Главные вкладки

    Урок русского языка.3 класс. Тема"Склонение имен существительных".УМК "Начальная школа XXI века".
    план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

    Борисова Светлана Николаевна

     

    Урок русского языка составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

    На этом уроке использовались элементы разноуровневой дифференциации.

    Тип и форма урока оптимальны для данного возраста учащихся данного класса.

    Особенность подбора детей в классе такова, что ½ часть учащихся -дети  разного уровня развития, неизбежно возникает необходимость дифференцированного подхода в обучении.

    В ходе  урока была организована опора на личные знания. Осуществлялся контроль знаний посредством индивидуального опроса, разноуровневой работы, фронтальной работы, учебного диалога.

    Индивидуальная работа чередовалась с работой в паре (самостоятельная работа со словами), в группе, что способствовало поддержанию интереса и внимания детей на протяжении всего урока.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon urok-6_fevralya_2.doc78 КБ
    Файл slova.docx12.22 КБ
    Файл skl.docx12.3 КБ
    Файл samoocenka.docx93.68 КБ
    Microsoft Office document icon kartochka_1.doc31 КБ
    Файл kartochki_3.pptx75.76 КБ
    Файл prezentaciya_k_uroku.pptx978.72 КБ
    Microsoft Office document icon titulnyy_list_-_kopiya.doc24 КБ

    Предварительный просмотр:

    Урок русского языка в 3 классе

    Тема:  «Склонение имен существительных».

    Цель: познакомить учащихся с грамматической категорией имени существительного – склонение.

    Обучающие цели: 

    -   ввести понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;

    -установить отличительные признаки имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения;

    -научить определять типы склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме;

    Развивающие:    

    -  формирование учебно-познавательной деятельности;

    - формирование готовности учащихся к разным видам интеллектуальной деятельности;

    - развитие речи, умения слушать.

    -развитие внимания и орфографической зоркости;

    - развитие умения на основе наблюдений делать выводы, формулировать правил;

    -  развитие интереса к предмету

    Воспитывающие:  

    - воспитание навыка самостоятельной работы;

    - воспитание навыка работы в группах ,в парах;

    - воспитание самостоятельности, аккуратности, усидчивости, целеустремленности.

    Задачи:

    1. Создать условия для «открытия» учащимися понятия склонение имён существительных и наличие у существительных трёх склонений.
    2. Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.
    3. Формировать универсальные учебные действия:

    Личностные УУД:

     формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

    осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

    Регулятивные УУД:

    умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

    Познавательные УУД:

    умение строить устные высказывания;  формулирование проблемы и её решение;

    поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

     Коммуникативные УУД:

    умение слушать и слышать учителя, ученика;  вступать в диалог;  сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач;  адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе,

    формулировать собственное мнение.

     Ожидаемые результаты: Умение определять тип склонения имён существительных.

    Тип урока - урок изучения нового материала с элементами уровневой дифференциации.

    Основные методы -объяснительно-иллюстрированный, наглядный ,самостоятельная работа.

    Формы организации познавательной деятельности- индивидуальная, работа в парах,в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.

    Средства обучения -  учебник, презентация.

    Оборудование:

    таблица «Три склонения существительных», карточки со словами,

    карточки с заданиями,  мультимедийный проектор, экран, ноутбук, массажные коврики, учебник, тетрадь, карточки-знаки, ладошки 3 цветов, лист самооценки.

    Источники информации:

    -программа дисциплины;

    -технологическая карта урока;

    -литература для учителя;

    -учебники;

    -интернет-сайты

    Структура и содержание урока.

    I Организационный момент. (Создание эмоционального настроя).

    Учитель.

    Друг на друга посмотрели,

     Повернулись, подтянулись

     И друг другу улыбнулись.

    -Ребята, поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь и им, для того чтобы с хорошим настроением начать урок русского языка.

    - Пожелаем друг другу успехов в учении.

    Мы умные, мы дружные,

    Мы  -внимательные, мы- старательные!

    II Актуализация знаний.

    Учитель.

    -Открываем тетрадь и записываем

    Шестое февраля.

    Классная работа.

    1.Словарная работа (дифференцированная)

    -Начинаем урок со словарной работы.

    -(карточка голубого цвета-задание облегченное,красная-сложная)

    -Остальные записывают со мной.

    - С красной строки, с заглавной буквы, через запятую записываем слова.

