Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему
Окружающий мир 2 класс автор А.А.Плешаков
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Окружающий мир 2 класс автор А.А.Плешаков | 342 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2015-2016 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе примерной программы по окружающему миру и на основе авторской программы по окружающему миру, автор А.А.Плешаков, «Школа России»2 класс, изд. М.«Просвещение», 2015 год.
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» во втором классе согласно учебному плану МОУ «Большеелховская СОШ» отводится 68 ч (2 часа в неделю, 34 учебные недели)
В 1 четверти – 18 часов
Во 2 четверти – 14 часов
В 3 четверти – 20 часов
В 4 четверти – 16 часов
Основной целью изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе является
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
Задачи:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Общая характеристика курса
Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно - научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.
Ценностные ориентиры содержания учебного курса
• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Человечество как многообразие народов, культур, религий. Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Вклад курса в решение содержания учебного предмета
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
Особенности содержания и организация учебной деятельности школьников
В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
Количество часов по разделам
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов по программе для общеобразовательных учреждений | Количество часов в рабочей программе |
1 | Где мы живём | 4 | 4 |
2 | Природа | 20 | 20 |
3 | Жизнь города и села | 10 | 10 |
4 | Здоровье и безопасность | 9 | 9 |
5 | Общение | 7 | 7 |
6 | Путешествия | 18 | 18 |
ИТОГО | 68 | 68 |
Количество часов по авторской программе Образовательной системы «Школа России» А.А.Плешакова «Окружающий мир» и в настоящей рабочей программе не изменено.
Тематическое планирование
№ п\п | Наименование темы | Максималь ная нагрузка | Теоретическое обучение | Практические работы | Экскурсии | Проверочные работы |
1 | Где мы живём | 4 | 2 | 1 | 1 | |
1.1 | Родная страна. | 1 | 1 | |||
1.2 | Город и село. Проект «Родное село». Экскурсия «Достопримечательности моего села». | 1 | 1 | |||
1.3 | Природа и рукотворный мир. | 1 | 1 | |||
1.4 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём» | 1 | 1 | |||
2 | Природа | 20 | 16 | 2 | 1 | 1 |
2.1 | Неживая и живая природа. | 1 | 1 | |||
2.2 | Явления природы. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
2.3 | Что такое погода. | 1 | 1 | |||
2.4 | В гости к осени (экскурсия). | 1 | 1 | |||
2.5 | В гости к осени. | 1 | 1 | |||
2.6 | Звёздное небо. | 1 | 1 | |||
2.7 | Заглянем в кладовые Земли. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
2.8 | Про воздух… | 1 | 1 | |||
2.9 | …И про воду. | 1 | 1 | |||
2.10 | Какие бывают растения. | 1 | 1 | |||
2.11 | Какие бывают животные. | 1 | 1 | |||
2.12 | Невидимые нити. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
2.13 | Дикорастущие и культурные растения. | 1 | 1 | |||
2.14 | Дикие домашние животные. | 1 | 1 | |||
2.15 | Комнатные растения. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
2.16 | Животные живого уголка. | 1 | 1 | |||
2.17 | Про кошек и собак. | 1 | 1 | |||
2.18 | Красная книга. | 1 | 1 | |||
2.19 | Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту». | 1 | 1 | |||
2.20 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». | 1 | 1 | |||
3 | Жизнь города и села | 10 | 8 | 1 | 1 | |
3.1 | Что такое экономика. | 1 | 1 | |||
3.2 | Из чего что сделано. | 1 | 1 | |||
3.3 | Как построить дом. | 1 | 1 | |||
3.4 | Какой бывает транспорт. | 1 | 1 | |||
3.5 | Культура и образование. | 1 | 1 | |||
3.6 | Все профессии важны. Проект «Профессии». | 1 | 1 | |||
3.7 | В гости к зиме (экскурсия). | 1 | 1 | |||
3.8 | В гости к зиме. | 1 | 1 | |||
3.9 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» | 1 | 1 | |||
3.10 | Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «профессии». | 1 | 1 | |||
4 | Здоровье и безопасность | 9 | 7,5 | 0,5 | 1 | |
4.1 | Строение тела человека. | 1 | 1 | |||
4.2 | Если хочешь быть здоров. | 1 | 1 | |||
4.3 | Берегись автомобиля! | 1 | 1 | |||
4.4 | Школа пешехода. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
4.5 | Домашние опасности. | 1 | 1 | |||
4.6 | Пожар! | 1 | 1 | |||
4.7 | На воде и в лесу. | 1 | 1 | |||
4.8 | Опасные незнакомцы. | 1 | 1 | |||
4.9 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» | 1 | 1 | |||
5 | Общение | 7 | 5,5 | 0,5 | 1 | |
5.1 | Наша дружная семья. | 1 | 1 | |||
5.2 | Проект «Родословная». | 1 | 1 | |||
5.3 | В школе. | 1 | 1 | |||
5.4 | Правила вежливости. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
5.5 | Ты и твои друзья. | 1 | 1 | |||
5.6 | Мы – зрители и пассажиры. | 1 | 1 | |||
5.7 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». | 1 | 1 | |||
6 | Путешествия | 18 | 14,5 | 1,5 | 1 | 1 |
6.1 | Посмотри вокруг. | 1 | 1 | |||
6.2 | Ориентирование на местности. | 2 | 1 | 1 | ||
6.3 | Формы земной поверхности. | 1 | 1 | |||
6.4 | Водные богатства. | 1 | 1 | |||
6.5 | В гости к весне (экскурсия). | 1 | 1 | |||
6.6 | В гости к весне. | 1 | 1 | |||
6.7 | Россия на карте. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
6.8 | Проект «Города России» | 1 | 1 | |||
6.9 | Путешествие по Москве. | 1 | 1 | |||
6.10 | Московский Кремль. | 1 | 1 | |||
6.11 | Город на Неве. | 1 | 1 | |||
6.12 | Путешествие по планете. | 1 | 1 | |||
6.13 | Путешествие по материкам. | 1 | 1 | |||
6.14 | Страны мира. Проект «Страны мира». | 1 | 1 | |||
6.15 | Впереди лето. | 1 | 1 | |||
