Технологическая карта урока окружающего мира по теме: «Поклонимся великим тем годам»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Предмет

Окружающий мир. УМК «Школа России», 4 класс, № урока 58.

Учитель

Дворецкая Светлана Валерьевна, учитель начальных классов

Дата рождения

11 января 1964г., педагогический стаж 31 год.

Домашний адрес

156901, Костромская область, г.Волгореченск, ул. им. 50-летия Ленинского Комсомола, 61-32

Электронная почта

tsvetok_64@list.ru

Название общеобразовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 городского округа»

г. Волгореченск Костромской области, ул. им. 50-летия Ленинского Комсомола, д.43, тел/факс (49453)3-17-42, vs2_05@mail.ru

Тип урока

Урок-экскурсия

Цели урока

1. Общеобразовательные: создание условий для расширения знаний о Великой Отечественной войне и ее героях; актуализировать знания  учащихся знаменательной дате – Великой Победы и ее значении в истории человечества.

2. Воспитательные: создание условий для формирования уважительного отношения к ветеранам войны; патриотических чувств, любви и гордости за свою страну.

3. Развивающие: развитие памяти, мышления, фантазии и творческих способностей; умения сравнивать, обобщать исторические факты.

4.стздание благоприятных здоровьесберегающих условий для обучении ученика с диагнозом ДЦП, использующему инвалидную коляску.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1. Развивать умения добывать новые знания, используя учебник и другую информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в разном виде.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы  при выполнении заданий.

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

5. Умение работать в группе.

Релятивные УУД

Личностные результаты

1. Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1. Развиваем умения высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

№

Этапы

урока

Время этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Формирование

УУД

Использование электронных, образовательных ресурсов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

1 мин.

-Ребята!

Готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Все получится у нас!

Дети настраиваются на учебную деятельность, проверяют готовность к уроку.

У моего ученика Славика нарушение функции опорно -двигательного аппарата, для передвижения ему необходима инвалидная коляска. Уроки окружающего мира у ученика не вызывают особых затруднений. Славик обладает хорошей памятью, он успешно усваивает материал, в соответствии с его возрастом речь развита хорошо, он грамотно пишет, но к сожалению, кисти рук развиты слабо.

Познавательные

УУД-1,2

Компьютер, интерактивная доска

2

Актуализация опорных знаний!

5 мин.

- Сегодня на уроке мы продолжим узнавать историю нашей Родины.

На ваших партах лежат листочки. Вам надо ответить на вопросы теста.

Работа в парах.

Дети отвечают на вопросы теста (смотреть приложение №1).

Славик сидит рядом со старательными и хорошо успевающими учениками, учебное место организовано так, чтобы ему была дана возможность работать и взаимодействовать в парах и группах, работая таким образом, ученик лучше раскрывается и учится у своих товарищей.

 Самооценка. Используют сигналы «светофора»:

Красный сигнал-а)

Желтый сигнал-  в)

Зеленый сигнал-с)

Познавательные

 УУД- 3, 5

Регулятивные УУД-2,4

Коммуникативные

УУД-1,4

Компьютер, интерактивная доска. Слайды. Использование записей музыки (фонограмма песни «Священная война А. Александрова)

3

Самоопределение к деятельности

10 мин.

1)Учитель читает строки из стихотворения Р. Рождественского. (смотреть приложение №2).

- Как вы понимаете эти слова?

- Как вы думаете о чем пойдет речь на нашем уроке?

Мы уже не первый раз обращаемся к теме войны на своих уроках и классных часах.

- А почему  сегодня мы вновь обращаемся к этой теме?

- Что вы знаете о Великой Отечественной войне?

- Сколько лет миновало со дня окончания Великой Отечественной войне ?

-Какие книги о Великой Отечественной войне с фашистами вы читали?

- Какие фильмы смотрели?

-Что вам рассказывали дедушки и бабушки, родители об этих событиях?

- У кого есть близкие родственники, ветераны войны?

- Как вы им помогаете, чем вы можете помочь пожилым людям?

- Какие памятные места, связанные с этим событием, есть в нашем городе и Костромской области?

-Думаю, вы догадались о теме урока.

Попробуйте сформулировать ее и учебные задачи, которые мы поставили перед собой.

Дети отвечают на вопросы, обмениваются информацией

Дети формулируют тему и цели урока. Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения, помогают активно участвовать в образовательном процессе и Славику, что способствует искренне заботе и дружбе.

