урок окружающего мира 3 класс "МОСКВА ЗЛАТОГЛАВАЯ"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Урок окружающего мира. История 3 класс.

 Тема урока : « Москва златоглавая»

Учитель начальных классов Тимошенко Лия Георгиевна МБОУ ЕСОШ № 7

Урок – путешествие.

Планируемые результаты  изучения темы.:

 Предметные умения: создавать условия для развития представления о Москве как столице России, , образа Московского Кремля и Красной площади как уникального комплекса архитектурных и исторических памятников времён Московского государства, показать взаимосвязь Москвы древней и современной;

 - познакомить учащихся с личностью Ивана Грозного, его деятельностью.

Метапредметные УУД:

Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, иметь способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные : адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные : выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществлять для решения учебных задач анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность  в рабочих группах с учетом конкретных познавательных задач.

Средства обучения: компьютер, презентация, учебник ,  толковые словари, тексты, конверты с заданием, конверты со звездочками, конверты с пословицами, отдельно картинки с изображениями соборов, буклеты, колокольчики.

Ход урока.

1. Психологический настрой..

Дальний путь торопит нас….

Солнце встало из тумана

Осветило людный край….

Путь далёк- не унывай….

УЧИТЕЛЬ - Вы любите путешествовать?

Дети - Да.

УЧИТЕЛЬ - А  что значит путешествовать?

Дети - Ездить по разным странам и городам.

УЧИТЕЛЬ - А во времени можно путешествовать?

 Укажите на ленте времени где вы уже побывали, а значит отправимся куда?

УЧИТЕЛЬ - А кто нужен , что бы прошла интересная экскурсия?

Дети - Проводник, экскурсовод.

УЧИТЕЛЬ - - А если это экскурсия, то мы с вами будем вести  путевой лист. Он у вас на столе.

УЧИТЕЛЬ - Сегодня в нашем путешествии вашим экскурсоводом буду я, Тимошенко Лия Георгиевна. А куда мы отправимся вы узнаете, когда откроете  желтый конверт и составите из слов пословицы. Вы будете моими помощниками в путешествии? Замечательно. Приступим.

1. Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
2. Москва не сразу строилась.
3. Москва  от нас далека, да сердцем рядом.

УЧИТЕЛЬ - Так куда же мы отправляемся??

Дети - В Москву!

УЧИТЕЛЬ - Правильно, в Москву. Как будет звучать тема урока?

( на доске появляется тема урока   « Москва  златоглавая»

УЧИТЕЛЬ - А почему слово «Москва» написано с большой  буквы?

Дети - Названия городов пишутся с большой буквы.

УЧИТЕЛЬ - И ещё это слово из словаря. Вот «МОСКВА» понятно, а почему златоглавая вы мне скажете позже.

В последней пословице прозвучало слово «СЕРДЦЕ» , а что это?  Какую роль оно выполняет?

Дети -  Важную.

УЧИТЕЛЬ - Как вы считаете, а что является сердцем России , главным городом?

Дети -Москва является главным городом.

УЧИТЕЛЬ -  А что является сердцем Москвы?

Дети - Кремль.

УЧИТЕЛЬ - А что имеют в виду люди, когда говорят

«МОСКВА –СЕРДЦЕ РОССИИ,

КРЕМЛЬ-СЕРДЦЕ МОСКВЫ.»

(ответы детей, предположения)

УЧИТЕЛЬ-  Сегодня мы должны решить проблему урока  ПОЧЕМУ КРЕМЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ СЕРДЦЕМ РОССИИ?

Слайд

УЧИТЕЛЬ - Итак, отправляемся. КРЕМЛЬ.

 ( картинка кремлевских ворот и Кремля, отмечаем в путевом листе)

УЧИТЕЛЬ -  Что это?  Где можно найти  значение  этого слова?

Дети - В  словаре, в энциклопедии, в интернете.

УЧИТЕЛЬ – Ну-ка  откройте наши словари – путеводители, назовем его книгой мудрости, что лежат у вас на столе, найдите и прочитайте значение слова.

( дети читают заметку в словаре )

КРЕМЛЬ ЭТО КРЕПОСТЬ В СТАРИННЫХ ГОРОДАХ.

УЧИТЕЛЬ -  А теперь найдите у себя на столе информацию об этой крепости.

( на столе лежат листы с заметкой о Кремле)

«Кремль Московский изначально был построен из дерева, затем его выложили из белого камня, известняка. Позже , всего 500 лет назад появился красный Кремль, его строили 10 лет.»

 УЧИТЕЛЬ - А почему стены Кремля перестраивались?

