урок окружающего мира во 2 классе по теме "Что мы знаем о воде"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

       Этапы урока

ФОУД

        Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)

К.

Включение в деловой ритм. Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Прозвенел звонок – и смолк.

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели.

На меня все посмотрели.

Пожелали успехов глазами.

И вперёд за новыми знаниями.

  Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Личностные:выражать положительное отношение к процессу познания;

Личностная мотивация к обучению.

Регулятивные: нацеливание на успешную работу.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний

И.

-С каким природным сообществом мы познакомились на предыдущих уроках?

Предлагает выполнить тест, проверить по эталону, осуществить самооценку своей работы

 Выполняют тест, проверяют по эталону.  осуществляют самооценку своей деятельности

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности).

Познавательные: развивать операции мышления (выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку).

Коммуникативные: формировать умение слушать, уметь высказывать своё мнение в доступной форме

3.Целеполагание и мотивация

Ф.

- Много деревьев и растений растет в лесу, а сколько птиц, насекомых и зверей здесь обитает. Да и человек, входя в лес и дыша его чистым воздухом, отдыхает здесь. А вот без чего же не могло бы всё расти и жить,  вы должны догадаться разгадав загадку:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю,и бегу,

И стеклянной быть могу!

- О чём мы будет сегодня говорить на уроке?

 Отвечают на вопросы учителя, разгадывают загадку ( вода), высказывают предположения, формулируют тему урока

- Мы будем изучать всё о воде.

- Обсуждать проблемный вопрос: «Что мы знаем о воде?»

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, обсуждать проблемные вопросы..

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательной задачи

4. Усвоение новых знаний и способов действий

К.

Организует работу с рисунком-схемой (учебник с. 81).

-Какие природные явления связаны с водой?

- Вам приходилось наблюдать эти явления?

- В какое время года они бывают?

1.Сообщение «Вода-главное богатство»

2. Рассматривают рисунок-схему, делают собственные выводы о природных явлениях, связанных с водой. Приводят примеры трёх состояний воды: жидкое, твёрдое, газообразное.

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации; добывают новые знания; извлекают информацию, представленную в разных формах.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение выражать свои мысли

Физкультурная минутка

К.

Организует активное выполнение

Активно выполняют.

Тихо плещется вода.

Мы плывём по тёплой речке.

В небе тучки, как овечки,

Разбежались кто, куда.

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем.

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок.

Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности

5.Практическое применение знаний. Исследовательская деятельность обучающихся

Г.

Организует практическую работу в группах по определению свойств воды, обеспечивает контроль за выполнением заданий

На опытах исследуют свойства воды.

Каждая группа получает «Лист наблюдателя». Выбирают командира группы, секретаря, экспертов. Выполняют опыты, руководствуясь данным «Листом». Наблюдают за водой, определяют её  свойства, формулируют выводы наблюдений. (Вода- 1.Не имеет формы. 2. Бесцветна. 3.Текуча. 4. Безвкусна, не имеет запаха)

Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков; решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль

Физкультурная минутка для глаз

К.

Организует активное выполнение физминутки

Активно выполняют физминутку

Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности

6. Самостоятельная работа

И.

Организует деятельность по применению новых знаний

Работают в рабочих тетрадях: № 23 с.29. (соединить линией рисунок и подпись к нему). Взаимопроверка

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: применять правила делового сотрудничества; самоопределение.

7. Обобщение и систематизация знаний.

Информация о домашнем задании

Ф.

-Что нового узнали  на уроке?

- Что было интересно для вас?

-Чему научились?

Дома выполните задания № 1,2 на стр.82 учебника

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения о работе на уроке

Познавательные: умение структурировать свои знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

8. Рефлексия учебной деятельности

Выставление оценок  

Организует рефлексию

- Посмотрите, ребята, перед вами на партах лежат капельки воды, нарисуйте в виде улыбки  на ней, своё настроение от урока.

-А теперь я предлагаю вам устроить тёплый весенний дождик, вывесив все ваши капельки под голубую тучку.

Рисуют улыбки на капельках определённым цветом, осуществляя самооценку собственной учебной деятельности ( зелёный цвет – урок понравился, жёлтый – что-то не получалось, красный –  работал не активно)

Познавательные: уметь представить подготовленную информацию в наглядном виде

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты собственной деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.