    Ветер, холод, облако, морковь, Москва, сирень,  тетрадь, болото, счастье, деревня, аптека, яблоня (дядя, дедушка)

    Проверка.

    Учитель.

    -Проверяем внимательно с экрана.

    -Я открываю (Слайд №1)

     -Аккуратно зачеркните ошибки карандашом, если они есть.

    -Все ли словарные слова вы записали? Почему? Что заметили?

    (дядя и дедушка не словарные слова).

    -Как вы думаете, а для чего они записаны?

    -Запишите их в тетрадь.

     (Самооценка детей) -карточка

    -Ребята, что вы можете сказать об этих словах?

    (Ответы детей)

    2.Определение окончания и рода.

    Учитель.

    -Во всех словах выделите окончание и определите род.

    -Работаем по цепочке.

    (Слайд №2)-(окончание и род в окошечке).

    Учитель.

    -А на сколько  групп можно разделить слова? (ответы детей).

    Учитель.

    -В зависимости от окончания  и рода  в начальной форме( в И.п.)

    все существительные можно разделить на 3 группы, т.е. на 3склонения.

    III.Сообщение темы урока. Постановка цели.

    -Какую тему мы будем сегодня изучать на уроке?

    ( Слайд №3)-(Склонение имен существительных).

    Целеполагание.

    -Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок?(определять склонение имен существительных,…).

    (ответы детей).

     IV. Изучение нового материала. (Поиск решения  проблемной ситуации.)

    Учитель.

    Тему новую опять

    Надо нам запоминать.

    Что за три склонения?

    На лицах удивление?!

    К концу урока исчезнут все сомнения.

    -Поможет вам …(карточка-«Тайны языка».)

    1.Самостоятельное изучение новой темы. ( Решение проблемы.)

    -А какое склонение у наших слов, вы сами скажете мне, открыв учебник на (странице 30).  

    2.Работа в группах.

    - Самостоятельно изучите, какие существительные относятся к 1склонению, ко 2 и к 3(ответы детей сначала выслушивает учитель).

    3.Распределение существительных по склонениям.

    -Еще раз, на что необходимо обратить внимание? ( на окончание и род).

    -По цепочке определяем склонение у наших слов.

     (Слайд № 4)

    1СКЛ.(Ж.Р.,М.Р.)-А,Я

    2СКЛ.(М.Р.   С.Р.-О,Е)

    3СКЛ.(Ж.Р. с Ь знаком на конце)

    Москва

    ветер

    морковь

    деревня

    холод

    сирень

    аптека

    облако

    тетрадь

    яблоня

    болото

    дядя

    счастье

    дедушка

    Вывод:

    -Так какой вывод мы можем сделать?

    -Попробуйте его сформулировать.

    V.ФИЗМИНУТКА  (на массажном коврике).

    VI.Первичное закрепление знаний.

    1. Работа со словами (в паре).

    (слова на табличках врассыпную)

    -Посмотрите  на таблички и докажите, правильно ли расставлены слова по склонениям? (дружба, мысль, тетрадь, зима, радость, тетрадка, солнце).

    (слова врассыпную).

    Учитель.

    -Запишите их в тетрадь.

    -А сейчас мы будем работать…(карточка « Работа в паре».)

    -Поменяйтесь тетрадями.

    -Аккуратно зачеркните ошибки карандашом, если они есть.

    -1 скл.

    -2скл.

    -3скл.

    -А сейчас проверим (выходят по одному, расставляют по склонениям- род записан с обратной стороны).

    Учитель.

    Вывод:

    -По каким признакам мы группируем существительные?

    (Ответы детей: по роду и окончанию).

      (Самооценка детей) –карточка.

    VII. Закрепление знаний и умений.

    1.  Работа по учебнику.( стр. 31 упр.3 )

    Учитель:

    -А сейчас что за задание мы будем с вами выполнять?

    -Поможет вам«Давай подумаем» 

    -Какие слова не выписали?

    -(

    -Объясните свой выбор.

    -А поможет …(карточка- «Подсказка»).

    -Существительное шампунь-м. р.

    VIII. Физминутка  (для глаз). (Слайд № 5)

    Учитель.

    -Сколько же склонений у существительных?

    2.  Дифференцированная самостоятельная работа с проверкой.

    -Возьмите  карточки, прочитайте сначала задание, а потом выберете ту,с заданием которой вы справитесь лучше всех). 

    Задание

     Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.

