Программа по учебному предмету "Окружающий мир"
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

Принято                                               Согласовано

школьным                                             заместителем директора

методическим                                       по УВР

объединением

«28» августа 2015 г.                            «_____ » ____________ 2015 г.

Протокол № 1

                                        Утверждено.

                            Приказ № _139_ от «  31   » августа 2015 г.

Разделы

1класс

2класс

3класс

4класс

Итого

Человек и природа

34+3

44

39

33

150 +3

Человек и общество

26+3

24

23+6

35

108 +9

Резерв

6

6

12

Всего

66

68

68

68

270

Раздел программы

Содержание

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Человек и природа

Особенности планеты Земля. Погода. Показатели погоды. Народные приметы погоды. Климат родного края.

Почва. Состав, свойства, значение, охрана почвы.

Природная зона. Приспособленность организмов к условиям окружающей среды.

Природные зоны степей и лесов. Единство почв, растительности и животного мира и их охрана. Сезонные изменения в природе. Распространение плодов и семян в природе. Перелетные и зимующие птицы. Сравнение природных условий лесной и степной зон.

Залесский край. Природные сообщества: лес, луг, водоем, их значение. Круговорот веществ. Изменения в природе, связанные с деятельностью человека. Правила безопасного поведения в лесу и на водоемах. Ядовитые растения леса и луга. Ядовитые грибы.

Практические работы. Нахождение на физической карте мира материков, океанов, тепловых поясов; фиксация показателей погоды и ее изменений в своей местности, сравнение с другими территориями России.

Определение состава почвы. Ознакомление с картой природных зон.

39

- устанавливает связи между неживой природой и живыми организмами; взаимосвязи в живой природе;

- осуществляет классификацию объектов;

• использует научные тексты для поиска информации;
• использует готовые модели для определения местонахождения крупных природных объектов;
• проводит наблюдения за погодой и природой края;
• оценивает свое поведение и поведение других людей в природе;

• сравнивает природные зоны России, природные сообщества;
• приводит примеры растений и животных, характерных для природного сообщества;
• выделяет характерные признаки сезонов года;
• фиксирует с помощью условных знаков основные признаки погоды; составляет устную характеристику погоды;

- узнаёт в природе изученные растения;

-        моделирует экологические ситуации, оценивает  их последствия.

Регулятивные

универсальные учебные действия

-        принимает учебную задачу;

-        следует установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-         вносит необходимые коррективы при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-        отбирает адекватные средства достижения цели деятельности;

-        осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-        адекватно воспринимает оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- выполняет учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно  находит  несколько вариантов решения учебной задачи;

- делает  выводы о свойствах изучаемых природных объектов на основе результатов решения практических задач.

Познавательные

универсальные учебные действия

- осуществляет поиск нужного материала в дополнительных изданиях;

- осуществлять фиксацию указанной учителем информации об окружающем мире;

 -пользуется знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами;

- строит небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- воспринимает смысл познавательных текстов, выделяет информацию в соответствии с учебной задачей;

- анализирует изучаемые объекты с выделением признаков;

- осуществляет синтез,;

- проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов;

- устанавливает причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- проводит аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- осуществляет  расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, медиаресурсов;

- преобразовывает  модели и схемы по заданиям учителя;

- находит  разнообразные способы решения учебной задачи;

- строит  логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные универсальные

учебные действия

- выбирает адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- строит сообщение в соответствии с учебной задачей;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- формулирует собственное мнение и позицию;

-  приходит к общему решению (при работе в группе, в паре);

- задаёт вопросы, адекватные данной ситуации,

- строит монологическое высказывание, используя ИКТ;

- стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

- понимает  ситуацию возникновения конфликта, содействует  его разрешению;

- оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Человек и общество

Особенности жизни древних людей. Наследие Древнего мира. Лента времени.

Расселение славян. Путь «из варяг в греки».

Образование Древнерусского государства. Принятие Русью христианства. Культура. Ордынское нашествие. Александр Невский и Ледовое побоище.

Основание Москвы, объединение вокруг Москвы русских земель. Дмитрий Донской и Куликовская битва. Культура Московской Руси. Золотое кольцо России. Иван IV Грозный.

Расширение пределов страны. Русские первопроходцы. Тайга. Тундра. Арктика. Коренное население Сибири.

Борьба русского народа против иноземных захватчиков в начале XVII века. Активная роль человека в обществе.

