Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе (ПНШ)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Учитель

Александрова Ю.В. МБОУ "СОШ №7" г. Калуги

Класс

2 класс

Авторы УМК

УМК «Перспективная начальная школа»

Окружающий мир. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова,

С.А. Трафимов.

Тема урока

Вода и ее свойства

Тип урока

Открытие новых знаний

Цели урока

Образовательные: познакомить учащихся со свойствами воды, подчеркнуть важность свойств воды для жизни человека.

Развивающие: развивать личность обучающегося на основе формирования умения учиться, развивать внимание, логическое мышление, память, речь.

Воспитательные: воспитывать толерантное отношение друг к другу при постановке и решении учебной проблемы, бережное отношение к окружающей нас природе, воспитывать трудолюбие и ответственность.

Планируемые результаты (УУД):

Предметные: научиться ставить простейшие опыты, исследуя свойства воды, называть основные свойства воды.

Познавательные: узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Регулятивные: планировать учебную деятельность, следовать точным инструкциям учителя.

Коммуникативные: уметь договариваться между собой, высказывать свое мнение, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: осознать необходимость охраны природы, всего живого и неживого

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, глобус, материалы для опытов (питьевая вода, стаканы, блюдце, ложка, сахар, соль, лимон, мел, речной песок, цветные полоски)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создает положительную эмоциональную направленность на учебную деятельность, способствует созданию внутреннего комфорта.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Озвучивают правила поведения и общения на уроке,

Уметь  договариваться о правилах поведения на уроке, соблюдать их (учебное сотрудничество)

Проверяют готовность к уроку

Осуществлять самоконтроль

2.Актуализация знаний. Определение темы урока. Постановка цели  урока

1. Организует деятельности по актуализации знаний, полученных на предыдущих урока, определению темы урока

Вспоминают, какие условия необходимы для жизни на Земле.

Отгадывают загадку.

По отгадке и рисункам слайда и ответам на вопросы определяют тему урока, ее значимость в данном разделе

Уметь ориентироваться в системе знаний (отличать новое от уже известного) делают выводы на основе анализа и обобщения знаний

Во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем и другими обучающимися

Уметь высказывать свое мнение в доступной форме, воспринимать ответы других обучающихся

Осуществляют контроль за правильностью ответов на вопросы.

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

2. Организует работу по самостоятельному формулированию целей урока

Отвечают на вопросы учителя

Построение речевого высказывания в устной форме

Обсуждают цели урока

Принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Ставят цели урока

Формулировать цель, планировать деятельность

3. Открытие нового знания

Задает вопросы - организация системы вопросов, направленных на открытие нового знания. (работа с глобусом)

Организация работы с докладом.

Способствует самостоятельному обобщению и формулировкам выводов

Отвечают на вопросы учителя, слушают выступление ученика, подготовленного заранее (доклад)

Логически мыслить, обобщать,

делать вывод

Уметь осмысливать вопросы и отвечать на них

Уметь добывать новые знания, запоминать их

Отвечают на вопросы, слушают доклад, обсуждают новую информацию

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Осуществляют самоконтроль свой деятельности

Уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника

Уметь осмысливать и исследовать проблему, решать и делать вывод под руководством учителя

4. Физкультминутка

5. Практическое  применение знаний

Организует практическую работу по изучению свойств воды, организует работу в малых группах

Работают в группах: проводят опыт с водой в соответствии с заданием, фиксируют свои наблюдения, работают с учебником, делают вывод

Уметь анализировать объекты с целью

выделения признаков, решать поставленную проблему, уметь работать с учебником

Обсуждают план работы в группе, договариваются о распределении обязанностей,

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении,  уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уметь договариваться и приходить к общему выводу

Составляют план работы в группе, контролируют его выполнение, действуют по инструкции учителя

Уметь планировать свою деятельность, действовать по инструкции учителя,

осуществлять контроль и взаимоконтроль

6. Первичное Закрепление

Организует работы по закреплению полученного материала

Составляют таблицу «Свойства воды» по отчету каждой группы

Уметь решать  проблемы, строить логические цепи рассуждений

Докладывают о полученных результатах опыта

Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль правильности выполнения заданий

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сообщает домашнее задание, дает инструктаж по его выполнению

(Я предлагаю вам задания разного уровня. Вы должны выбрать любое по своему желанию.

1.Задание – из Толкового словаря выписать определение «Вода – это…»

2. Задание – записать пословицы и поговорки о воде.

3.Подготовить презентацию «Вода и ее свойства»)

Выбирают самостоятельно домашнее задание из предложенного списка разноуровневых заданий.

 Уметь самостоятельно выбрать уровень задания и записать его

Воспринимают инструкции по выполнению домашнего задания

Работа с информацией

Планируют выполнение домашнего задания

Уметь планировать, самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания

9. Подведение итогов урока. Рефлексия

1. Организует работу по анализу и оценке достижения целей урока. Намечает перспективу на будущее. (С каким веществом мы работали сегодня на уроке и что нового мы про него узнали?

Как правильно и рационально использовать воду в быту и как правильно применять ее свойства  мы поговорим с вами на следующем уроке)

2. Организует работу по рефлексии эмоционального состояния

(Перед вами на столах лежат капельки воды, нарисуйте в виде  улыбки на ней, свое настроение от урока, а теперь я предлагаю вам устроить теплый летний дождик, вывесив все ваши капельки под нашу голубую тучку. (на тучке написана тема урока)

Отвечают на вопросы учителя, обобщают полученные знания, делают выводы.

Обучающиеся рисуют улыбку  (зеленым цветом - урок понравился, все получилось; желтым –урок понравился, но что-то не получилось; и красным – мне было трудно на уроке)

 Обобщать и делать выводы

Взаимодействуют с учителем и другими обучающимися, слушают ответы, дополняют.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

высказывать и аргументировать свое мнение

Осуществлять самоконтроль и контроль успешности достижения целей урока

Осуществлять  контроль и взаимоконтроль, коррекцию своих знаний, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качества и уровня усвоения, определять успешность своей работы

№

Параметры

Свойства

1.

Форма

2.

Прозрачность

3.

Цвет

4.

Вкус

5.

Запах

6.

Текучесть

7.

Растворяет ли вещества?

Соль

Сахар

Мел

Речной песок