Мастер класс: Формирование навыков функционального чтения на уроках окружающего мира в 4 классе Фрагмент урока окружающего мира в 4 классе по теме «Пустыни»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»

 Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Мастер класс: Формирование навыков функционального чтения на уроках окружающего мира в 4 классе

Фрагмент урока окружающего мира в 4 классе по теме «Пустыни»

Выполнила:

 учитель начальных классов

Ионова. О.С.

2025 г.

Мастер класс: Формирование навыков функционального чтения на уроках окружающего мира в 4 классе

Фрагмент урока окружающего мира в 4 классе по теме «Пустыни»

Аннотация: урок закрепление знаний по теме «Пустыня» в 4 «А» классе направлено на формирование умения работать со сплошными и не сплошными текстами; формирование навыков функционального чтения на уроках окружающего мира.

Ключевые слова: географические карты, билеты, деньги, пустыня, природные зоны, рейтинг комфортности.

Цели: закрепить у учащихся представление о природной зоне пустынь; ознакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями.

Формируемые УУД:

Познавательные — сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

 Регулятивные — находить нужную информацию в тексте; действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные — устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: карта природных зон, карточки для работы в группах, презентация, билеты, деньги.

Фрагмент урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

- На уроках окружающего мира мы познакомились с природными зонами России.

- Какие природные зоны вы знаете?  (Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, степи, пустыни, субтропики).

II. Мотивация познавательной деятельности.

 - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда, в какую природную зону, вы узнаете из текста. Прочитайте и скажите, к какой природной зоне подходит это описание. (У детей текст и все задания на отдельных листах)

- Что это, за место? (Пустыни.)

- О какой природной зоне у нас пойдет речь на уроке? (о пустыне)

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой урока?

- На уроке мы повторим и обобщим знания: о климате и географическом положении зоны пустынь; о растениях и животных, приспособившихся к жизни в зоне пустынь.

Научимся: находить и показывать зону пустынь на карте; работать с денежными знаками; билетами.

II. Организация познавательной деятельности.

Работа с картой

- Пустыня, это еще одна природная зона на территории России. В России настоящих пустынь мало. Они занимают небольшую площадь. А полупустыни охватывают довольно большие пространства.

- Давайте поработаем с картой.

- Где находится пустыня на территории России?  (на юго-западе страны).

- Кто сможет показать ее на карте?

- Каким цветом обозначена она на карте? (оранжевым цветом).

- Какие природные зоны соседствуют с зоной пустынь? (степи)

- Какое море находится рядом с этой природной зоной?  (Каспийское море)

- Какая река протекает по территории пустыни и  впадает в Каспийское море?    

(Волга)

- А какие города? (Астрахань)

- Мы сегодня отправимся именно туда, в Астрахань.

Вернёмся к тексту, который вы получили, прочитайте его еще раз. Опираясь на этот текст, выберите верные – неверные утверждения, и объясните, почему выбрали это утверждение.

1. Верно – неверно.

 2. Дополните ответ.

- Что нужно взять туристу, путешествуя по пустыне? (одежду, обувь, средства защиты, снаряжение, аптечку).

- Чтобы отправиться в путешествие, и удачно отдохнуть на берегу Каспийского моря, нам нужно выяснить, когда более благоприятные условия для путешествия. Перед вами таблица количества осадков за последний год. Ответьте на вопросы. Работаем в паре.  

3. Мониторинг количества осадков за последний год.

- В каком месяце больше всего солнечных дней? __________________

- В каком месяце больше всего дождливых дней?__________________

- Сколько солнечных дней было в апреле? ________________

- В каком месяце было меньше всего солнечных дней? _______________

- В каком месяце вода прогревается сильнее всего? _________________

- В каком месяце вода прогревается меньше всего? _________________

- Сколько пасмурных дней было в августе? _______________

- Сколько было солнечных дней в мае? ________________

4. Рейтинг комфортности отдыха

- Рейтинг комфортности (т. е. когда лучше отдыхать) рассчитывается по месяцам с учетом средней температуры воздуха, количества дождей и других показателей. За год в этой зоне оценка колеблется от 2 (в феврале), до 5 (в августе), из пяти возможных баллов.

Опираясь на данные приведенные в таблице и на диаграмме, ответьте на вопрос: В какой месяц приятнее всего отдыхать на берегу Каспийского моря? Почему?

- Пустыни и полупустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, поэтому летом там жарко, мало выпадает осадков. Там приятно отдыхать и мы туда отправимся в путешествие. С климатом мы познакомились. Но,  мы,  же на уроке окружающего мира, с чем нам надо познакомиться ещё, чтобы лучше узнать эту природную зону? (Узнать какие там растут растения и обитают животные)

- Да нам надо познакомиться с ее растительностью и животным миром.

- Далеко ли от нас находится эта природная зона?

- На чем мы можем туда добраться? (картинки самолет, автобус, поезд)

- Действительно, мы полетим на самолете и полетим в Астрахань.

- Что является пропуском в самолет? (билет)

- Где мы можем купить билеты?  (в кассе или по интернету забронировать).

- А как забронировать по интернету?  

- А достаточно ли напечатать авиабилеты?  (Нет. Надо ввести направление,  откуда и куда летим. Следуя подсказкам сайта  забронировать билеты).

- А мы с вами проведем практическую работу и купим у меня (Приложение 1).

-  Из какого города мы будем вылетать? (Из Казани).

- А в какой город будем прилетать?  (В Астрахань)

- У вас на партах, в конвертах,  лежат муляжи денег. Вы должны купить билеты у меня на группу. Перед вами на экране цены на билеты. (Приложение 2) Внимательно изучите их.

- Вы должны определить, сколько Вам мне нужно дать денег, чтоб купить билеты на всю группу. (Учитель раздает билеты, можно чтоб кто-то купил билет).

- Рассмотрите внимательно свои билеты. Ваша фамилия указана на билете.

- Посмотрите внимательно на свои билеты и заполните пропуски в тексте.

- Разобрались с билетами.

- Теперь вам надо найти свое место в самолете. Выйдите и прикрепите магнит, где вы будете сидеть.  (Учащиеся выходят к доске и показывает, где они будут сидеть в самолете (прикрепляют магнит).

- С билетами разобрались, все заняли свои места, в путь.

- Знакомится с растительностью и животным миром,  мы будем на следующем уроке, а сейчас подведем итог нашего фрагмента урока.

- Дополните предложение «Теперь я знаю, что….» (что пустыня и полупустыня расположены на юго-западе страны, на берегах каспийского моря).

- Что на уроке хорошо получалось? (показать пустыню на карте, работать с денежными знаками, билетами).

-Над чем надо ещё поработать на с следующим уроке? (с растениями и животными).

- Спасибо за урок.

Приложение 1

Приложение 2