Урок истории и культуры народов Марий эл. Тема урока "Река" 2 класс
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

История и культура народов Марий Эл  2класс

Тема «Река»

Тип урока  урок ознакомления с новым материалом 

Форма урока урок-путешествие

Цель формировать умения УУД

Задачи:

Сформулировать представление  о реке; познакомить с основными частями реки: исток, устье, приток.

Развивать логическое мышление; способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Воспитывать наблюдательность, любовь к родной природе.

Предметные

1. Формировать понятие река, ее части
2. Формировать  понятие значимости рек в жизни
3. Формировать умение находить реки на карте, пользоваться толковым словарем
4. Формирование мотива на охрану природы

Метапредметные

Регулятивные

1. Осознавать учебную задачу, принимать ее, стремиться к успешному ее решению
2. Планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию
3. Контролировать процесс и результаты одноклассников и своей деятельности
4. Оценивать свою и коллективную работу

Коммуникативные

1. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения
2. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Познавательные

1. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, в словарях

Личностные

1. Формирование положительного отношения к учению
2. Формирование установки на здоровый образ жизни

Оборудование

1. Презентация
2. Учебник
3. Карточки с заданиями
4. Сигнальные карточки
5. Физическая карта России
6. Аудиозапись песни Л. Зыкиной «Издалека – долго…»

     7.Толковый словарь C. И.Ожегова.

Ход урока

1 СЛАЙД

1. Организация

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

К нам без опоздания

Приходи, старание!

Помоги нам потрудиться

Мы пришли сюда учиться.

-У меня сегодня прекрасное настроение. А у вас? (дети показывают смайлики)

 -Замечательно! С таким настроением только вперед…

2.Актуализация знаний

2 СЛАЙД

Вижу чудное приволье,

Вижу нивы и поля…

Это - русское раздолье,

Это русская земля!

Вижу горы-исполины,

Вижу реки и моря –

Это русские картины,

Это Родина моя.    (Феодосий Савинов)

-Мы с вами продолжаем путешествовать по родным просторам. Где мы уже побывали?     (поле, нива, лес).

- Сегодня наше путешествие продолжается.

3 СЛАЙД

 -Прежде, чем начать наше путешествие проверим домашнее задание.  Вам нужно было найти загадки и пословицы о лесе. Из которых мы составим викторину и пошлем в детский журнал «Кече».

3.Мотивация и постановка учебной задачи

4 СЛАЙД

- Продолжим наше путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:   Течет, течет – не вытечет,

               Бежит, бежит – не выбежит     /Река/

5 СЛАЙД

 -Прежде, чем отправиться в наше путешествие, нужно составить план, по которому мы будем сегодня работать.

-Что мы узнаем?

1. Что такое река?
2. Где рождается река, и куда несёт она свои воды?
3. Есть ли реки там, где мы живём?
4. Как река служит человеку?
5. Нужно ли охранять и беречь реки?

6 СЛАЙД                 4. Изучение нового материала

1.-  Что такое река? Обратимся к толковому словарю Ожегова.

  -Как вы думаете, с чего начинается река? /ответы детей/

 7 СЛАЙД

 -То место, откуда река «истекает» - берет начало, называется исток. Истоком реки может быть ручей, вытекающий из родника, из болота или со снежной вершины.

8 СЛАЙД

/Иванова Диана /

 2.  - В нашем Сернурском районе очень много родников. Один из них Марьян Памаш.  Место на дальней окраине Сернурского района на самом стыке с Вятской губернией. Бытует красивая легенда, объясняющая происхождение этого названия. Девушку насильно хотели выдать замуж за богатого, но она сбежала из дома вместе с любимым и сыграла с ним свадьбу возле ключа. Вскоре и дети пошли. После этого источник стали звать Марьян Памаш, то есть родник Марии. Люди убеждены, что в этом ключе – мягкая, полезная для здоровья вода. Она особенно помогает женщинам, которые хотят зачать ребенка, но не могут. Считается, что омовение в роднике обязательно поможет этой мечте сбыться.      /Иванова Диана /

-Находится в 3 км к северо-востоку от деревни Калеево, центра Кугушенской сельской администрации.

Здесь же находится каскад Святой Ключ, насчитывающий свыше 7 источников, стекающих с трех уровней в речку, впадающую в реку Собака. Первый называется Верховой, вода из него вытекает в закопанную в склон металлическую трубу. Источник Средний представляет собой стилизованную скульптуру марийского божка, украшенного короной и обхватывающего руками фонтан чистой воды.