6.16 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». | 1 | 1 | |||
6.17 | Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира». | 1 | 1 | |||
Итого часов | 68 | 53,5 | 4,5 | 4 | 6 |
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по окружающему миру осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке проведения аттестации обучающихся начальных классов. Самостоятельная работа и контрольная работа проводится в соответствии с календарным тематическим планированием.
Основное содержание курса 2 класс ( 68 часов)
Где мы живём (4 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные - всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: знакомство с достопримечательностями села.
Природа(20 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (Сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников). Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села(10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсия: наблюдение зимних явлений природе.
Здоровье и безопасность (9 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека- его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах ( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествие (18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
Планируемые результаты
Программа обеспечивает достижение выпускниками второго класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:
– оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
– объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
– самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;
– средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
– Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
– Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
– Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
– Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
– Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
– Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
– Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
– Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
– Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
– Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
– Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
– Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
– Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
– Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
– Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
– Слушать и понимать речь других.
– Выразительно читать и пересказывать текст.
– Вступать в беседу на уроке и в жизни.
– Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
– Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
– Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
– Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
– объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;
– объяснять влияние притяжения Земли;
– связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
– наблюдать за погодой и описывать её;
– уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
– пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;
– называть основные природные зоны и их особенности.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
– оценивать правильность поведения людей в природе;
– уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
Календарно-тематическое планирование учебного предмета
«Окружающий мир»
(2 часа в неделю, 34 учебные недели – 68 ч )
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Виды занятия | Виды самостоятельной работы | Дата проведения | |
план | факт | |||||
I четверть - 18 часов Раздел 1: «Где мы живем» - 4 часа | ||||||
1 | Родная страна | 1. | ||||
2 | Город и село. Проект «Родное село» | 1. | Работа над проектом | Индивидуальная работа с учебником, тетрадью и дополнительной литературой | ||
3 | Природа и рукотворный мир | 1. | Урок развития умений и навыков. | Работа в паре, тренировочные задания | ||
4 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём» | 1. | Проверка и учёт знаний и умений. | Проверочная работа. | ||
Раздел 2: «Природа»: - 20 часов | ||||||
5 | Неживая и живая природа | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. | ||
6 | Явления природы | 1. | Открытие новых знаний. | Практическая работа | ||
7 | Что такое погода | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальные задания | ||
8 | В гости к осени (экскурсия) | 1. | Экскурсия | Сбор природного материала | ||
9 | В гости к осени | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа в тетради | ||
10 | Звездное небо | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Работа с атласом-определителем. | ||
11 | Заглянем в кладовые Земли | 1. | Открытие новых знаний. | Практическая работа | ||
12 | Про воздух… | 1. | Урок развития умений и навыков. | Работа в паре, индивидуальная работа в тетради | ||
13 | …И про воду | 1. | Урок развития умений и навыков. | Работа в паре, индивидуальная работа в тетради | ||
14 | Какие бывают растения | 1. | Урок развития умений и навыков. | Работа с атласом-определителем. Работа в паре. | ||
15 | Какие бывают животные | 1. | Урок развития умений и навыков. | Работа с атласом-определителем. Работа в паре. | ||
16 | Невидимые нити | 1. | Открытие новых знаний. | Практическая работа | ||
17 | Дикорастущие и культурные растения | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Работа с атласом-определителем. | ||
18 | Дикие и домашние животные | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Моделирование. | ||
II четверть - 14 часов | ||||||
1/19 | Комнатные растения | 1. | Открытие новых знаний. | Практическая работа | ||
2/20 | Животные живого уголка | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Моделирование. | ||
