ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ по теме самообразования «Формирование навыков исследовательской деятельности на уроках окружающего мира» 2 класс
электронный образовательный ресурс (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Чикская средняя общеобразовательная школа № 6
имени Дмитрия Капитоновича Потапова

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

по теме аттестации

«Формирование навыков исследовательской деятельности
на уроках окружающего мира»

для 1 класса

Составитель:
Мичкань Марина Александровна,
учитель начальных классов

2026

Пояснительная записка

План предназначен для системной работы по формированию у первоклассников начальных навыков исследовательской деятельности на уроках окружающего мира. В 1 классе особенно важно развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, задавать вопросы и делать первые выводы.

Содержание плана соотнесено с требованиями ФГОС НОО и ФОП НОО, ориентированными на развитие универсальных учебных действий, познавательной активности и освоение ребёнком доступных способов изучения окружающего мира.

Основными способами организации исследовательской активности выступают наблюдение, сравнение, простейший опыт, работа по алгоритму, фиксация результатов в рисунке, схеме, календаре природы, таблице и устном сообщении.

Цель и задачи

Цель: создание педагогических условий для формирования у обучающихся 1 класса начальных навыков исследовательской деятельности на уроках окружающего мира.

– формировать интерес к исследованию объектов и явлений живой и неживой природы;

– учить видеть проблему, задавать вопросы и выдвигать простые предположения;

– развивать умение наблюдать по плану, сравнивать объекты и выделять признаки;

– формировать навыки проведения простейших опытов и безопасной работы;

– учить фиксировать результаты наблюдений в доступной форме;

– развивать умение делать краткий вывод и представлять результат устно.

Ожидаемые результаты

• обучающийся принимает учебную задачу исследовательского характера;

• наблюдает объект или явление по 2–3 признакам и сравнивает их;

• задаёт вопрос по теме наблюдения, высказывает простое предположение;

• фиксирует результат в рисунке, значке, короткой записи, таблице;

• с помощью учителя формулирует краткий вывод.

Организационные условия реализации плана

Реализация плана осуществляется в ходе уроков окружающего мира, кратковременных практических работ, наблюдений на пришкольном участке, экскурсий, работы с календарём природы, карточками исследования и мини-проектами.

Перспективный план работы на учебный год

Формы и методы работы

Используются наблюдение по плану, сравнение, проблемный вопрос, практическая работа, элементарный опыт, работа с натуральными объектами, экскурсия, ведение дневника наблюдений, коллективное обсуждение и мини-проект.

Мониторинг сформированности исследовательских навыков

Оценивание носит формирующий характер и проводится в начале, середине и конце учебного года. Для наблюдения динамики можно использовать следующие критерии:

Взаимодействие с родителями

Родители могут быть привлечены к коротким домашним наблюдениям: наблюдение погоды, сезонных изменений, роста комнатного растения, состояния неба, поведения животных. Для семьи подготавливаются памятки с вопросами: «Что заметил?», «Что изменилось?», «Почему так произошло?», «Как можно это зафиксировать?».

Методическое обеспечение

– календарь природы, набор условных обозначений, карточки наблюдений;

– натуральные объекты, гербарный и иллюстративный материал;

– простейшее оборудование для опытов: прозрачные ёмкости, лупа, мерные ложки, пипетки, семена, почва;

– памятки «Как наблюдать», «Как проводить опыт», «Как делать вывод».

Список использованных источников

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования».

4. Виноградова Н. Ф. и др. Реализация требований ФГОС начального общего образования. Окружающий мир: методическое пособие для учителя. М.: Институт стратегии развития образования, 2022.