Методическая разработка Организация и проведение учебного занятия « Наши пернатые друзья»
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) на тему

            Этап

           время

                                                        Содержание

             Обоснование

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Оргмомент

1 мин

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите за окно. Какая сегодня чудесная погода.

-Давайте, друзья отправимся с вами за чудесами! Да, да, за чудесами! Даже взрослые и те встречаются с неведомым, таинственным, удивительным. А уж вы, ребята! Что ни шаг. То для вас новое чудо!

Дети приветствуют учителя

Эмоционально-психологический  настрой детей на занятие

II. Вводная часть занятия

3 мин

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

- О каком  чуде  природы мы сегодня будем говорить,  и  вспоминать вы узнаете из загадки. Слушаем!

Сниться ночью пауку

Чудо - юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла

Прилетит- плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это( птица)

- Тема нашего занятия « Наши пернатые друзья».

-Давайте вспомним, кто такие птицы.

1. Птицы- это песнь и полёт! Это голоса наши лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на земле круглый год, голоса их звучат и днём и ночью.

2. Птицы-дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков, гор, перелететь через пустыню и море.

3. Птицы-дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.

4.  Птицы- верные наши помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных короедов и листогрызов, плодожорок и грызунов.

5. Птицы - это тайна и красота. Птицы- наши друзья. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц!

Дети отгадывают загадку

 Определение темы занятия.

Заинтересовать детей темой занятия

III. Основная  часть

8 мин

Слайды птиц:

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд  17

- Действительно, птицы везде – над нами, вокруг нас ,вдали вас, рядом. Встретить их можно  и в лесу, и в поле, и на речке, и в горах. Птиц в природе очень  много.

Они шумят, галдят, кричат с утра до вечера. Разговаривают пернатые друг с другом и с нами.

-Давайте прислушаемся. (Звучит запись птичьих голосов).

-От того какие звуки издают птицы или как выглядят, как передвигаются они получили своё название. Предлагаю вам игру, где вы должны угадать птицу.

1. Игра « Знатоки птиц» (  3 мин)

(Учитель показывает слайды птиц).

2. Отгадывание кроссворда. (  4 мин)

-Ребята ,  на какие две группы делятся птицы?

-Куда улетают перелётные птицы?

- Почему?

-Давайте вспомним, как называется наука, изучающая жизнь птиц, разгадав кроссворд.

-Слушайте загадки про птиц (учитель читает загадки).

1.У неё глаза большие,

Хищный клюв- всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём.

2.Гнездо своё он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

Его и песня и полёт

Вошли в стихотворения!

3.Окраска сероватая,

Повадка- вороватая,

Крикунья хрипловатая-

Известная персона. Это…

4.Спинка зеленоватая

Животиком желтоватая,

Чёрненькая шапочка

И полоска галстучка.

5.Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит

Голоском речистый,

Клё! Клё!Клё!- поёт со свистом.

6. Он прилетает каждый год .

Туда, где домик его ждёт.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет.

7.Весь день рыбак в воде стоял,

Мешок рыбёшкой набивал,

Закончив лов, забрал улов,

Поднялся ввысь- и был таков.

8.Прилетел к нам наконец

Лучший наш певец

Дни и ночи напролёт

Он поёт, поёт, поёт.

9.Сероспинный, красногрудый.

В зимних рощах обитает,

Не боится он простуды

С первым снегом прилетает.

10. Серенькая птичка,

Птичка-невеличка

Шеей вертишь ты всегда

Разве в этом есть нужда?

11. Кто в беретке ярко- красной

В чёрной курточке атласной

На меня он не глядит

Всё стучит ,стучит, стучит.

( появляются слова после отгадки)

- Итак, это наука-орнитология.

3.Игра « Кто есть кто?»  ( 1 мин)

-Ребята ,вы знаете, что каждая птица имеет название. Но некоторым птицам учёные дали второе название, из-за их повадок.

-Предлагаю вам  игру « Кто есть кто?»

(На ответы детей  появляется стрелка, указывающая правильный ответ)

Птица  -рыболов                     соловей

Птица- плотник                       ласточка

Птица-строитель                     поползень

Лесная кошка                          баклан

Птица –акробат                       иволга

Пернатый солист                    кукушка

Ночной хищник                     дятел

Легкомысленная мамаша       сова

Дети отвечают

« синь- синь» посвистывает синица

«чи-чи,чи-чи»-вторит ей чиж

« гра- гра»- представляется грач

сквор-сквор»- поют скворцы

(горихвостка названа за свой хвост красного цвета, который всё время вздрагивает, как бы вспыхивает, горит)

зяблик прилетает и улетает в зябкое время

клёст произошло от старого слова « клестить», т.е сжимать

свиристель- от слова « свирест» со значением « свист»

цапля происходт от глагола чапати-медленно передвигаться

Перелётные и зимующие.

На юг.

Там больше корма.

Сова

Жаворонок

Ворона

Синица

Клёст

Скворец

Пеликан

Соловей

Снегирь

Вертишейка

Дятел

Дети отвечают

Развивать память, мышление, речь

Развитие логического мышления

Развитие логического мышления

IV. Физкультминутка

1 мин

Мы летим под облаками,

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами:

Роща, поле, сад и речка.

