Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: Пожар
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс) на тему

    Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Формы, методы работы/приемы контроля

I

Организационный момент

 Приветствует учащихся:

С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень. 
На уроке не зевать,
А работать и читать.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
 

Приветствуют учителя, готовят рабочее место

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы

Фронтальная

II

Актуализация знаний 

Отгадайте загадки

Без ног бежит,

Без огня горит,

Без зубов, а кусается.

(Электричество)

Что опасно во мне,

Если супа нет на дне?

Только если суп горяч –

От детей меня ты прячь! (Кастрюля)

Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается. (Утюг)

Слушают учителя, отгадывают загадки.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

Познавательные: ищут необходимый ответ из прослушанного объяснения учителя

Фронтальная

III

Проблемное объяснение нового знания

Разгадайте кроссворд, и с вами узнаем тему нашего урока.

1. Дремлют в домике девчонки - красные шапчонки. (Спички). (Слайд 1)

2. Шипит и злится, воды боится, с языком а не лает, без зубов а кусает. (Огонь). (Слайд 2)

3. В брезентовой куртке и каске, забыв про кольчужную бронь, решительно и без опаски, бросается рыцарь в огонь. (Пожарный). (Слайд 3)

4.Таять может, да не лёд, не фонарь, а свет даёт. ( Свеча). (Слайд 4)

5. Сидит на крыше всех выше и дымом дышит. ( Труба). (Слайд 5).

- Какое слово у вас получилось в выделенном столбце? (Пожар.)

Слушают учителя. Разгадывают кроссворд.

После нахождения ответа смотрят ответы на экране.

Регулятивные: ориентируются на схему кроссворда

Познавательные: понимают смысл задания учителя и принимают учебную задачу; умеют осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные: строить понятные для учителя и одноклассников ответы

Фронтальная

Наглядный использованием ИКТ

IV

Первичное закрепление

- Какое слово у вас получилось в выделенном столбце? (Пожар.)

 - О чем мы будем говорить на уроке? (О пожаре)

Да, огонь бывает разный-

Очень добрый, очень злой…

Злой огонь- огонь пожара,

Злой огонь- огонь войны.

От безжалостного жара

Дни темны, поля черны.

- Огонь может быть и другом,  и врагом человека.

- Приведите примеры, когда огонь друг человека?  (На огне можно приготовить еду. С помощью огня можно осветить комнату. Огонь дает человеку тепло, обогревает его жилище.)

- А когда огонь человеку враг?  ( В случае пожара дома, в лесу.)

Читают главное слово, отвечают на вопросы.

Смотрят слайды.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: понимают смысл  беседы и принимают учебную задачу; умеют осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Словесный. Фронтальная. Наглядный использованием ИКТ

V

Работа по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

- Откройте учебник на странице 22, ответьте на вопросы.

- Отчего может возникнуть пожар?

- Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы не было пожара?

- Откройте учебник на стр.22-23. Читаем текст и соотносим его с рисунком на стр.22.

- Что увидел Сережа? (Пожар.)

- Что сделал папа?

- Кто пришел в класс Сережи?

- Что рассказал пожарный.

- Отчего возник пожар?

- В конце пожарный раздал всем памятки.

2. Просмотр видео

- А теперь все внимание на экран.

- Какие правила мы должны соблюдать?

(Не играть со спичками и с зажигалкой.

- Давайте немного отдохнём.

Отвечают на вопросы, читают рассказ, рассматривают иллюстрации в учебнике.

Смотрят видео.

Регулятивные: умеют планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Познавательные: умеют анализировать разные ситуации, осознанно читать текст с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников.

Словесный. Фронтальный.

Чтение.

Беседа.

Наглядный использованием ИКТ

Физминутка (анимация на компьютере)

VI

Продолжение работы по теме урока

1 Беседа работа по учебнику

- Продолжим урок. А если пожар возник, что вы будете делать?

Прочитайте текст на стр.24

- Для чего нужны эти предметы?

2 Творческое задание

- Давайте сделаем плакат, чтобы мы помнили правила пожарной безопасности. Плакат под названием «Чтобы не было пожара»

- Вы должны на этих листочках придумать и  нарисовать свои предупреждающие знаки. В конце вы должны объяснить значение своего знака

Отвечают на вопросы, читают текст, обсуждают.

Придумывают и рисуют свои противопожарные знаки, объясняют свои знаки.

Регулятивные: понимать смысл задания учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить в устной форме, умеют осуществлять поиск необходимой информации, умеют анализировать свои знаки.

Словесный. Фронтальный.

Чтение.

Беседа.

Практическая. Индивидуальная

VII

Итог урока (рефлексия деятельности)

- Чем опасен пожар?

- Какие правила противопожарной безопасности вы узнали на уроке?

- Что нужно делать при возникновении пожара?

Домашнее задание: заполнить рабочие тетради стр. 14, подготовить сообщение о работе пожарных.

Рассматривают выполненный плакат, оценивают их. Отвечают на вопросы, выдвигают свои мнения.

Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Словесный.

Беседа.

Оценка своей работы