Зима: покой природы.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Этап урока

/учебная ситуация/

Результаты этапа

Цель этапа

Действия педагога

Действия обучающихся

Формируемые

УУД

1.Самоопреде-ление к деятельности.

Организацион-ный момент.

Ребята, сегодня на уроке я хочу вам подарить путешествие в удивительный мир родной природы. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями? (учитель)

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество -    внимательность,

Нашу любознательность.

Дети приготовились к уроку, встали, улыбнулись друг другу.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество -    внимательность,

Нашу любознательность.

Коммуникативные УУД

2. Актуализация знаний, мотивация.

Воспроизведение знаний и способов действия.

Осознание необходимости получения новых знаний

Звучит музыка П. И. Чайковский «Времена года. Зима», слайд -№1( картина зимнего пейзажа).

Читает ребёнок:

До утра в лесу шуршало,

Дуло, холодом несло.

Развиднелось, рассветало-

Всё вокруг белым-бело!

Вот лисица на поляну

Прошмыгнула раньше всех,

Нос и лапы, как в сметану,

Окунула

В белый снег.

                          Т. Белозёров

-О каком времени года пишет Т. Белозёров?

Слайд №1

-Посмотрите на слайд, а на нём какое время года?

- А кто уже может назвать тему нашего урока?

-А почему вы догадались, что мы будем говорить о зиме?

Слайд №2.

- Посмотрите на слайд. Эти данные я взяла из ваших дневников погоды.  Правы мы или нет, что наступила зима?

Какие изменения происходят?

Читает ребёнок:

До утра в лесу шуршало,

Дуло, холодом несло.

Развиднелось, рассветало-

Всё вокруг белым-бело!

Вот лисица на поляну

Прошмыгнула раньше всех,

Нос и лапы, как в сметану,

Окунула

В белый снег.

                          Т. Белозёров

- О зиме.

- Зима.

- Мы будем говорить о зиме.

- Похолодало, люди одеваются тепло, снег, на деревьях снежные шапки.

-С каждым днём становится всё холоднее, небо чаще покрыто облаками, осадки выпадают в виде снега.

Познаватель-ные УУД

Постановка учебной задачи

Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? Ваши предположения?

Вывешиваю карточку «Зима».

А для чего нам это нужно знать?

- Сколько календарных месяцев будет длиться зима?

Слайд №3 (картинки зимних месяцев)

- Какие зимние месяцы вы знаете?

-Сейчас по календарю осень, но у нас в Сибири зима наступает раньше.

  - Какие признаки зимы вы можете назвать?  

Вывешиваю карточку «признаки зимы»

( по мере ответа детей записываю признаки зимы на доске)

- С чем связано общее похолодание зимой?

Посмотрите за окно, что изменилось?

-Чем мы сейчас с вами занимались?

- Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано, сверкает белизной. Раздала деревьям теплые шубы. Стоят они все в одинаковых нарядах. В переменах, которые несет зима, есть свои прелести: чистейший, пушистый снег, прозрачность узорчатых ветвей, какая-то особая легкость бодрящего воздуха и ко всему этому – тишина и затишье, царящие в природе.

-А где зима навела порядок?

Вывешиваю карточки «растения», «животные»

Слайд №4, 5 (лес, животные)

-Посмотрите на картину, что происходит в природе?

-Какие изменения произошли в растительном мире?

-

Вывешиваю карточку «растения спят»,

-Какие изменения произошли в животном мире?

 -Предположения детей. (Зима)

Предположения (познакомиться с зимними явлениями, научиться отличать признаки зимы,…….

-3 месяца.

-Декабрь, январь, февраль.

-Похолодало, выпал снег, природа надела снежный наряд, реки покрыты льдом.

-Солнце стало всходить поздно, заходить рано – поэтому света и тепла земля получает мало – дни стали короткими. За короткий день солнце не успевает прогреть воздух, и стоят холода.

-Определяли признаки зимы?

-И в растительном, и в животном мире.

-Деревья сбросили листья, деревья засыпают, покой.

Регулятивные УУД

Коммуника-тивные УУД

4. Решение учебной задачи

Беседа о зимнем лесе. 

- Большинство деревьев стоит с обнаженными от листьев голыми ветвями, кажется, что деревья спят глубоким сном, но это не совсем верно. Деревья почти спят, вернее, они дремлют, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето деревья накопили запасы.

слайд №6(ель, сосна, пихта, кедр)

- А почему эти деревья объединены в одну группу?

--Мы с вами побывали в зимнем лесу, кого ещё, кроме деревьев  мы можем встретить в нём?

Вывешиваю карточки животные», «птицы».

Слайд №7(животные)

-Что происходит с животными в зимнем лесу?

Слайд №8 (птицы).

- Как живётся в зимнее время птицам»? Чем  они питаются?