3/21 | Про кошек и собак | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа в тетради | ||
4/22 | Красная книга | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа в тетради | ||
5/23 | Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту». | 1. | Урок развития умений и навыков. | Защита проекта | ||
6/24 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». | 1. | Проверка и учёт знаний и умений. | Проверочная работа. | ||
Раздел 3: «Жизнь города и села» - 10 часов | ||||||
7/25 | Что такое экономика | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. | ||
8/26 | Из чего что сделано | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. | ||
9/27 | Как построить дом | 1. | Открытие новых знаний. | Моделирование | ||
10/28 | Какой бывает транспорт | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Моделирование. | ||
11/29 | Культура и образование | 1. | Открытие новых знаний. | |||
12/30 | Все профессии важны. Проект «Профессии». | 1. | Индивидуальная работа с учебником, тетрадью и дополнительной литературой | Работа над проектом. | ||
13/31 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». | 1. | Проверка и учёт знаний и умений. | Проверочная работа. | ||
14/32 | В гости к зиме (экскурсия) | 1. | Экскурсия | Развешивание кормушек | ||
III четверть - 20 часов | ||||||
1/33 | В гости к зиме | 1. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. | |||
2/34 | Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии». | 1. | Работа над проектом | Индивидуальная работа с учебником, тетрадью и дополнительной литературой | ||
Раздел 4: «Здоровье и безопасность» - 9 часов | ||||||
3/35 | Строение тела человека | 1. | Открытие новых знаний. | Моделирование | ||
4/36 | Если хочешь быть здоровым | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
5/37 | Берегись автомобиля! | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. | ||
6/38 | Школа пешехода | 1. | Урок развития умений и навыков. | Практическая работа | ||
7/39 | Домашние опасности | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
8/40 | Пожар! | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
9/41 | На воде и в лесу | 1. | Открытие новых знаний. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Работа с атласом-определителем. | ||
10/42 | Опасные незнакомцы | 1. | Открытие новых знаний. | |||
11/43 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». | 1. | Проверка и учёт знаний и умений. | Проверочная работа. | ||
Раздел 5: «Общение» - 7 часов | ||||||
12/44 | Наша дружная семья | 1. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | |||
13/45 | Проект «Родословная» | 1. | Работа над проектом | Индивидуальная работа с учебником, тетрадью и дополнительной литературой | ||
14/46 | В школе | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
15/47 | Правила вежливости | 1. | Урок развития умений и навыков. | Практическая работа | ||
16/48 | Ты и твои друзья | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
17/49 | Мы – зрители и пассажиры | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
18/50 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» | 1. | Проверка и учёт знаний и умений. | Проверочная работа. | ||
Раздел 6: «Путешествия» - 18 часов | ||||||
19/51 | Посмотри вокруг… | 1. | Урок развития умений и навыков. | |||
20/52 | Ориентирование на местности | 1. | Урок развития умений и навыков. | Практическая работа | ||
IV четверть - 16 часов | ||||||
1/53 | Ориентирование на местности | 1. | Урок развития умений и навыков. | Практическая работа | ||
2/54 | Формы земной поверхности | 1. | Урок развития умений и навыков. | Работа в паре, индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
3/55 | Водные богатства | 1. | Урок развития умений и навыков. | Индивидуальная работа с учебником и тетрадью. Работа в паре. Работа с атласом-определителем. | ||
4/56 | В гости к весне (экскурсия) | 1. | Экскурсия | Наблюдение за птицами | ||
5/57 | В гости к весне | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
6/58 | Россия на карте | 1. | Открытие новых знаний. | Практическая работа | ||
7/59 | Проект «Города России» | 1. | Работа над проектом | Индивидуальная работа с учебником, тетрадью и дополнительной литературой | ||
8/60 | Путешествие по Москве | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
9/61 | Московский Кремль | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
10/62 | Город на Неве | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
11/63 | Путешествие по планете | 1. | Открытие новых знаний. | Работа с картой полушарий | ||
12/64 | Путешествие по материкам | 1. | Открытие новых знаний. | Работа с картой полушарий | ||
13/65 | Страны мира. Проект «Страны мира» | 1. | Работа над проектом | Индивидуальная работа с учебником, тетрадью и дополнительной литературой | ||
14/66 | Впереди лето | 1. | Открытие новых знаний. | Работа в паре, индивидуальная работа с учебником и тетрадью. | ||
15/67 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» | 1. | Проверка и учёт знаний и умений. | Проверочная работа. | ||
16/68 | Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира» | 1. | Урок развития умений и навыков. | Защита проекта | ||
Материально-техническое обеспечение учебного курса
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во | Примечание |
Книгопечатная продукция | ||
1. Примерные программы по учебным предметам 2. Плешаков А.А. Окружающмй мир. Рабочая программа.2012 3. Планируемые результаты начального общего образования 4. А. А. Плешаков. «Мир вокруг нас». 2 класс. Учебник. 2013 5. А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь. 2 класс. 2013 6. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». Т. Н. Максимова, М.: ВАКО, 2012 7. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс / И. Ф. Яценко. – М.: ВАКО, 2013. – 96 с. 8. Проектная деятельность учащихся. М.Господникова. Волгоград, Учитель, 2011 | Д Д Д Д К К Д Д,К Д Д | |
