Конспект урока по предмету «Окружающий мир» во 2 классе на тему: «Мы — граждане России» УМК «Начальная школа XXI века»
план-конспект урока (окружающий мир, 2 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18»

города Энгельса Саратовской области

Конспект  урока

по предмету «Окружающий мир»

во 2 классе

на тему: «Мы — граждане России»

УМК «Начальная школа XXI века»

Подготовила учитель начальных классов

Санина Ирина Александровна

г. Энгельс

2012

Цели:

• познакомить обучающихся с правами граждан России и правами детей, документами, где оговариваются права россиян;
• продолжать знакомить обучающихся с прошлом нашей Родины;
• развивать коммуникативные, организационные общеучебные умения;
• развивать аналитическое и критическое мышление;
• развивать внимание, память, речь;
• расширять кругозор учащихся;
• прививать любовь к родной стране;
• воспитывать вдумчивое отношение и уважение к правам каждого человека;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентации “Мы – граждане России” и “Права ребенка”, таблицы, карточки.

Ход занятия:

 1. Оргмомент.     - Общение начинается с приветствия. Европейцы при приветствии приподнимают шляпу и слегка кланяются. Молодой американец приветствует приятеля, хлопая его по спине. Латиноамериканцы обнимаются. Французы целуют друг друга в щеку. А как здороваются жители нашей страны? (пожимают друг другу руку)

2. Актуализация знаний.

 – А кто знает, как называется наша страна? (Россия)

- Я бы хотела проверить ваши знания. Проведем небольшую проверочную работу.

 - Как называется главная песня страны? (гимн)

- Назовите один из символов страны, напоминающий щит. (герб)

- Какое ещё полотнище представляет наше государство? (флаг)

- Укажите цвет, расположенный вверху флага. (белый)

- А какое животное изображено на символике России? (орёл)

- Назовите столицу РФ. (Москва)

- Какое самое главное здание находится в центре Москвы? (кремль)

- Кто стоит во главе государства? (президент)

- А вы знаете, как зовут нашего президента?

- Какое слово получается из оставшихся букв?

- Можем ли мы назвать Россию своей Родиной!?( да, т.к. мы здесь родились и живем)

Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –

Что может быть сердцу милей?

И если бы нас вдруг спросили:

"А чем дорога вам страна?"

– Да тем, что для всех нас Россия,

Как мама родная, – одна!

3. Введение в тему урока.

 Родиной – от слова «родиться», - называют место, где родились и живут. Каждый человек проживает в какой-либо стране. Значит, может назвать целую страну - РОДИНОЙ. А как же “ называют человека, который живет в той или иной стране?” Ответ на этот вопрос вы найдете на стр. 112 своего учебника.

(отв. уч-ся)

 - И каждый из вас является ГРАЖДАНИНОМ Российской Федерации!

- А как доказать, что вы являетесь гражданином данной страны, если вас вдруг спросят в какой-то организации или в полиции? (показать паспорт)

- Уже при рождении человек получает свой первый документ  - СВИДЕТЕЛЬСТВО О РОЖДЕНИИ, которое подтверждает его гражданство. Но иметь просто документ, мало. Нужно научиться быть настоящим  гражданином своей страны. Так поэт Н. Некрасов ответил на вопрос «А что такое  гражданин?» - «Отечества достойный сын!»

- А теперь и вы мне ответьте на вопрос, что значит быть «достойным сыном»? (выполнять свои обязанности)

Сообщение темы урока. Вы, конечно, уже догадались, о чем  пойдет речь? Сегодня на уроке мы ознакомимся с правами и обязанностями граждан.

4. Совместное открытие знаний.

Молодцы, хорошо умеете работать. А любите ли вы играть?

Тогда поиграем. Каждый ряд составляет команду. Сидящие на первых партах – капитаны. (Капитанам раздаю разное количество карандашей) 

- Игра началась! (Дети в замешательстве. Через некоторое время учитель удивляется, что ученики не умеют играть. Затем объясняет, что они должны передавать в конец ряда по одному предмету)

- Игра началась! (Учитель быстро останавливает игру и требует передавать через левое плечо)

- Снова играем! (Снова останавливается игра и, по своему усмотрению учитель называет победителя)

- Вам понравилась игра?