Слайд №9(стихотворение, картинка леса).

А лес стоит загадочный,

А лес стоит таинственный,

Безмолвна тишина…

Зверушек и пичужек –

Всех спрятала зима.

Физкультминутка.

Солнце греет землю слабо, (Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в сторону)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте)

Вьюга злиться,

Снег кружится, (Дети кружатся)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками).

-Они не сбрасывают листья на зиму.

-Лису, зайца, белочку.

-медведь спит, белка грызёт запасённые летом грибы, орешки, ягоды, заяц грызёт кору, лиса ищет добычу.

-Воробьи, сороки, вороны, клёсты, ….

-

Проводит ребёнок.

Познаватель-ные УУД

Коммуникативные УУД

6. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

Работа в парах.

Откройте рабочие тетради на стр. 35, задание №2.

- Сейчас у вас очень важная и ответственная роль – вы главные, вы помощники в лесу! Вы будете работать в парах, работу нужно выполнять дружно, внимательно. Ваша задача для каждого лесного жителя найти дом и пищу. Соедините их стрелочкой.

-Проверка.

-Давайте вашу пару посмотрим.

-Как вы помогли белочке?

-Как вы помогли мышке?

-Как вы помогли зайчику?

-Как вы помогли медведю?

-Как вы помогли синичке?

-Всем помогли животным и птицам?

-Дома вам с папами нужно сделать кормушки и развесить их во дворе.

Слайд №10. (на дереве кормушка)

.

Познаватель-ные УУД

Регулятивные УУД

7. Обобщение усвоенного, включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов.

Групповая работа “Четвертый  лишний”

-Не только животные, растения  подготовились к переживанию холода. Многие птицы улетели в тёплые края.

Вспомните, какие из них улетели?

Слайд № 11

-Почему птицы улетают?

Ответ на этот вопрос вы получите выполнив задание в группах.

- Выберите лишнее слово, назовите первую букву. Из лишних букв мы сложим слово и узнаем ответ на вопрос.

1гр. Шуба, галоши, варежки, шапка.

2 гр. Декабрь, январь, февраль, октябрь.

3 гр. Воробей, ласточка, синица, снегирь.

4 гр. Медведь, олень, барсук, еж.

5 гр. Сосна, дуб, кедр, ель.

Проверка работы в группах.

-Назовите лишнее слово. Докажите свой выбор.

-Что птицам страшнее: голод или холод?

-Птицы хорошо переносят холод, у них очень тёплая одежда – перья и пух, а кровь так горяча, что мороз птицам не страшен. А голод страшный враг птиц, ведь зимой исчезают большинство насекомых и птицам становится всё труднее добывать корм.

И всё

таки некоторые из них остаются зимовать.

-Назовите, какие птицы остаются зимовать?

Слайд №11 (зимующие птицы)

- Как мы можем помочь птицам зимой?

-Работа в группах. Проект кормушек.

Составляем план.

(Выполняем проект на уроке технологии.

Защита проектов. Развешивание кормушек)

(Слайд  12)

-ласточки, грачи, журавли.

-Предположения детей.

.

Работа в группах.

-Галоши. Буква «Г».

-Октябрь

Буква «О»

-Ласточка

Буква «Л»

-

-Олень

Буква «О»

-Дуб

Буква «Д»

-Дети называют лишнее слово, доказывают свой выбор. Вывешивают карточку с первой буквой лишнего слова.

- Голод (читают дети слово).

--Воробьи, сороки, вороны, клёсты, ….

- Покормить, построить кормушки.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

8. Рефлексия.

-Назовите тему урока? Слайд 13

_- Назовите  признаки зимы?

- Что происходит в жизни растений зимой?

-Как похолодание повлияло на жизнь животных и птиц?

 (на экране постепенно появляются картинки – ответы на вопросы)

-Откройте учебники на стр. 87, прочитайте вывод.

- Ответили мы с вами на главный вопрос урока «Почему в природе стоит тишина?».

-Зима: покой природы.

-Похолодало,  с деревьев опадают листья, деревья, растения спят, день короче, ночи длиннее.

- с деревьев опадали  листья, деревья, растения спят

- животные упрятались в глубину земли, нор, щелей, дупл, спят, ожидая весны и солнца.

-Птицы улетели, а те, что остались, не поют и летают зябко и неторопливо.

-Зима -  время сна, затишья в природе.

- Покой.

-Дети читают вывод в учебнике.

-Зима: покой природы.

- Да.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

9. Оценка

-А сейчас возьмите листочки успеха и оцените свою работу.

-Как вы оценили свою работу на уроке?

-Молодцы, ребята. Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали своих одноклассников.

Мне приятно было с вами работать.

- Дети на листочке самооценки оценивают свою работу.

- Высказывания детей.

Коммуникативные УУД