Окружающий мир 1 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Этап урока

/учебная ситуация/

Результаты этапа

Цель этапа

Действия педагога

Действия обучающихся

Формируемые

УУД

1.Самоопреде-ление к деятельности.

Организацион-ный момент.

Ребята, сегодня на уроке я хочу вам подарить путешествие в удивительный мир родной природы. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями? (учитель)

Дети приготовились к уроку, встали, улыбнулись друг другу.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество -    внимательность,

Нашу любознательность.

Коммуникативные УУД

2. Актуализация знаний, мотивация.

3 Постановка учебной задачи

Решение учебной задачи

Итог урока.

Рефлексия

Воспроизведение знаний и способов действия.

Осознание необходимости получения новых знаний

Слайд №1

Великий русский писатель Л.Н. Толстой писал: «Счастье –это быть с природой, видеть ее, говорить с ней.»

Почему Л.Н. Толстой считал общение  с природой счастьем.

Какие времена  года  вы знаете?  

Слайд №2

Природа удивительна и разнообразна в разные времена года.

Послушайте стихотворение о временах года. (Читает ученик)

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Как мы можем отличить времена года друг от друга?

Отгадайте загадку

Тройка, тройка прилетела

Скакуны  в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом

Все покрыла серебром.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Слайд № 7

На уроке мы ответим на главный вопрос, какие изменения происходят в  природе зимой.

Как называются зимние месяцы?

Сейчас наступил месяц который в старину называли хмурень, студень, стужайло.

Почему?

Нам помогут ответить наши наблюдения на экскурсии, которые провели на прошлом уроке и календари погоды.

У каждой группы было свое задание.

Вывешиваю карточку «признаки зимы»

( по мере ответа детей записываю признаки зимы на доске)

А теперь обратимся к нашему календарю погоды.

В нем мы отмечали долготу дня, состояние атмосферы, температуру воздуха.

Задание группам

1.Проанализировать долготу дня

2. Проанализировать состояние атмосферы

3. Проанализировать температуру воздуха

4. Как похолодание связано с видом осадков?

На доске карточки.

1.Долгота дня уменьшается.

2. Температура понижается.

3. Осадки в виде снега.

У вас на столах стоит стакан.

-Что в нём?

Сегодня на уроке он нам понадобится.

Слайд № 13.

Вывод

Признаки зимнего сезона.

Физминутка

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь

Мы снежинки – балеринки

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли,

И от стужи сберегли.  

Теперь поговорим о зимних явлениях.

Слайд № 14

Выберите те явления которые относятся к зимнему периоду.

Как вы думаете, что является самым ярким признаком зимы?

Слайд № 15

Как образуются снежинки?

Тайну рождения снежинок узнал ученик.

Слайд № 17

В морозную погоду красивые  снежинки долетают до земли и мы можем ими полюбоваться.

Слайды № 18,19.

Сосчитать сколько лучиков у снежинки.

Слайд № 20

Снежинки могут иметь и другие формы. Догадайтесь как называются эти снежинки

Сегодня мы узнали о том, что снежинки состоят  из кристалликов льда. Но почему снег белый?

Проведем опыт и ответим на этот вопрос.

В начале урока, я обратила ваше внимание, что у вас на столе стоит стакан со снегом

-Что такое снег?

– Почему зимой выпадают осадки в виде снега?

Слайд № 21

Сегодня на уроке мы научимся вырезать снежинки.

- Что мы сегодня узнали на уроке нового?

- Какая главная особенность зимы? - Перечислите основные признаки зимы.

– А как бы вы оценили свою работу?

–Всё ли у вас получалось на уроке?

- Кто вам помогал? (если получалось не всё)

– Оцените полностью вашу работу сегодня на уроке.

- Какие открытия  вы сегодня  сделали?

- Что было интересного, познавательного на уроке?

-Какие трудности вы испытывали на уроке?

Природа красивая, в ней много красивых звуков, красок, много тайн, много удивительного.

Идет за зимою весна,

Дальше лето,

Последняя осень в компании этой,

За осенью снова зима настает,

Потом новый круг, а точней новый год.

По явлениям природы, по изменениям в живой и неживой природе.

Предлагают,  о чём будут говорить на уроке, используя картинку на экране.

О зиме.

-Что происходит с природой зимой.

-Что происходит с животными зимой.

-Что происходит с погодой.

Отчет групп

Выводы:

Солнце ниже.

Солнце светит, но не греет.

Дни короче.

Похолодало.

 Холодный ветер.

Морозно.

Почва холодная, замерзает.

Реки и озера покрываются льдом.

Осадки в виде снега.

Работа в группах  

Выводы:

Ежедневно долгота дня уменьшается

За неделю день стал короче на 14 минут

Все дни были пасмурными. Солнечных дней не было. Холодный ветер.

Температура воздуха понижалась от +5 до -2 градусов.

При температуре со знаком плюс выпадают осадки в виде дождя, а при температуре со знаком минус – осадки в виде снега.

Снег

Водяной пар поднимается высоко в небо и превращается в воду. На морозе вода замерзает и превращается в кристаллики льда. Попав в тучку, они соединяются и становятся все больше и больше и  принимают форму снежинок.

6

Работа  с карточками.

Взаимопроверка и оценивание.

Дети выполняют опыт №1, с 2, рабочая тетрадь

Вывод: Снежинки вместе становятся непрозрачными, поэтому не могут пропустить через себя весь луч солнца. Они целиком отражают нам его в глаза. Поэтому снег ослепительно белый.

Выполняют практическую работу.

Рассматривают, что происходит со снегом. Делают вывод. Что снег -  замёрзшая вода.

Становится холодно.

Становится холодно.

Похолодание. Идёт снег.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цели и результаты.

Выставляют цветовые кружочки или смайлики в личный еженедельник первоклассника.  

Познаватель-ные УУД

Регулятивные УУД

Коммуника-тивные УУД

Познаватель-ные УУД

Познаватель-ные УУД