урок окружающего мира "Планеты солнечной системы"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Конспект урока

по окружающему миру

Тема: Наша «солнечная семья»

Цель: Сформировать представления учащихся о Солнечной системе.

Задачи: 1. Познакомить с планетами Солнечной системы, научить различать планеты и звёзды

2. Воспитывать уважительное бережное отношение к планете Земля.

3. Развивать умение исследовать космические тела и делать самостоятельные выводы по теме урока, умение работать в группе, воображение, фантазию, наблюдательность.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронное учебное пособие «Природа, человек, общество», презентация «Космос», карта звёздного неба, таблицы для исследований.

I. Организационный момент: Эмоциональный настрой. В классе звучит музыка, учащиеся входят в класс и занимают свои места.

- Ребята, вот вы сейчас прослушали музыку, а теперь скажите мне как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- правильно, мы будем говорить с вами о космосе, о нашей “Солнечной системе”. слайд 1

- Я предлагаю вам сегодня отправиться в космическое путешествие.

Ребята, а как вы думете для чего мы полетим в космос? Какие знания получим? (выбор целей урока, вывешивание целей на экран)

Целеполагание:

-правильно, мы с вами  узнаем…

I. Узнать, что такое Солнечная система.
II. Расширить знания о космосе.
III. Научиться различать планеты.

II. Проверка домашнего задания:

Итк,дети, прежде чем перейти к решению поставленных задач давайте с вами вспомним о чем же мы говорили на прошлых уроках и ответим  на вопросы: все готовы?

• Как называются самосветящиеся космические тела?
• Что называют созвездиями?
• Какой дополнительный материал о звёздах и созвездиях вам удалось найти? Расскажите.1-2 кто продолжит
• Кто сделал аппликацию созвездия? Покажите ребятам, пусть они узнают созвездие и назовут его.

III.Сообщение темы и цели урока:

На прошлом уроке мы говорили о звездах, а Сегодня на уроке мы продолжим говорить о небесных телах.  И отправимся в путешествие на космическом корабле по космической галактике. Но корабль наш не сможет отправиться без названия. И чтобы узнать задание необходимо разгадать ребус, только будьте внимательны, ведь как корабль назовешь так он и полетит.

-Наш корабль-мечтолёт. Прислушайтесь какое название. Как вы думаете почему его так назвали?

-Правильно. А теперь приготовились мы отправляемся….

- за время путешествия  мы с вами вспомним что такое «галактика», «Вселенная», «Солнечная система) (Слайд № 3, 4). Вы конечно слышали об этом и по телевизору, мы посещали планетарий где вы смотрели научный фильм. И я думаю что материал сегодняшнего урока вам будет понятен и вы все будете активно работать.

Учитель: итак, дети, посмотрите в иллюминатор

- К какому небесному телу мы приблизились?

Ученики: Это Солнце.

-А что же такое-солнце?

 - раскалённый газовый шар. Это ближайшая к нам звезда средней величины.

  Поэтому оно светит и греет.  (Слайд № 5)

 - и действительно, глядя на него даже по цвету  определить что оно горячее. а скажите можем ли мы без него жить? А почему, какую роль оно для нас играет?

-и правда, Огонь, имя которому Солнце, действительно, дал нам свет, чтобы мы жили, дал нам тепло, чтобы мы чувствовали себя комфортно. Все вокруг возникло благодаря ему, А еще Солнце обладает достаточной гравитационной силой,

- Может кто-то ответит что такое гравитация?

-так вот солнце обладая гравитац. силой  может удержать вблизи не только нашу Землю, но и еще что?(восемь планет и пояс астероидов). Периодически пролетают кометы, также движимые солнечной гравитацией. Все это вместе: Солнце, планеты, астероиды (каменные глыбы), кометы (замёрзший газ, при таянии которого образуется хвост кометы) - в совокупности образует Солнечную систему.

Итак давайте сделаем вывод. Читаем слайд о солнце.

Мы с вами совершаем путешествие по нашей Солнечной системе, а именнопо нашей Галактике «Млечный путь» .

- А как вы думаете, почему эта галактика получила такое название. Вслушйтесь млеч-млек-молоко, однокоренные слова?

IV. Изучение нового материала

1. Знакомство с планетами Солнечной системы.

 Учитель:  Ещё в глубокой древности люди, наблюдая за небесными светилами, заметили, что на небе есть блуждающие светила. Их назвали планетами.

- кто скажет что такое планеты?

Планеты – холодные космические тела, которые не излучают собственного света. Они светятся, потому что отражают солнечный свет.

(Учитель показывает слайд № 6 из презентации «Космос».)

Посмотрите, перед вами модель солнечной  системы. Сколько же планет притягивает солнце?

А кто может выйти к доске и показать их. 1 ученик с проверкой.

-А как называется путь, по которому движутся планеты? (Орбита)вот они четко видны на изображении

(Слайд № 7) Наш Мечтолёт будет совершать путешествие от одной планеты к другой.

И для нас готово следующее испытание.

Физкультминутка:НН

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот –

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись ещё разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире.

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись!