Краеведение (в течение года). Рельеф, почва, природные сообщества родного края, правила поведения в природе.

Родной край в изучаемый исторический период. Святыни родного края. Особенности хозяйственной деятельности.

Практические работы. Ориентирование на картах. Работа с натуральными объектами, коллекциями. Составление цепей питания. Применение правил поведения в лесу и у водоемов.

Исследовательская работа. Образ жизни, повадки лесных животных. Занятия и быт современных людей в зоне степей или лесов.

Духовная и материальная культура древних русичей. История одного из древних городов.

Жизнь людей в тайге (тундре) в настоящее время.

Экскурсии в парк, лес, к водоёму, в краеведческий музей.

29

- различает прошлое, настоящее, будущее;

- находит место изученных событий на ленте времени, пользуется историческими картами, соотносит конкретную дату с веком;

- рассказывает об особенностях быта, труда, духовно-нравственных и культурных традициях людей в изучаемые исторические периоды;

- использует дополнительные источники информации, находит факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков;

-        оценивает характер взаимоотношений людей в различных социальных группах;

-        устанавливает связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи, в разных природных зонах;

- выделяет главное в текстах учебника;

- оформляет результаты исследовательской работы;

- ориентируется в важнейших для страны событиях и фактах в изучаемый исторический период;

- называет имена выдающихся российских государственных деятелей,  связанные с ними события и их влияние на историю нашего Отечества.        

№ урока

Дата

Тема

1 четверть (17 ч)

1

Приглашение к путешествию.

2

Карты (практическая работа)

3

Что такое погода (практическая работа)

4

Народные приметы погоды.

5

Климат.

6

Представление о климатических поясах.

7

Почва. Состав почвы (практическая работа)

8

Образование почв. Плодородие.

9

Защита почв  (практическая работа)

10

Природные зоны суши Земли.

11

Проверочная работа по теме «Природные условия Земли».  

12

Где зародилось человечество (практическая работа)  

13

Климат и природные зоны Африки.

14

Климат и природные зоны Африки (продолжение).

15

Родина человечества. Как появился человек.

16

Жизнь древних людей.

17

Самые древние государства.

                                            2 четверть  (15 ч)

18

Лента времени. Материки и части света (практическая работа)

19

Расширение знаний о мире.

20

Первые шаги в изучении природы.

21

Духовная жизнь древнего человека.

22

Географическое положение Европы (практическая работа)  

23

Первые люди на нашей Земле.

24

Восточно-Европейская равнина  (практическая работа)

25

Степи. Растительный мир.

26

Степи. Животный мир.

27

Проверочная работа по теме «Степь». Люди в степи.

28

Лесостепь.

29

Лесная зона.

30

Сезонные изменения в лесу.

31

Проверочная  работа по итогам 1 полугодия.

32

Сезонные изменения в лесу (экскурсия в природу)

3 четверть  (20 ч)

33

Как жили наши далекие предки.

34

Расселение славян. «Путь из варяг в греки»

35

Обожествление природы.

36

Родной край в далеком прошлом (экскурсия в краеведческий музей)

37

Первые русские князья (практическая работа)

38

Принятие Русью христианства.

39

Расцвет Древнерусского государства

40

Древнерусская культура (практическая работа)

41

Ослабление Древнерусского государства.

42

Ордынское нашествие.

43

Угроза с запада.

44

Залесская земля.

45

Что такое природное сообщество (экскурсия в природу)

46

Законы лесной жизни  (практическая работа)  

47

Природное сообщество луг.

48

Природное сообщество озеро (практическая работа)  

49

Природное сообщество поле.

50

Проверочная работа по теме «Природные сообщества».      Возвышение Москвы.

51

Куликовская битва.

4 четверть (14 ч)

52

Стояние на реке Угре.

53

Создание Московского государства.

54

Грозный царь.

55

Развитие русской культуры.

56

Русские первопроходцы  (практическая работа)

57

Географическое положение Азии. Сибирь.

58

Тайга.

59

Природное сообщество болото.

60

 «Хождение за три моря».

61

Смутное время. Спасители земли Русской.

62

Расширение пределов страны  (практическая работа)

63

Природа тундры.

64

Природа тундры

65

Арктическая пустыня.

66

Контрольная   работа по итогам года

67

Народы Сибири. Рудознатцы. Послы.

68

Россия накануне реформ.