Печатные пособия | ||
Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения. Плакаты по основным темам естествознания -магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, болота, озера и т. п.). Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.) | Д Д Д | |
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства | ||
Электронное приложение к учебнику «Мир вокруг нас» 2 класс (Диск CD-ROM) 2013 | К | |
Технические средства обучения | ||
Экспозиционный экран. Персональный компьютер Мультимедийный проектор | Д Д Д | Кабинет начальных классов |
Экранно-звуковые пособия | |||||
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме) | Д | Например, могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др. | |||
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | |||||
Термометры для измерения температуры воздуха, воды. Термометр медицинский. Лупа. Компас. Микроскоп. Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций Муляжи овощей, фруктов, грибов | Д Д Ф Д Д Д Д | Кабинет химии Кабинет биологии | |||
Натуральные объекты | |||||
Коллекции полезных ископаемых. Коллекции плодов и семян растений. Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения). Живые объекты (комнатные растения) | Д Д Д Д | С учётом местных особенностей и условий школы | |||
Оборудование класса | ||
Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, пособий и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Подставки для книг, держатели для карт и т. п. | Ф Д Д Д Д | В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами |
Литература
Литература для учащихся:
1. Сборник рабочих программ «Школа России»; М.: Просвещение, 2011г.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011г
3. А. А. Плешаков. «Мир вокруг нас». 2 класс. Учебник. 2015
4. А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь. 2 класс. 2015
5. Итоговые комплексные работы 1 класс. О.Логинова. М.; Просвещение, 2010
6.Тесты 1 класс. М.: Дрофа, 2013
Литература для учителя:
1. Закон об образовании
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М: Просвещение, 2010
3. Планируемые результаты начального общего образования /под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2012г
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А. Данилюк, А. Кондаков. - М.: Просвещение, 2013
5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе, под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2012г
6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе, под ред. А Асмолова. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011г
7. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». Т. Н. Максимова, М.: ВАКО, 2013
8. «Я познаю мир» (энциклопедия)
9. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс / И. Ф. Яценко. – М.: ВАКО, 2013. – 96 с.
10. Проектная деятельность учащихся. М.Господникова. Волгоград, Учитель, 2011
11. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2012
12. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2012
Интернет – ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
2. КМ-школа образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа : http://www.km-school.ru
3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka/info/about/193
4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1septem-ber.ru/urok
5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
6. Путеводитель в мире науки для школьников. – Режим доступа : http://www.wc.ssu.samara. ru/~nauka
7. Википедия, свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org
8. Благотворительный фонд «Центр охраны дикой природы». – Режим доступа : http:// biodiversity.ru
9. Всероссийское общество охраны природы (ВООП) общероссийская общественная организация. – Режим доступа : http://www.voop.su
10. Красная Книга Российской Федерации. – Режим доступа : http://www.sevin.ru/redbook
11. Особо охраняемые природные территории Российской Федерации. – Режим доступа : http:// www.zapoved.ru
12. Природа России – национальный портал. – Режим доступа : http://priroda.ru
13. Союз охраны птиц России. – Режим доступа : http://www.rbcu.ru/union
14. Greenpeace России. – Режим доступа : http://www.greenpeace.ru
15. Интернет-сайт о лесах. – Режим доступа : http://www.forest.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...
Рабочая программа по окружающему миру ОС "Школа 2100" А.А. Вахрушев. ... Данная рабочая программа по окружающему миру составлена в соотвествии с основными требованиями ФГОС начального общего образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача...
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику А.А.Вахрушева и О.А. Родыгиной "Окружающий мир"
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....
Рабочая программа внутрипредметного модуля "Мы и окружающий мир" к рабочей программе по окружающему миру для 1 класса
Программа модуля «Мы и окружающий мир» имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяя в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания; даёт обучающемус...
Рабочая программа по окружающему миру. 2 класс. (А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях)
Окружающий мир(68 часов в год при 2 часах в неделю)А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой начальн...
Рабочая программа по окружающему миру ; класс
Рабочая программа по предмету окружающий мир 4 класс УМК Школа России...
Рабочая программа по окружающему миру ! класс. УМК "Школа России"
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе ФГОС, примерной образовательной программы начального общего образования , авторской программы А.А.Плешакова "Окружающий мир"...