Окружающий мир 1 класс "Вселенная. Планета Земля"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Педагогическая цель

Дать первоначальное представление о Вселенной,  планете Земля, значении Солнца для жизни на Земле, познакомить с планетами Солнечной системы

Тип, вид урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты

(предметные)

Обучающийся научится: определять Вселенную; объяснять значение Солнца для жизни на Земле;

получит возможность научиться: использовать на практике основные правила познания окружающего мира

Универсальные учебные действия

Личностные. У обучающегося будут сформированы: представление о причинах успеха в учёбе, положительное отношение к школе, учебной и познавательной деятельности, интерес к учебному материалу;

Получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные. Обучающийся научится: первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме;

 Получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные. Обучающийся научится: понимать знаки , символы, модели, схемы, приведённые в учебных пособиях; обобщать;

Получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные. Обучающийся научится: договариваться, приходить к общему решению;

Получит возможность научиться: строить понятные для партнёра высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: Словесный, наглядный, практический, презентация.

Общеобразовательные ресурсы

Презентация

Музыка-  ВИА Зодиак «Космическая музыка»

Словарь русского языка С.И.Ожегова

Электронный образовательный ресурс «Природа, человек, общество»

Аудиозапись сказки К.И.Чуковского «Краденое солнце»

Этап урока,

Цель

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

1.Организационный момент.

Проверка готовности обучающихся к уроку, эмоциональный настрой на урок

Фронтальная беседа

Приветствие.

Каждый час, всегда, везде –

На уроке и в игре –

Громко, чётко говорим

И тихонечко сидим.

 - Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на весёлое стихотворение, пробуждающее любознательность.

Наблюдение учителя

2.Подготовка к основному этапу занятия. Постановка цели.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Показ 1,2,3,4 слайда, проблемная беседа.

 - Послушайте музыку, посмотрите на слайды и попробуйте определить тему нашего урока.

-  Скажите, что мы хотим узнать на уроке?

 - Да, мы сегодня с вами поговорим о Вселенной, планетах, Солнце, узнаем что-то интересное о солнечной системе.

Слушают музыку, рассматривают иллюстрацию,  отвечают на вопросы

Определяют цели урока

Анализируют увиденное и услышанное, устанавливают причинно-следственные связи

Формируют цели и планируют свои действия

Устный опрос

3.Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Показ 5 слайда,

словарная работа, работа со словарем

- Что такое Вселенная?

- Как можно узнать значение этого слова?

Вселенная – вся система мироздания, весь мир (учитель показывает словарь С.И.Ожегова)

Вселенная – от слов «село», «вселять» - русский аналог греческого слова «космос»

Высказывают свои мысли.

Слушают и запоминают

Уясняют смысл понятия

Устный опрос

Использование электронного образовательного ресурса

- Просмотрите фильм.

(Модель солнечной системы)

Смотрят, слушают и запоминают.

Познают новое.

Просмотр фильма

Эвристическая беседа

Физкультминутка

Показ 6 слайда

- Что узнали из фильма?

- Почему система называется солнечная?

В небе плавает луна.

(Покачивания влево и вправо)

В облака зашла она.

Один, два, три, четыре, пять –

(Хлопки в ладоши)

Можем мы луну достать. (Руки вверх)

Шесть, семь, восемь, девять, десять –

(Хлопки над головой)

И пониже перевесить. (Руки вниз)

Десять, девять, восемь, семь –

(Ходьба на месте)

Чтоб луна светила всем. (Тихо сели)

- На какой планете мы живем?

- Где она находится?

- Посмотрите, так выглядит наша планета Земля.

- Как люди узнали, как выглядит наша планета?

Отвечают на вопросы. Слушают ответы одноклассников. Формулируют гипотезы

Размышляют над вопросами, высказывают предположения. Устанавливают причинно-следственные связи

Устный опрос.

Просмотр слайдов

Показ 7 слайда

Рассказ учащегося

Учитель показывает  портрет Ю.А.Гагарина.

 - Это Юрий Алексеевич Гагарин (род. 09. 03. 1924 г. В Гжатске Смоленской области).

12 апреля 1961 года совершил первый в мире полёт в космос на космическом корабле «Восток». Полёт продолжался 1ч 48 мин.. Стартовал в 9-07 утра с космодрома Байконур. Приземлился в Саратовской области, неподалёку от г. Энгельса.

Заранее подготовленный ученик рассказывает о Ю.А. Гагарине. Учащиеся слушают, задают вопросы

Выступающий ученик осуществил поиск необходимой информации в различных источниках с помощью родителей для подготовки рассказа, строит выступление в устной форме. Обучающиеся формулируют вопросы по интересующим фактам, адресованные к выступающему ученику или учителю

Просмотр слайда.

Рассказ

Показ 8 слайда

- Какие изменения произойдут на Земле, если не будет Солнца? Почему?

 - Вспомните, как перепугались звери в сказке К. И. Чуковского, когда «крокодил солнце в небе проглотил». Почему перепугались?

4.Контроль знаний.

Выявление уровня знаний

Работа по тесту

Слайды 9, 10

Закрепляющая беседа

Выберите правильный ответ:

Солнце – это:

1. Звезда  2. Планета   3.  Спутник

Определите лишний объект:

1. Марс, Солнце, Земля;
2. Луна, Марс, Земля.

- Что узнали сегодня на уроке?

Выполняют задания  в группах, осуществляют взаимопроверку, комментируют выполненные задания

Отвечают на вопрос

Принимают учебную задачу. Контролируют действия партнёра

Систематизируют полученные знания, строят полные ответы

Работа в тестах

Устный опрос

5. Рефлексия

Слайд 11

- Каждая группа составляет свой цветок настроения на доске. Желтый лепесток – было интересно, много узнал, хорошо работал. Синий – много узнал, но ошибался,  с помощью друзей справился с заданиями. Красный – ничего нового не узнал, было неинтересно, не работал.