Познавательные

УУД- 2,3,4

Регулятивные УУД-4

Коммуникативные

УУД-1,2,3

Личностные УУД-1,3

Использование слайдов

(Тема урока)

4

Открытие новых знаний

4 мин.

3 мин.

2 мин.

2 мин.

3 мин.

- Знакомы ли вам события, изображенные на слайде?

-Что вы знаете о блокаде Ленинграда?

1)Работа с учебником (с.142)

2) На урок приглашены нами вожатые-шестиклассники.

-Послушаем двоих мальчиков.

-О чем это стихотворение?

-Какими представляете этих героев?

-Какие чувства вызывает это стихотворение?

-Какой момент был самым тревожным?

-О чем говорит заглавие стихотворения?

-Фрагмент какой битвы показан?

3) Физкультминутка

4)Работа по содержанию учебника (с. 144-145)

Ученики выборочно читают текст из учебника о блокаде Ленинграда, о дороге жизни через Ладожское озеро.

Инсценирование стихотворения В Высоцкого «Их восемь, нас двое»

Ученики находят ответ, используя текст учебника (с. 142-143).

Славик активно работает вместе  с одноклассниками, ему хорошо помогает наглядность, используя компьютер, применяю  на уроках на урока презентации, видеофрагменты, схемы, тематических таблицы. Это позволяет ученику выделить для себя основные тезисы определенной темы, способствует развитию зрительной памяти, что помогает избежать излишнего волнения и обеспокоенности ученика.

Дети говорят слова физкультминутки и выполняют движения. Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два. три, четыре-

Полетел наш самолет.

Чтобы мой ученик чувствовал себя комфортно в школе, на уроках я провожу паузы-разгрузки. Физкультминутки подбираю так, чтобы при их выполении были охвачены различные группы мышц. Физкультминутки необходимы для того, чтобы поднять Славику и детям настроение, помочь активизировать дыхание. Усилить кровообращение застойных участков в организме, снять статическое напряжение. Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются и пальчиковые игры, к ходе их активизируется моторика рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, Кисти рук становятся более подвижными и гибкими. Применяю и «этюды для души»-аутотренинги. Релаксация позволяет полностью расслабиться, восстановить силы. Очень полезны физкультминутки для глаз и для улучшения мозгового кровообращения.  

Ученики читают текст «цепочкой» вслух.

Отвечают на вопросы в учебнике (с. 146)

Познавательные УУД-4,7

Регулятивные  УУД-1

Личностные УУД-2

Коммуникативные

УУД-1,3

Коммуникативные

УУД-1,2,3

Личностные УУД-1,2

Познавательные УУД-7

Познавательные УУД-6,7

(В блокадном Ленинграде)

(Обороны Москвы)

Использование записей музыки

 (Бои на улицах Сталинграда)

5

Развитие умений. Применение новых знаний.

5 мин.

Работа в группах «Отгадай кроссворд»

Дети разделены на 4 группы.

1и 3 группы разгадывают кроссворд (Приложение №3)

Славик работает в группе №1 вместе с успевающими учениками.

2 и 4 группы разгадывают кроссворд (Приложение №4)

Вожатые проверяют правильность ответов

Познавательные УУД-3,5

Регулятивные УУД-4

Коммуникативные

УУД-1,5

6

Итог урока

2 мин.

-Что нового о героических событиях в истории родной страны узнали сегодня на уроке?

-К какому периоду они относятся?

-Почему войну с фашистскими захватчиками называют Отечественной?

Регулятивные УУД-4

Коммуникативные УУД-3

 (Флаг над Рейхстагом)

7

Рефлексия

7 мин.

-Назовите тему урока.

-Какой вопрос вам хочется задать?

-Назовите антоним к слову «ВОЙНА».

-Пригодятся ли вам полученные знания в жизни?

-Кого вам хочется поблагодарить за урок

-Какой вывод вы сделали для себя после этого урока?

Учитель наизусть читает стихотворение «Главные слова» (Приложение №5).

Выставление оценок

Благодарю детей за урок, поощряю работу Славика. Оценку за урок четко аргументирую.

Ученики хором помогают учителю читать стихотворение.

Личностные УУД-1

Коммуникативные

УУД-1,2,3

 (Парад в Москве)

(Салют)

Использование фонограммы песни «День Победы»

(муз. Д. Тухманова, слова В. Харитонова)

8

Домашнее задание

1 мин.

Подготовить сообщение о любом герое Великой Отечественной войны (с. 50 -51 в рабочей тетради)

Я помогаю записать домашнее задание Славику.

Делают записи в дневнике

Личностные УУД-3

Регулятивные УУД-3,4