Урок на тему "Каменное зодчество края. Древние памятники Александрова".
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Формы организации

работы с классом.

Игра.

 Вводная   бе-

  седа.

Работа в груп-

пах.

Подводящий

диалог.

 Тест.

Работа в группах.

Побуждающий

диалог.

Работа в группах.

/ Предложить поменяться местами

и работу выполнять стоя. /

Подводящий

диалог.

         Х о д     у р о к а.

Этапы, методы, приёмы работы с классом.

  I. Актуализация знаний учащихся.

1.  Уч.:- Ребята, сегодня мы продолжим изучение нашего

         края.

2. Игра «Карусель» -  выявление уровня знаний учащихся      

     по пройденным темам.

3. Беседа – диалог.

        - Вы любите ходить в музеи?

         -В каких музеях вы бывали?

         -Что такое музей?

         Вывод: музей-учреждение, занимающееся собира-

                      нием, хранением и изучением художествен-

                      ных произведений: картин, скульптур, моде-

                      лей проектов и чертежей архитектурных

                      сооружений, произведений декоративно-при-

                      кладного искусства и др.

         -Музеи бывают самые разнообразные, приглашаю вас

      совершить виртуальную экскурсию в необычный музей-                          

      музей под открытым небом! Ребята, вы будете не просто

      посетители экскурсии, но и самыми её активными уча-

      стниками, побываете в роли экскурсоводов.

4.  Постановка проблемной ситуации.

     Формулирование учащимися цели урока.

Уч:- Посмотрите. Вот перед вами только один из уголков

     нашего края, каких немало во Владимирской области.

        -Расскажите, что видите и чувствуете, глядя на эту

панораму.

      -Можно ли назвать наш край музеем под

       открытым небом?!

/ Дети показывают  знаки учителю:

   ( +), если можно;

    ( - ), если нельзя

   ( ? ), если не знают./

Уч:- Чтобы ответить на этот вопрос ,  что надо будет        

        нам сделать? / Надо будет многое узнать и изучить

         предметы, которые хранятся в этом необычном му-

        зее./

       - Как называются предметы в музеях? /Экспонаты./

       - И экспонаты наши тоже необычные. Сравним их,

        что общего, чем отличаются? Как можно назвать их

        одним словом? / Памятники./

         - Попробуйте отгадать, что же мы будем изучать на         этом уроке?       

II.Знакомство с основными  памятниками ка-

   менного зодчества. 

  1. Словарная работа.     

Уч:-Все ли слова вам понятны? /объяснить слово зод-

         чество,  зодчий, архитектура, памятники архитектуры/.

    Дети работают по тесту, один из группы пишет ответы на

   доске.

   Проверка теста по экрану.

   Правильно ответившая группа получает флажок.

2. Выход к учебной проблеме.

1. Посмотрите на эти строения, можно ли такое строение
   

         назвать искусством.?

2. Сравните их с современными постройками.        Расскажите. Что вы об этом думаете?
   
3. Как украшены старинные дома, храмы? /Арки, колонны, нарядные пояса, лепнины/.
   
4. Что вы видите вместо обычных крыш? /Нарядные купола, золотые, блестящие купола – луковицы/.
   
5. Что хранят эти древние стены? /Память, историю/.
   
6. Что вы чувствуете, глядя на старинные памятники архитектуры? /Восхищение, гордость, интерес, красоту, величие, радость/.
   
7. Кто сотворил эту красоту? /Зодчие, архитектор, мастера/.
   

ВЫВОД:

Эти памятники – живые свидетели того, что проис-

         ходило на нашей земле много веков назад! О том,

         сколько им лет , мы узнаем позже.

             К сожалению, они не могут говорить. Но несмотря

         на это, люди  многое узнали благодаря учёным.

            Туристы со всего мира , а также жители других

          уголков нашей необъятной России спешат посмот-

          реть и полюбоваться творениями талантливых  ма-

          стеров .Мы гордимся, что живём рядом с такой кра-

          сотой .

        Чтобы было интересно во время настоящей экскур-

           сии, надо добыть побольше  о них сведений.

3. Решение учебной проблемы.

1)

2) Угадай-ка.

Уч.:- Начнём  изучение основных памятников с про-

            верки того , что вы о них уже знаете.

   Задание:- Покажите название памятников.которые вы

                      видите на слайде.

   Проверка:-Правильные ответы постепенно открыва-

                       ются  щелчком «мыши» на слайде . 

    /  Побеждает группа, набравшая больше правильных от-

ветов./

 3) Мозаика.

 Упражнение учащихся в правильном названии древ-

  них памятников Александрова.

  / Раздать 5 комплектов –конвертов, в которых сооружения отдельных  памятников разрезаны на части./

 Задание:-Сложить из частей целое. Что у вас получи-

                   лось. Назовите его.

4. Творческое воспроизведение знаний.

1)Подготовка учащимися к проведению экскурсии.

 Задание:- Каждой группе подготовить рассказ по

                .данному памятнику.

                -Чтобы рассказ получился интересным пользуйтесь

                 текстами и планом рассказа.

2) Выступление учащихся – экскурсоводов.

            / От каждой группы выступает 1 человек в роли      экскурсовода, а другие члены группы его дополняют по

необходимости. /

1. Распятская церковь – колокольня 16 век.
   
2. Троицкий собор 16 век.
   
3. Покровская церковь 16 век.
   
4. Успенская церковь 16 век.
   
5. Железнодорожный вокзал 20 век.
   

1. Назовите самый древний памятник из тех, о которых
   

    рассказали нам ребята.

2. Подвести итоги работы ребят  по группам.
   

      III. Итоги работы на уроке. Рефлексия.

1. Посмотрите на эти здания.  /Показ следующего слайда./
   
2. Давайте внимательно рассмотрим эти строения 18-19-начала 20в.
   
3. На что вы обратили  своё внимание ?
   

4. Можно ли назвать такое строение искусством ?                
   

5. Как можно назвать эти сооружения?
   

/ лучшие произведения архитектуры, шедевры. памятники/

6. Все они являются достопримечательностями нашего города?
   

3. -Экскурсия по памятникам архитектуры подошла
   

 к концу . Какой из них вам особенно запомнился?

4. - Можно ли сказать,что Александров - музей под
   

открытым небом?

V. Задание на дом.

   - По желанию поискать материал к следующему уроку

      о памятниках архитектуры в др. городах области.

    -  На стенде вас ждёт кроссворд, ответы принимаются до

      следующего урока.

Порядок показа

Слайдов.

      Слайд № 2.

Показ панорамы

Александровского

Кремля.

      Слайд № 3.

Вопрос.

     Слайд № 4.

     Слайд № 5,6,7,8.

Показ памятников без

названия.

Слайд № 9.

Тема урока.

         Слайд № 10, 10 (по щелчку).

    Слова, ответы.

Проверка  

экспертов.

       Слайд№ 11.

Это надо знать!

       Слайд № 12.

Памятники.

Слайд № 13.

Сравнение зданий.

        Слайд № 14.

 Купола.

Украшения зданий.

       Слайд №15.

    Что чувствуете?

Слайд № 16.

 Кто строил?

.

      Слайд №17; 18; 19; 20; 21; 22; 23, 24.

Проверка  

экспертами.

Слайд № 24.

План работы

в группах.

Слайд № 26, 27, 28, 29, 30.

Выступления

детей.

   Слайд №31.

 Проверка экспертов.    

Слайд № 32.

Слайд № 33, 34, 35, 36.

Слайд № 37.

Слайд № 38.

Слайд № 39.

Слайд № 40.