Рабочая программа по окружающему миру 3 класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

№ п/п

№ п/п

разде-ла

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дата

проведения

Характеристика деятельности учащихся

Д/з

план

факт

Земля наш общий дом – 5 часов

1.

1.

Где и когда ты живешь

1

УОНЗ

Определять историческое время, сравнивать год, век, столетие. Соотносить события со временем (в прошлом, в настоящем, в будущем).

Ориентироваться в понятии «историческое время».

Различать понятия «век», «столетие», «эпоха».

С. 10

2.

2.

Солнечная система. Природные тела и природные явления

1

УОНЗ

Характеризовать планеты Солнечной системы. Систематизировать учебный  материал.

Характеризовать условия жизни на Земле (тепло, свет). 

С.11-13 пересказ

3.

3.

Солнечная система. Солнце – звезда. Планета Земля – шар

1

УОНЗ

Характеризовать Солнечную систему: называть, кратко описывать планеты, входящие в нее.

С.14-17 пересказ

4.

4.

Условия жизни на Земле. Значение Солнца для жизни на Земле. Водная оболочка Земли

1

УОНЗ

Характеризовать условия жизни на Земле (вода, воздух). Устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха. Описывать свойства воды (воздуха), приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды (воздуха). Называть источники воды, характеризовать различные водоемы. Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленной учебной задачей.

Характеризовать свойства воды. Проводить простые опыты по определению свойства и состояния воды.

С.18-22 пересказ

5.

5.

Условия жизни на Земле. Воздушная оболочка Земли

1

УОНЗ

Характеризовать свойства воздуха. Проводить простые опыты по определению свойства воздуха.

С.27-32 пересказ

Человек изучает Землю – 3 часа

6.

1.

Человек познает мир. Изображение Земли

1

УОНЗ

Работать с моделями: глобус, карта, план (в соответствии с учебной задачей).  Анализировать модель, изображающую Землю – глобус. 

С.34-37 пересказ

7.

2.

Человек познает мир. Географическая карта. План

1

УОНЗ

Работать с моделями: глобус, карта, план (в соответствии с учебной задачей). Конструирование объектов (план классной комнаты, школьный двор и др.).  Знакомство с компасом.

Анализировать модели, изображающие Землю (план, карту). Различать географическую и историческую карты;

 Анализировать масштаб, условные обозначения на карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

Объяснять назначение масштаба и условных обозначений.

Определять направление расположения объекта по компасу, находить стороны горизонта.

С.37-44 пересказ

8.

3.

Человек познаёт мир. Контрольная работа №1 по теме «Человек изучает Землю»

1

Рефлексия

Анализировать масштаб, условные обозначения на карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

Объяснять назначение масштаба и условных обозначений.

Определять направление расположения объекта по компасу, находить стороны горизонта.

Царства природы – 26 часов

9.

1.

Бактерии

1

УОНЗ

Характеризовать понятие бактерии; различать полезные и вредные бактерии.

С.46-48 пересказ

10.

2.

Грибы

1

УОНЗ

Объяснять отличия грибов от растений. Различать грибы съедобные и ядовитые.

С.49-53 пересказ

11.

3

Растения. Если бы на Земле не было растений

1

УОНЗ

Характеризовать значение растений для жизни.

С.54-58 пересказ

12.

4

Разнообразие мира растений (флора)

1

УОНЗ

Характеризовать значение растений для жизни;

Различать (классифицировать) растения разных видов, описывать их.

С.59-67 пересказ

13.

5

Растения – живые существа (организмы). Как живёт растение. Корень, побег

1

УОНЗ

Объяснять последовательность развития жизни растения;

 характеризовать значение органов растения.

С.68-70 пересказ

14.

6

Растения – живые существа (организмы). Лист – орган питания. Практическая работа: глобус, карта, план

1

УОНЗ

Объяснять последовательность развития жизни растения;

 характеризовать значение органов растения;

проводить несложный опыт «Листья способны испарять воду»

С.70-73 пересказ

15.

7

Растения – живые существа (организмы). Стебель – часть побега

1

УОНЗ

Характеризовать значение органов растения

С.73-74 пересказ

16.

8

Растения – живые существа (организмы). Цветок

1

УОНЗ

Характеризовать значение органов растения

С.74-75 пересказ

17.

9

Размножение растений. Практическая работа: выращивание растения из листа

1

УОНЗ

Проводить несложные опыты по размножению растений.

С.76-82 пересказ

18.

10

Растения дикорастущие и культурные

1

УОНЗ

Объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения. Проводить несложные опыты по размножению растений.