9 СЛАЙД      Физкультминутка /Даша и Валерия/

10 СЛАЙД

3.-Какая великая русская река протекает по территории нашей республики?

/ Волга. Аудиозапись Л.Зыкина «Издалека – долго…»/

-Я предлагаю продолжить наше путешествие по реке Волга от истока до моря.

/ Фадеев Роман/

Скорей бы ключ, скорей бы ключ!

Одна верста, всего верста

До заповедного куста,

А там вода, там родничек,

Звенит, поет лесовичек.

Ах, сколько раз в июльский зной

Поил он нас водой живой!    

4.Работа по карте.

- А как обозначаются реки на карте?

-Вот мы в местечке на Валдайской возвышенности в Тверской области у деревни Волговерховье. Здесь из небольшого болотца, окруженного лесом, вытекает маленький ручеек. Это и есть исток нашей великой реки Волги. Здесь над родником построена небольшая деревянная часовня.    

Побежал ручеек дальше и подружился  с другими ручейками, и стал наш ручеек речкой. На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё и отдают ей свою воду. Их  называют притоками.

11 СЛАЙД /1 часть/

-У реки могут быть левые и правые притоки. Чтобы определить, где находиться левый берег, а где правый, где левый приток, где правый нужно встать лицом по течению, т.е. в сторону устья и с права будет правый приток, а слева левый. Чем дальше течёт река, тем больше воды поступает в неё. А если вдруг река на своём пути встретит более крупную реку, то она становится притоком. Наиболее крупные притоки Волги, Кама – правый приток, а Ока - левый.

– А куда может впадать река? / В море, озеро, другую реку/.

-То место, куда река впадает в море, озеро или другую  реку называют

11 СЛАЙД /2 часть/ устьем. 

12 СЛАЙД    Части реки           5.Первичное закрепление

5.-У реки, как у человека, есть имя. Нет реки без имени.

-Какие реки вы знаете? А какие реки нашей республики вы знаете? Немда, Лаж, Ветлуга и т.д. На территории  Марий Эл притоки Волги - реки Ветлуга, Сура, Большая и Малая Кокшага, Илеть. По Марий Эл она протекает  на протяжении 155 км.

- В республике насчитывается 476 рек общей протяженностью более 7 тысяч километров. Главной водной артерией является река Волга.

13 СЛАЙД

- Какая река протекает  рядом с  нашим посёлком?  / речка Сердяжка/ 

6.Домашнее задание

-Провести небольшое исследование: Почему река Сердяжка носит такое название?

-Составьте обращение к ребятам на тему «Берегите воду»

14 СЛАЙД   Физкультминутка  /Просто/

15 СЛАЙД    6.-Какое значение  в жизни человека имеет река?

-Как  река служит человеку? Найти ответ в книге на странице 38-39.

16 СЛАЙД

7.-К сожалению, наши реки и речушки болеют. Кто в этом виноват?

/Вершинин Саша/

Были дни, когда журчала,

Веселилась, не скучала,

Бирюзою рассыпалась.

Но пришел хозяин мой,

И воздвиг завод с трубой.

Стала я преображаться,

В сток мазута превращаться,

Задыхаться стала я,

Мертвой стала плоть моя,

Солнце больше не искриться,

Рыба здесь не нереститься.

Помогите мне, друзья,

Так существовать нельзя.  

- Вторая часть домашнего задания: составьте обращение к ребятам на тему «Берегите воду»

                            6.Закрепление  материала

17, 18 СЛАЙД       Работа  в парах

Заполни схему. Укажи буквами истоки (И), притоки (П), устья рек (У).

19 СЛАЙД            Творческая работа

Озаглавь текст, выбрав одно из названий:

 «Вода – Живая вода - Святая вода»

-Из сказок ты знаешь еще и о «живой воде», которая оживляет мертвое тело. А есть вода особая - святая. В январе, в праздник Крещения Господня, на реках делают проруби. Священник крестом и молитвой святит воду. Святая вода, по вере многих людей, очищает человека, помогает не умереть и телу, и душе.                          

 20 СЛАЙД         7. Подведение итогов

-Наша заочная экскурсия подходит к концу.

-Что нового узнали во время сегодняшнего путешествия?

«Во время путешествия: я узнал (а); я увидел (а); я услышал (а);

я почувствовал (а); понял (а)…»

21 СЛАЙД            8. Рефлексия

-Давайте пустим по нашей речке кораблики. Если вам занятие

очень понравилось – зелёный кораблик, понравилось – синий кораблик.

не понравилось – красный.