    Земля                                                           1склонение                        

    Лень

    2склонение

    Овца

    Дуб  

    3склонение

    Дедушка

    Мышь

     

    Солнце

    Вывод:

    Задание

    Определи тип склонения по его признакам.

    М.р., нулевое окончание; ср.р., -о,-е- ____скл.

    Ж.р., нулевое окончание с ь знаком на конце ________скл.

    Ж.р., м.р.,-а,-я - _______скл.

    Вывод:

    Задание

    Прочитайте предложение. Найдите имена существительные и запишите склонение.

           И днем (____), и ночью (____) кот (____)ученый все ходит по цепи (____)  кругом.

    На сосне (____) веселый дятел(____) белке (____)домик (____)конопатил.

    Вывод:

    3.Проверка. (Слайды №6,№7,№8 ).

    (Самооценка детей) –карточка.

    IX. Обобщение и систематизация знаний.

    Учитель.

    - Вспомните ту цель ,которую вы поставили вначале урока?

    -Достигли ее?

    - Зачем надо хорошо уметь определять склонение имен существительных?

    (ответы детей).

     Рефлексия учебной деятельности на уроке.

    Учитель.

    -Оцените результаты своего труда на уроке.

    -Кто хочет показать их? Прокомментируйте.(ладошка одного цвета)

    -А сейчас покажем результаты труда всего класса.

    -(на доске появляется круг из ладошек: красные-все получилось, зеленые -нужно еще постараться, синие -предстоит много трудиться.)

    - С каким настроением заканчиваем урок?

    X. Информация о домашнем задании. ( Слайд №9).

    1.Правило выучить.

    2. а) стр. 30, упр.2     

    б)  из стихотворения « Привет» С.   Дрожжина      выписать все существительные и определить склонение.

    в) сочинить сказку о склонениях.

    -Спасибо за урок! ( Слайд №10).

    Резерв

    -Найдите имена существительные и определите склонение.

    И.Суриков

    «Детство»

    Вот моя деревня;

    Вот мой дом родной;

    Вот качусь я в санках

    По горе крутой.

    С. Дрожжин

    «Зимний день».

    По задворью злится

    и трещит мороз,

    иней серебрится

    на ветвях берез.

    В улице немая

    тишина кругом,

    только галок стая

    вьется над селом.

     

    Список использованной литературы

    1. Набойщикова Н. В. Тренинговые карточки по русскому языку для

          начальной школы. 1-4 классы. Волгоград: Учитель, 2003 г.

    2. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие по русскому языку. – М.:   Детская литература, 2008.

    3. Рик, Т.Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 101с.

    Использованные материалы и Интернет-ресурсы

    1. http://allforchildren.ru
    2. http://www.rusedu.ru/detail
    3. http://iemcko.narod.ru

            



    Предварительный просмотр:

    МЫСЛЬ

    ТЕТРАДЬ

    ЗЕМЛЯ

    КОНЬ

    ОКНО

    РАДОСТЬ

    ТЕТРАДКА

    СОЛНЦЕ

    ПАПА



    Предварительный просмотр:

    1 склонение

    2 склонение

    3 склонение



    Предварительный просмотр:

                     Самооценка

    Задание

    Оценка

     №1

    №2

    №3

    №4

                     Самооценка

    Задание

    Оценка

    №1

    №2

    №3

    №4

    Самооценка

    Задание

    Оценка

    №1

    №2

    №3

    №4



    Предварительный просмотр:

    Задание

    1.Прочитай словарные слова

    2. Вставь пропущенные буквы.

    3.Нужную  букву обведи  зеленой  ручкой.

    Вет(е,и)р,  хол(а,о)д , обл(о)ко ,м(о,а)рковь, М(а,о)сква, с(е и)рень, т(и,е)традь, б(а)лото, с(ч,щ)астье , д(и,е)ревня, (о,а)птека, ябл(а,о)ня.

    Задание

    Прочитай словарные слова и найди ошибки. Исправь их.

    Ветир,  холот, облоко ,маркофь, масква, серень, титрать, балото, счястье, диревня, оптека, ябланя.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание Определи тип склонения по его признакам. Мужской р од , нулевое окончание средний р од , окончания - о,-е Женский р од , нулевое окончание Женский р од , окончания - а,-я мужской р од , окончания - а ,- я склонение склонение склонение Задание Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ. з емля л ень о вца д уб д едушка м ышь с олнце 1 склонение 2 склонение 3 склонение Задание Прочитайте предложение. Найдите имена существительные и запишите склонение. И днем (____), и ночью (____) кот (____) ученый все ходит по цепи (____) кругом. На сосне (_____) веселый дятел (_____) белке (_____) домик (_____) конопатил.