С.82-87 пересказ

19

11

Красная книга России

1

УОНЗ

Приводить примеры причин исчезновения растений (на краеведческом материале).

С.88-94 пересказ

20

12

Животные. Роль животных в природе

1

УОНЗ

Характеризовать роль животных в природе. 

С. 97

21

13

Разнообразие мира животных (фауны)

1

УОНЗ

Приводить примеры (классифицировать) одноклеточных и многоклеточных животных. 

С.98-99 пересказ

22

14

Животные – живые существа (организмы). Как животные ориентируются в окружающей среде

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного.  Приводить примеры (конструировать) цепи питания. Составлять описательный рассказ о животных разных классов.

С.100-101

пересказ

23

15

Животные – живые существа (организмы). Как животные питаются

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного.

С.102-103 пересказ

24

16

Животные – живые существа (организмы). Как животные передвигаются

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Подобрать слова, короткие предложения, которые характеризуют разные движения.

С.104 пересказ

25

17

Животные – живые существа (организмы). Как животные дышат и размножаются

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Наблюдать за разными способами дыхания: лёгкими, жабрами, кожей.

С.105-107 пересказ

26

18

Как животные приспосабливаются к условиям жизни

1

УОНЗ

   Ориентироваться в понятии «одомашнивание» животных: перечислять признаки, приводить примеры домашних животных.

С.107-109 пересказ

27

19

Беспозвоночные животные

1

УОНЗ

Формировать представление о беспозвоночных животных. Познакомится с внешним видом, особенностями строения тела насекомых, пауков, моллюсков, раков, червей.

С.110-116 пересказ

28

20

Позвоночные животные. Рыбы

1

УОНЗ

Характеризовать особенности строения тела рыбы, дыхания.

С.118-121 пересказ

29

21

Позвоночные животные. Земноводные

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного.

С.121-123 пересказ

30

22

Позвоночные животные. Пресмыкающиеся

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного.

С.124-129 пересказ

31

23

Позвоночные животные. Птицы. Контрольная работа №2 по теме: «Царства природы»

1

Рефлексия

Характеризовать животное как организм. 

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного.

С.129-133 пересказ

32

24

Позвоночные животные. Млекопитающие

1

УОНЗ

Характеризовать животное как организм. 

Устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного.

С. 133-138 пересказ

33

25

Природные сообщества.  Почему люди приручали диких животных

1

УОНЗ

 Приводить примеры (конструировать)  цепи питания. Составлять описательный рассказ о животных разных классов.

С.139-146 пересказ

34

26

О заповедниках

1

УОНЗ

Обсудить понятие «заповедник», правила поведения человека, который посетил заповедное место.

С.147-153 пересказ

2 часть

Наша Родина: от Руси до России  - 8 часов

35

1

Древнерусское государство

1

УОНЗ

Воспроизводить названия русского государства в разные исторические эпохи. 

С.6-11 пересказ

36

2

Древнерусское государство. Первые русские князья

1

УОНЗ

Узнавать символы царской власти.

С.12-18 пересказ

37

3

Древнерусское государство. Первые русские князья

1

УОНЗ

Воспроизводить названия русского государства в разные исторические эпохи. 

Узнавать символы царской власти.

С.18-21 пересказ

38

4

Московская Русь

1

УОНЗ

Характеризовать великие личности, внесшие вклад в развитие России.

С.22-25 пересказ

39

5

Российская империя. Пётр 1 Великий

1

УОНЗ

Характеризовать великие личности, внесшие вклад в развитие России.

С.26-32 пересказ

40

6

Российская империя. Екатерина 2 Великая

1

УОНЗ

Характеризовать великие личности, внесшие вклад в развитие России.

С.32-34 пересказ

41

7

Российская империя. Последний российский император Николай 2

1

УОНЗ

Характеризовать великие личности, внесшие вклад в развитие России.

С.34-36 пересказ

42

8

Советская Россия. СССР. Российская Федерация. Контрольная работа №3 по теме: «От Руси до России»

1

Рефлексия

Называть имена отдельных руководителей государств, деятелей, просветителей России.

С.37-38 пересказ

Как люди жили в старину – 9 часов

43

1

Из истории имён

1

УОНЗ

Определять  с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

С.40-45 пересказ

44

2

Какими людьми были славяне. Как выглядели

1

УОНЗ

   Составлять словесный портрет славянина: отвечать на вопрос, «Какими были наши предки?».

С.46-48 пересказ

45

3

Какими людьми были славяне. Как работали. Как защищали Родину

1

УОНЗ

   Составлять словесный портрет славянина: отвечать на вопрос, «Какими были наши предки?».

Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

С.49-50 пересказ

46

4

Какими людьми были славяне. Как помогали друг другу, принимали гостей и отдыхали

1

УОНЗ

   Составлять словесный портрет славянина: отвечать на вопрос, «Какими были наши предки?».

Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

С.51-55 пересказ

47

5

Какие предметы окружали людей в старину. Дом

1

УОНЗ

.  Описывать особенности быта.

С.56-64 пересказ

48

6

Какие предметы окружали людей в старину. Одежда

1

УОНЗ

Описывать особенности одежды.

С.65-76 пересказ

49

7

Русская трапеза

1

УОНЗ

Описывать особенности труда, быта, одежды, трапезы славян.

С.77-83 пересказ

50

8

Верования языческой Руси

1

УОНЗ

Определять  с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

С.84-89 пересказ

51

9

Принятие христианства на Руси

1

УОНЗ

. Воспроизводить дату Крещения Руси, кратко рассказывать о значении этого события. Объединять (обобщать) события, относящиеся к одной исторической эпохе (например, Древняя Русь, Московская Русь);  рассказывать об основных исторических событиях, происходивших в это время.

С.90-96 пересказ

Как трудились в старину – 15 часов

52

1

Что создавалось трудом крестьянина? Труд в крестьянском хозяйстве

1

УОНЗ

Ориентироваться в понятиях «земледелие», «культурные растения», «крестьяне».

Обобщать учебный материал. 

С.98-101 пересказ

53

2

Что создавалось трудом крестьянина? Как трудились крестьянские дети

1

УОНЗ

Ориентироваться в понятиях  «крестьяне», «помещики», «крепостное право», кратко характеризовать их;

Обобщать учебный материал. 

С.102-105 пересказ

54

3

Что создавалось трудом крестьянина? Тяжёлый труд крепостных

1

УОНЗ

Ориентироваться в понятиях «земледелие», «культурные растения», «крестьяне», «помещики», «крепостное право», кратко характеризовать их;

Обобщать учебный материал. 

С.106-108 пересказ

55

4

Что создавалось трудом ремесленника?

1

УОНЗ

Рассказывать о возникновении ремесел на Руси,  различать характер ремесла по результату труда ремесленника.

С.109-112 пересказ

56

5

Что создавалось трудом ремесленника? Игрушки

1

УОНЗ

Рассказывать о возникновении ремесел на Руси,  различать характер ремесла по результату труда ремесленника.

С.113-115 пересказ

57

6

Что создавалось трудом ремесленника? Маленькие мастера

1

УОНЗ

Рассказывать о возникновении ремесел на Руси,  различать характер ремесла по результату труда ремесленника.

С.116-117 пересказ

58

7

Что создавалось трудом ремесленника? О гончарном ремесле

1

УОНЗ

Рассказывать о возникновении ремесел на Руси.

С.117-118 пересказ

59

8

Что создавалось трудом ремесленника? О веретене, прялке и ткацком станке

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности.

С.119-121 пересказ

60

9

Что создавалось трудом ремесленника? Русские оружейники

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности.

С.121-125 пересказ

61

10

Что создавалось трудом рабочего? О первых мануфактурах, заводах и фабриках в России

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края», «Первые космонавты», «Как создали первый автомобиль».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности;

Ориентироваться в понятиях «рабочий», «капиталист»;

С.126-128 пересказ

62

11

Что создавалось трудом рабочего? О первых железных дорогах

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности;

Ориентироваться в понятиях «рабочий», «капиталист»;

С.128-130 пересказ

63

12

Изобретения, которые сделал человек в 19 – 20 веках. О пароходе

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности;

Ориентироваться в понятиях «рабочий», «капиталист».

С.131-135 пересказ

64

13

Изобретения, которые сделал человек в 19 – 20 веках. Об автомобиле. Контрольная работа №4 по теме: «Как трудились в старину»

1

Рефлексия

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края», «Как создали первый автомобиль».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности;

Ориентироваться в понятиях «рабочий», «капиталист».

С.135-139 пересказ

65

14

Изобретения, которые сделал человек в 19 – 20 веках. О самолёте и аэростате

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края», «Первые космонавты».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности.

С.139-143 пересказ

66

15

Изобретения, которые сделал человек в 19 – 20 веках. Время космических полётов

1

УОНЗ

Составлять описательный рассказ на темы «Как трудятся люди родного края».

Приводить примеры изобретений в прошлом и настоящем России;

Называть древние города, описывать их достопримечательности;

С.144-148 пересказ

67

33

Резерв

68

34

Резерв