И дома, и человечки ( махать руками как крыльями)

Мы летать устали что-то,

Приземлились на болото.(несколько глубоких приседаний)

Снятие мышечного  напряжения

V. Основная часть (продолжение)

3 мин

4.Игра – тренинг «Перевоплощение»                             ( 1мин)

- А сейчас я вам  предлагаю, на некоторое время самим стать птицами.

(Звучит расслабляющая музыка) 

- Я попрошу вас сейчас закрыть глаза. (Каждый ребенок получает заранее подготовленную карточку с изображением и надписью той или иной птицы. Дети «превращаются» в птиц).

- А теперь откройте глаза.

-Здравствуйте , птицы!   Взгляните в «зеркало» (карточки), в котором вы увидите свой новый образ и узнаете кем вы стали на время нашего занятия.

 ( приложение 1)

5.Игра «Прилетели птицы». (2мин)

-Я хочу знать, какие же птицы прилетели к нам в гости.

Я сейчас буду перечислять птиц, но если вы услышите что-нибудь другое, а не себя и своих пернатых родственников, то громко хлопайте крыльями и топайте ногами!

Прилетели птицы:    

голуби, синицы,

аисты, вороны,

галки, макароны

Прилетели птицы:

голуби, синицы,

аисты, вороны,

мухи и стрижи.

- Что неправильно? А мухи –кто?

- И ещё раз

Прилетели птицы:

голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки,

Даже совы- сплюшки

Лебеди и утки

И спасибо шутке.

Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза

Дети смотрят на карточки

Дети машут» крыльями»-руками и топают ногами

Насекомые

развитие фонематического слуха.

Развитие внимания, снятие мышечного напряжения

VI. Практическая работа. Изготовление птичьих гнёзд

15мин.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

-Давайте продолжим играть свою роль.

-Скажите, ребята, какие «хлопоты» ожидают  вас,  когда  вы  возвращаетесь домой с юга?

 -Посмотрите ,какие бывают гнёзда птиц.

- Вороны, грачи делают свои гнёзда на деревьях из прутиков.

-Перепел, гуси, утки из соломы.

- Ласточки лепят гнёзда из земли, глины на карнизе дома

Вот и я вам предлагаю сейчас сделать гнёзда из материала , который вы принесли на урок. (У детей прутики, солома, пух ,перья. пластилин, картон,клей).

Мы сегодня познакомились друг с другом. Давайте закрепим нашу дружбу  и поможем друг другу свить гнезда. Одна группа будет делать гнездо из веточек, а другая из соломы.

6. Инструктаж по ТБ

- Какие правила   безопасности мы должны соблюдать при работе  с ножницами?

Будьте осторожны при работе с природными материалами. Работайте  осторожно, держа их перед собой, не пораньте  своего соседа.

Начинаем  «вить» свои гнезда и постарайтесь проявить  фантазию.

( Учитель помогает, направляет, советует)

- Давайте посмотрим, что же у нас получилось. Молодцы! Вы хорошо потрудились.

Мы делаем гнёзда и выводим птенцов.

Ребята садятся группами

На парте ножницы должны лежать острым концом к себе, передавать ножницы соседу тупым концом, не размахивать при работе.

Дети «вьют» гнёзда

Показ работ

Привития трудолюбия, аккуратности, взаимопомощи

Развитие мелкой моторики  кистей рук

VII.Рефлексия

4 мин

Слайд 21

-Ребята, чтобы подвести итог нашего занятия, мы должны  обратно перевоплотиться.

- Закрываем глаза.

(Звучит расслабляющая музыка)

- Открываем глаза и  я  рада вас видеть всех снова.

 В завершении нашего занятия, я хочу, чтобы вы послушали песню «Просьба» и запомнили её слова, в которых звучит призыв ко всем людям беречь и любить родную природу.

(Звучит песня «Просьба» Музыка А. Пахмутовой, слова Р. Рождественского)

                         Просьба.

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится:

На траве кровавой вздрагивает птица.

Птицы, рыбы, звери в душу людям смотрят.

Вы их жалейте, люди! Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц- не небо,

А море без рыб – не море,

А земля без зверей – не земля.

Люди- исполины, люди – великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно.

И должно быть сердце. Сердце человечье!

Люди- человеки, страны и народы,

Мы теперь навеки должники природы!

Надо с этим долгом как-то расплатиться,

Пусть расправит крылья раненая птица.

Всем спасибо! До свидания!

Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза

Дети слушают песню.

Привитие любви  и познавательного интереса к жизни пернатых, заботливого отношения к ним

СОРОКА

ВОРОНА

СОВА

ЛАСТОЧКА

ЧАЙКА

СТРИЖ

УТКА

СОКОЛ

ГОЛУБЬ

ЦАПЛЯ

АИСТ

ВОРОБЕЙ

СОЛОВЕЙ

ЖАВОРОНОК

КУКУШКА

СОВА

УТКА

СИНИЦА