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    В е т е р , х о л о д , о б л а к о , М о с к в а , т е т р а д ь , с и р е н ь , б о л о т о , с ч а с т ь е , д е р е в н я , а п т е к а , я б л о н я , д я д я , д е д у ш к а . м о р к о в ь , М.р. Ж.р. Ср. р М.р. М.р. М.р. Ср. р Ср. р Ж.р. Ж.р. Ж.р. Ж.р. Ж.р. Ж.р.

    Слайд 2

    Склонение имен существительных

    Слайд 3

    1 склонение 2 склонение 3 склонение Ж.р. М.р. Ср.р. М.р. Ж.р. а я о е ь

    Слайд 4

    М.р. в е т е р М.р. х о л о д Ж.р. м о р к о в ь Ж.р. с и р е н ь Ж.р. т е т р а д ь Ж.р. М о с к в а Ср.р. б о л о т о Ср.р. с ч а с т ь е Ж.р. а п т е к а Ж.р. я б л о н я М.р. д я д я М.р. д е д у ш к а 1 склонение 2 склонение 3 склонение Ж.р. д е р е в н я Ср.р. о б л а к о

    Слайд 6

    Задание Определи тип склонения по его признакам. Мужской р од , нулевое окончание средний р од , окончания - о,-е Женский р од , нулевое окончание Женский р од , окончания - а,-я мужской р од , окончания - а ,- я склонение склонение склонение 2 3 1

    Слайд 7

    Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ. Задание 1 склонение 2 склонение 3 склонение з емля л ень о вца д уб д едушка м ышь с олнце

    Слайд 8

    Задание Прочитайте предложение. Найдите имена существительные и запишите склонение. И днем (____), и ночью (____) кот (____) ученый все ходит по цепи (____) кругом. На сосне (_____) веселый дятел (_____) белке (_____) домик (_____) конопатил. 2 скл . 3 скл . 2 скл . 3 скл . 1 скл . 2 скл . 1 скл . 2 скл .

    Слайд 9

    Домашнее задание 1. Выучить правило стр. 30 Выполнить один из вариантов задания: а) стр. 30 упражнение 2 б) из стихотворения С. Дрожжина «Привет» выписать все имена существительные и определить склонение; в) сочинить сказку о склонениях.

    Слайд 10

    Спасибо за работу!

    Слайд 11

    С . Дрожжин «Зимний день" По задворью злится и трещит мороз, иней серебрится на ветвях берез. В улице немая тишина кругом, только галок стая вьется над селом.



    Предварительный просмотр:

    УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

    АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19

    С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

    141300, г. Сергиев Посад, ул. Л.Булавина, д.6

    Тел. 8(496)542-93-09

    Семинар руководителей ШМО начальных классов

    «Формирование навыков учебной деятельности

    средствами современных педагогических технологий

    у учащихся начальных классов

    в условиях нового стандарта»

     

    Открытый урок по русскому языку

    Автор программы: С. В. Иванов

    3 класс

    Тема: «Склонение имен существительных».

    Учитель II квалификационной категории

    Борисова Светлана Николаевна

     

    06 февраля 2013 года


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Разноуровневые задания по русскому языку по теме" Склонение имен существительных" 4 класс

    Самостоятельная работа - одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса...

    Мультмедийный продукт "Тесты по русскому языку по теме "Склонение имен существительных" 4 класс УМК Гармония

    Мультимедийный продукт: Тесты по русскому языку по теме "Склонение имен существительных" 4 класс УМК Гармония...

    Конспект урока русского языка по теме "Склонение имен существительных".

    Конспект урока русского языка "Склонение имен существительных"....

    Конспект открытого урока по русскому языку на тему: "Склонение имен существительных." 3 класс

    Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Склонение имен существительных". 3 класс....

    Конспект урока русского языка на тему «Падежи имен существительных» (УМК «Школа России», 3 класс)

    Цели деятельности учителя:создание условий для формирования умения определять у существительного падеж по вопросу и слову-помощнику;обобщение и систематизация знаний и умений определять падежи имен су...


     

    Комментарии

     Потапова Инна Николаевна

    Урок современный, испльзовались различные приёмы и технологии, учитывался возрастной контингент детей. Дети на таком уроке будут учиться, т.е. учить самих себя, что немало важно в современном мире. Урок личностно-ориентированный.