Дети - После войны, пожара, рассыпались.

УЧИТЕЛЬ - Действительно  , деревянный Кремль сгорел после пожара в Москве, потом и приняли решение его построить из камня.

ФИЗМИНУТКА

Под музыку припева из песни «Москва- златые купола…»

УЧИТЕЛЬ - Ребята, ну-ка встаньте пожалуйста. Давайте представим, что мы входим на широкую площадь. И правда слышим звон колоколов.

УЧИТЕЛЬ - Что вы услышали? Откуда доноситься могут такие звуки?

Дети - Церковь, собор, колокольня.

УЧИТЕЛЬ - И действительно, посмотрите налево, посмотрите направо и посмотрите назад, а теперь через другое плечо. Мы с вами увидели три замечательных здания.

Присядьте на свои места. Я разбила вас на группы. Посмотрите с каким памятником будет работать каждая. 1 –я с Колокольней Ивана Великого, 2-я и 3-я. Ваша задача найти информацию о соборе.

 (   ВЫВЕШИВАЮ КАРТИНКИ ТРЕХ СОБОРОВ, на столах у детей лежат листы с планом , по которому учащиеся будут работать,   и тексты, из которых ребята должны извлечь информацию. Ученики работают около 2-3  минут.)

УЧИТЕЛЬ - Группы готовы?

(звучит тревожный  звон колокола, набат)

УЧИТЕЛЬ - Ребята, какой звон, какие чувства вызвал?

Дети  - Тревожный, что то случилось.

УЧИТЕЛЬ - А почему нам расскажут ребята из группы № 1.

( отвечает человек из группы)

(Звучит второй колокольный звон)

УЧИТЕЛЬ - А этот звук доносится с башни Успенского собора, о нем нам расскажет группа № 2.( отвечает ученик)

УЧИТЕЛЬ - А хотите посмотреть , как проходило «венчание на царство»?

(ВИДЕОФРАГМЕНТ)

УЧИТЕЛЬ - С этого времени всех правителей стали называть «ЦАРЕМ». Народ считал его своим господином, « царем – батюшкой». Но Иван 4 стал Иваном грозным, почему откройте учебник и найдите ответ на стр.  59  

  ( дети нашли и зачитывают)

 УЧИТЕЛЬ - На площади есть ещё самый красивый собор – СОБОР Василия Блаженного.  Есть предание, что Иван Грозный жестоко наказал строителей, что бы они не построили собор краше, он приказал выколоть им глаза.  

( ВЫВЕШИВАЮ КАРТИНКУ СОБОРА ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО)

( снова слышим колокольный звон)

УЧИТЕЛЬ - Мы подходим к третьему собору.

 Звук колоколов другой. Собор Благовещенский, о нем нам расскажет группа № 3.

( дети отвечают)

УЧИТЕЛЬ - Спасибо, а что общего у всех соборов?( показываю на купола)   Почему же Москва златоглавая?

УЧИТЕЛЬ –  А что значит златоглавая? Сложное слово « золотая» « голова»

Дети  - Золотые купола.

УЧИТЕЛЬ - Ну а теперь мы сможем ответить на вопрос : ПОЧЕМУ ЖЕ КРЕМЛЬ ЯВЛЯЕТСЯ СЕРДЦЕМ РОСССИИ?

( звучат ответы детей, предположения)

УЧИТЕЛЬ - И собрав все вместе ваши предположения,  мы пришли к выводу:

 Слайд

Кремль – сердце Москвы, так как он является древнейшей, красивейшей её частью. Москва – сердце России. её исторический , культурный центр. Там жили все правители государства.

УЧИТЕЛЬ - Давайте же проверим наши знания. Перед вами лежат зеленые конверты, капитаны достанут задания, ваша задача вставить недостающее слово.

УЧИТЕЛЬ -  У вас на столе лежат синие конверты. А теперь оцените свою работу на уроке: красная звезда- отлично поработал, синяя звезда- средне, желтая звезда- поработаю в другой раз лучше.

УЧИТЕЛЬ - Капитаны , как поработала ваша команда?

(капитаны говорят кратко, используя карточку самооценки)

УЧИТЕЛЬ - Наша экскурсия окончена. Я вам на память даю буклеты с достопримечательностями Москвы , а ваша задача узнать  ещё много нового. А ещё у вас на столе, в золотых сумочках стоят колокольчики. Вам понравилось путешествовать? Покажите с помощью звона колокольчика ваше настроение после нашей экскурсии.

Спасибо. Мне было очень приятно путешествовать вместе с вами.