- Что не понравилось в ходе игры?

- Почему вам показалась игра нечестной?

- Что надо было изменить, чтобы игра прошла успешно? (В игре должны быть правила, они должны быть известны заранее, должны быть четкими, ясными, они не должны меняться по ходу игры)

- Наша жизнь тоже схожа с игрой, в ней есть правила, по которым должны жить все граждане, – ЗАКОНЫ. Кто знает, как называется главный закон каждого государства? (Конституция) Конституция Российской Федерации была принята в 1993 году 12 декабря.

На доске:

Государство заботится не только о взрослых гражданах, но и о детях. Посмотрите, какими правами пользуются маленькие граждане нашей страны, т.е. вы – дети.

Право на жизнь.

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право на индивидуальность.

Право свободно выражать свои взгляды.

Право на специальную охрану и защиту.

Право на заботу и воспитание родителями.

6. Закрепление.

Но ведь так было не всегда…

Чуть больше века назад в нашем государстве не были все защищены. И особенно крестьянским детям жилось очень тяжко. Мы с вами привыкли каждый день ходить в школу и видеть классную комнату именно такой, какой видим ее сейчас. А вот посмотрите, какую школу видели дети тогда…

(анализ картины Н.П. Богданова-Бельского «Устный счет»)

- Как бы мы сейчас сказали, какие права детей нарушены? ( на образование)

Учитель: Мальчик, ты кто?

Мальчик: Я-то? - Ванютка.

Учитель: А почему ты на коленях?..

Мальчик:  «Наказан… А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал за то, что я качал их него ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе велела мне почистить селёдку и ей ной мордой начала меня в харю тыкать. Мужики надо мной насмехаются, велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок их ний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку... И управы-то на них нету!...»

Учитель: А теперь снова закрываем глаза и переносимся дальше.. ОП!..

- Ребята, какие права были нарушены?

(жестокое обращение, недостаточный уровень жизни для развития, плохое питание, тяжелый труд)

- Как же можно защитить таких детей?

Вот так вот, много лет назад, были созданы организации по защите детей. И одна из них существует и поныне. Эта международная организация разработала и приняла свод законов.

- Вот и давайте поиграем! Представьте, что мы вместе с этим мальчиком перенеслись в прошлое... Закройте глаза…. Оп!

Самостоятельная работа в группах.

Сейчас мы с вами поработаем группами. Помните, что каждого надо уметь выслушать, потому что в группах должны соблюдаться равные права. (Каждая группа получает карточку с заданием, 1 минуту работают, обсуждают и 1 представитель группы выходит к доске отвечать)

1 группа: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал за то, что я качал их него ребятенка в люльке и по нечаянности заснул.»

2 группа: «Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

3 группа: «А на неделе велела мне почистить селёдку и ей ной мордой начала меня в харю тыкать».

4 группа: «Хотел было пешком на деревню бежать, да сапогов нету, морозу боюсь.»

5 группа: «Мужики надо мной насмехаются, велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя.»

6 группа: «А спать мне велят в сенях, а когда ребятенок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку.»

- Зачитайте свои записи, какими же правами должен пользоваться ребенок? (слушание детей)

Взаимооценка

- А ведь на самом деле именно так много лет назад и был создан самый настоящий документ, в котором определялись все права и обязанности детей и называется он - «Конвенция о правах ребенка».

- Конвенция – это документ, который должны исполнять все, кто его подписал. Правительство нашей страны тоже подписало этот документ. Вас тогда еще не было на свете, но государства многих стран думают и о будущих поколениях. В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.

Подведение итогов.

А теперь проверим вашу память. Какие новые термины вы узнали?

- Граждане

- Конституция

- Права

- Обязанности

- Конвенция

Что они обозначают?

Молодцы!

Вы, ребята, хорошо поработали. Помогите мне сделать вывод:

В каком международном документе записаны права детей?

Какие основные права вы запомнили?

Кто является ответственным за обеспечение прав ребенка?

Вывод.

Наше государство провозглашает равными перед законом всех людей. Человек может использовать свои права, но и не должен нарушать права других людей. Взаимопонимание, уважение друг к другу – единственный способ решения всех конфликтов. Помните об этом, ребята.