Тихо сели!

2. Работа по учебнику:

Учитель:   а сейчас откройте учебники на странице 48. Рассмотрите иллюстрацию учебника что изображено? А теперь ваша задача самостоятельно  прочитайте сведения о планетах

Учитель:  Что новое вы узнали о планетах?

Ученики:ЭЭ Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун – планеты – гиганты. Их размеры гораздо больше Земли. Самая большая – Юпитер – больше Земли в 11 раз. Планеты – гиганты не имеют твёрдой поверхности. Они имеют много спутников. Все планеты и их спутники вращаются вокруг собственных осей. А скажите вот на примере нашей планеты Что происходит когда земля делает полный оборот вокруг своей оси(смена дня и ночи)

(Слайд № 7) Пролетим над планетами – гигантами.

- какие планеты можно назвать гигантами?

Ученики: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун – планеты – гиганты

Учитель:  А скажите Какая планета особая и почему? Из окна мечтолёта видно, как мала эта планета по сравнению с другими планетами.

Ученики: Плутон – «карликовая» планета. Её размеры очень малы.

Учитель:  Некоторые учёные предлагали в 2007г. отнести её к астероидам.

Вы видите на экране  Плутон и его спутник.

А еще Учёные открыли малые планеты ! –как они называются? – астероиды. Посмотрите на что похожи астеройды? состоят из камня и металла

-Они небольшого размера. Форма их разнообразна. Пояс астероидов находится между орбитами Марса и Юпитера.

-А как называются осколки астеройдов? Метеоры.- молодцы.

3. Расстояние от Солнца.  (Слайд № 7)

-мы с вами продолжаем путешествовать.

Учитель:  Рассмотрите изображение системы. Что мы видим? -Планеты выстроились в ряд! Вы видите, как планеты удалены от Солнца. Назовите самые близкие планеты.

Ученики: Самая близкая – Меркурий, затем – Венера, Земля и т.д. На какой орбите наша планета?

Учитель:  Меркурий делает оборот вокруг Солнца всего  за 88 суток. За какое время делает оборот вокруг Солнца Земля?

Ученики: За 365суток и 4 часа – год..

- А как вы думаете за какое время совершает оборот Плутон?

Учитель:  Самая далёкая планета – Плутон совершает один оборот за 250 земных лет. Какой можно сделать вывод о скорости вращения планет вокруг Солнца ?

Ученики: Чем дальше планета от Солнца, тем больше времени уходит на один оборот вокруг него. И тем холоднее. Полетим до Плутона? Тогда разворачиваемся и берем курс домой на Землю.

3. Наша планета. (Слайд № 8)

И вот мы почти прилетели

-  давайте Полюбуемся из космоса красавицей Землёй. Почему она кажется голубой?  

Ученики: ¾ Земной поверхности занято водой. А какую форму имеет планета

4. (Слайд № 9)

- А вот и спутник Земли – Луна! Что вы уже знаете о луне? Давайте прочитаем

- А еще в России в городе где живут космонавты есть музей в котором хранится первый в мире луноход, запущенный из России. Он так и назывался луноход 1. Хорошо. Возвращаемся в класс.

5. Учитель: мы на  мечтолёте, пролетая от одной планеты к другой, не раз встречали на своём пути разные небесные тела. А что это так ярко сияет в космическом пространстве?

Ученики: Это звёзды. Вот совсем рядом сияет Полярная звезда.

Давай те проведем Исследование «Как отличить планету от звезды?» - работа в группах

Учитель:  Каждому  даны карточки - помощницы . Ваша задача из предложенной информации выбрать нужную и указать в этой карточке отличия планеты от звезды.

 Ученики работают самостоятельно , используют справочный материал.

Результат работы группы:

После работы  поменяйтесь работами с соседом по парте и сверьте правильность ответов, и если все выполнено верно поставьте +, если нет -. А затем  листочки на край стола

V. Подведение итогов урока:

Учитель: Итак наш урок подходит к концу. Ответьте мне на последний вопрос:а как вы думаете вообще для чего мы все это изучаем? Зачем нам это нужно?  И правда, ребята, Наша планета живет в этой галактике е и нам с вами не безразлично что происходит вне

Я хочу сегодня отметить отличной оценкой тех учеников, которые подготовили сообщения, и кто активно работал.

VI. Домашнее задание: а теперь откройте дневник и запишите домашнее задание . модель солнечной системы из пластилина. Благодарю всех космонавтов за работу в космическом путешествии. Урок окончен. Встали. А сейчас можете выйти в коридор.

Литература:

1. С.Ю.Афонькин Школьный путеводитель «Космос» - Спб,  2003

2. Энциклопедия для любознательных  «Отчего и почему?» - Москва: Махаон,  2008

3. О.Т.Поглазова  Методические рекомендации к учебнику- Смоленск: Ассоциация XXI век,  2005

4. Энциклопедия «География» - М: Росмэн, 1998

5. Энциклопедия «Наука» -  М: Росмэн, 1998

6. «Природа, человек, общество» Электронное учебное пособие - ООО «ДОС»,  2004