.)

Знакомит детей с разнообразием природы нашей Родины, с природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами и способами их решения.

3.  РОДНОЙ КРАЙ - ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ (12 Ч.)

Изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, почвы, природные сообщества, сельское хозяйство, охрана природы края, где живут учащиеся.

4. СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ (6ч.)

Формирует у учащихся представления об основных периодах развития человечества. Путь человечества от начала истории до современности предстает перед детьми целостно, в виде ряда сменяющих друг друга образных картин, наполняющих конкретным содержанием понятие «лента времени».

5. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА (20 Ч.)

Предусматривает первоначальное знакомство детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личностями. Программа ориентирована на развитие у ребенка интереса к прошлому страны, формирование потребности в получении и расширении исторических знаний. Отбор фактического материала определяется его доступностью для учащихся данного возраста, возможностью вести работу по развитию образно-

6. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (9 ч.)

Является логическим продолжением раздела об истории России, знакомит детей с государственным устройством, государственной символикой и государственными праздниками нашей страны, многонациональным составом населения России, её регионами. В этом разделе изучаются также важнейшие вопросы о правах человека и правах ребёнка.

 Практические занятия по предмету

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, в том числе на проведение практических занятий - 1 час, экскурсий - 4час

.

             4. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в 4 классе начальной школы

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать

1. название нашей планеты, родной страны, региона, где живут учащиеся, родного города (села);
2. государственную символику России;
3. государственные праздники.
4. основные свойства воздуха, воды;
5. условия, необходимые для жизни живого существа;
6. правила охраны и укрепления здоровья;
7. правила дорожного движения;

уметь

8. определять свойства различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры).
9. различать объекты природы и предметы труда; объекты неживой и живой природы;
10. различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
11. приводить примеры представителей разных групп растений и животных (не менее 3 представителей из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
12. показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названия); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города), места отдельных исторических событий (2-3);
13. описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, жизни, быта и культуры России;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

14. использовать термометр для измерения температуры воздуха;
15. устанавливать связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями в природе;
16. применять приемы ухода за растениями в соответствии с условиями их жизни;
17. выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
18. устанавливать зависимость между поведением людей в природе и его последствиями; оценивать воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), выполнять правила поведения в природе;
19. рассказывать о родном крае, родной стране, столице.

Гимназический компонент:

1. Человек и его строение.-

Чувствительность пальцев.

Пищеварение и его роль в превращении пищи в универсальный источник энергии и строительный материал. Общий всем живым существам: белки, жиры, углеводы.

Трахеит, бронхит. Воспаление лёгких.

Железы внутренней секреции и выработка гормонов, разносимых кровью по всему организму. Гормон страха и опасности и его действие.

2. Рукотворная природа.- Устройство простейшего парового двигателя, гидравлический пресс и домкрат. Обладает ли воздух выталкивающей силой?

Способы обработки и использование различных металлов. Электричество в природе. Магниты, их особенности. Звук, его свойства. Высота звука и его связь с вибрацией. Распространение света по прямой, преломление, поглощение.

Изготовление синтетических материалов. Лазер, его роль в жизни человека 

Учебно – методическое обеспечение.

1. Учебные пособия:

   Окружающий мир. Плешаков А.А. учебник для 4 кл. в 2-х ч. Перевод с русского  Р.З. Закировой-Казан: Мәгариф,2004г.

Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Плешаков А.А. 4 кл.-в 2-х ч.8-е изд., М. « Просвещение» 2012г.

  «От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-11-е изд.- М.: Просвещение, 2010г.

       Н.В. Лободина «Мир Вокруг нас» поурочные планы по учебнику А.А.Плешакова в 2-х ч. Издательство «Учитель»2009г.

2. Интернет-ресурсы:

1. Кругосвет. Электронная энциклопедия http: //www.krugosvet.ru/
2. "Народы и религии мира". Энциклопедический словарь.  http://www.cbooc.ru/peoples/index/welcome.shtml
3. http://www.obzh.ru/ Образовательный портал по ОБЖ. Документация, игры, форум.

4. http://www.cbook.ru/peoples/ Народы и религии мира.
 5. http://www.floranimal.ru/ Ресурс о животных и растениях.
6. http://natura.spb.ru/ «Ох уж эти животные!» Развлекательно-познавательный сайт о животных и природе.
Фотографии, статьи, истории посетителей. Информационно-методическое издание для преподавателей.
7.Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/

8.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.school-collection.edu.ru/

9. Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru/ 

10. Образовательный портал по ОБЖ. Документация, игры, форум: http://www.obzh.ru/

11. Основы безопасности жизнедеятельности: http://www.school-obz.org/

12.Он-лайн версия журнала «Вокруг света»: http://www.vokrugsveta.ru

13.Он-лайн версия журнала «Наука и жизнь»: http://www.nkj.ru

14.Книги по истории: http://historic.ru/books/index.shtml

15.Обучение_Ру - Образовательный портал: http://www.abou

                                                                                         Календарь-тематик план

                                                                                                 Календарь-тематик план

ПРИЛОЖЕНИЕ

6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по окружающему миру.

        Знания и умения учащихся по окружающему миру оцениваются по результатам устного опроса и практических работ.

Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы ( в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на поставленные вопросы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответы в основном соответствуют требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные недочёты в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочеты при выполнении практических работ. Все недочёты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочёты с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не исправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

 Практические занятия по предмету

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, в том числе на проведение практических занятий - 1 час, экскурсий - 4час

7. Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 20

Плешаков, А А. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2009.

Н.В.Лободина  Поурочные планы по учебникуА.А.Плешакова «Мир вокруг нас. 4 класс» (в 2 частях)  Издательство”Учитель”,2005