Главные вкладки

    Рабочая программа по окружающему миру (1, 2, 3, 4 класс) на тему:
    Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий мир" для 1 - 4 классов. (Программа "Школа России")

    Кривель Татьяна Владимировна

    Рабочая программа составлена в соответствии с приказом МО и Н РФ от 31.12 2015 №1576

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon programma_po_okr_miru.doc463.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Программа по учебному предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» для 1 – 4 классов

    I. Планируемые результаты  освоения учебного предмета «Окружающий мир»

    Личностные результаты освоения учебного предмета « Окружающий  мир»

              Освоение предмета  «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования.   Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на уровне  начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

    У выпускника будут сформированы:

    • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
    • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;
    • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
    • учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
    • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
    • основы гражданской  идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучии, осознание своей этнической принадлежности;
    • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
    • развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
    • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциации моральных и конвенционных норм, развитие морального как переходного от доконвенциональных к конвенциональному уровню;
    • установка на здоровый образ жизни;
    • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
    • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    • внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно – познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;
    • выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;
    • устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
    • адекватного понимания дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
    •   компетентности в реализации основ гражданской индентичности в поступках и деятельности;
    • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиции партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
    • установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;
    • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
    • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающих в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

    Метапредметные результаты освоения учебного предмета  окружающий  мир

    В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

    Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

    Выпускник научится:

    • принимать и сохранять учебную задачу;
    • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
    • планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
    • учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
    • осуществлять итоговый контроль по результату;
    • адекватно воспринимать оценку учителя;
    • различать способ и результат действия;
    • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
    • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
    • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
    • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
    • устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
    • соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
    • активизация  сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
    • концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
    • стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

    Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

    Выпускник научится:

    • осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
    • использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
    • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
    • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
    • основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
    • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
    • осуществлять синтез как составление целого из частей;
    • проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям;
    • устанавливать причинно – следственные связи;
    • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
    • обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
    •   осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
    • устанавливать аналогии;
    • владеть общим приемом решения задач.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
    • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;
    • поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
    • сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;
    • обработка информации (определение основной и второстепенной информации;
    • запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
    • анализ информации;
    • передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
    • интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью  ИКТ);
    • оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);
    • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение;
    • сериация;
    • классификация по заданным критериям;
    • установление аналогий;
    • установление причинно-следственных связей;
    • построение рассуждения;
    • обобщение.

    Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

    Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;     самовыражение: монологические высказывания разного типа.

    Выпускник научится:

    • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
    • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
    • формулировать собственное мнение и позицию;
    • договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
    • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
    • задавать вопросы;
    • контролировать действия партнеров;
    • использовать речь для регуляции своего действия;
    • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • слушать собеседника;
    • определять общую цель и пути ее достижения;
    • осуществлять взаимный контроль,
    • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
    • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
    • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,
    • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
    • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
    • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

    Чтение. Работа с текстом.

    Поиск информации и понимание прочитанного.

    У выпускника будут сформированы:

    - находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

    - определять тему и главную мысль текста;

    - делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

    - вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

    - сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

    - понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

    - понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

    - понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;

    - использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

    - ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    - использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

    - работать с несколькими источниками информации;

    - сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

    Преобразование и интерпретация информации.

    У выпускника будут сформированы:

    - пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

    - соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

    - формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

    - сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

    - составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    - делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

    - составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

    Оценка информации.

    У выпускника будут сформированы:

    - высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

    - оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

    - на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

    - участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    - сопоставлять различные точки зрения;

    - соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

    - в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

    Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

    Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

    У выпускника будут сформированы:

    -использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

    -выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

    -организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

    Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

    У выпускника будут сформированы:

    -вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;

    -владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке;

    -набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

    рисовать изображения на графическом планшете;

    -сканировать рисунки и тексты.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

    Обработка и поиск информации

    У выпускника будут сформированы:

    -подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

    -описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

    -собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

    -редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

    -пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический  контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

    -заполнять учебные базы данных.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; -составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);.

    -грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

    -критически относиться к информации и к выбору источника информации.

    Создание, представление и передача сообщений

    У выпускника будут сформированы:

    -создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

    -создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

    -готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

    -создавать диаграммы, планы территории и пр.;

    -создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

    -размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

    -пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -представлять данные;

    -создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

    Планирование деятельности, управление и организация

    У выпускника будут сформированы:

    -создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых средах;

    определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

    -планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

    -моделировать объекты и процессы реального мира.

    Предметные результаты освоения учебного предмета  окружающий  мир

    Раздел «Человек и природа»

    Выпускник научится:

    • узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

    • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения

    к природе;

    • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

    • проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

    • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

    • использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

    • определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

    •понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для

    сохранения и укрепления своего здоровья.

    • использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

    • использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные

    издания) для поиска необходимой информации;

    •освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

    •развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.

     Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не большие презентации по результатам наблюдений и опытов;

    • моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

    • осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный

    сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

    • пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

    • выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

    • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

    осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

    Раздел «Человек и общество»

    Выпускник научится:

    • узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края;

    •оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

    •находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

    • различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

    •понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

    • используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

    •сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

    •использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания  собственных устных или письменных высказываний.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

    • ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым

    чувство исторической перспективы;

    • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения,

    профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

    • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в

    официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

    • определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

    II. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

    Раздел «Человек и природа»

            Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры, и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелет птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.  

            Вещество – это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

            Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источники света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

            Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности(на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

            Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

            Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги(общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте).         Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

            Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

            Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

            Горные  породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера).

            Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

            Растения, их разнообразие. Части растения(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия,  необходимые для жизни растения(свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

            Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

    Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных(вода, воздух, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных(хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птицы, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края. Названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

            Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы(солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов  и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2-3 примера на основе наблюдений).

            Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

            Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения  в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

            Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2-3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

            Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно – двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

         

    Раздел «Человек и общество»

            Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно – нравственные  и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

            Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого ее члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

            Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно – нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

            Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима школьника.

            Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимопомощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

            Экономика, ее составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет.   Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества.

            Природные богатства и труд людей – основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно  значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей.  Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

            Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

            Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Изобретательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно – нравственного здоровья.

            Наша  Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно – смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Федерации. Права ребенка.

            Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно – нравственное благополучие граждан.

            Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно – нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

            Россия на карте, государственная граница России.

            Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

            Города России. Санкт – Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I- Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

            Россия- многонациональная страна. Народы населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных игр народов своего края.

            Родной край – частица России. Челябинск, Челябинская область: основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и др. Особенности труда людей родного края, их профессии.  Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

            История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская Империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно  - нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко – культурного наследия своего края.

            Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

     

    Раздел «Правила безопасной жизни»

            Ценность здоровья и здорового образа жизни.

            Режим дня школьника, чередование труда т отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

            Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах(ушиб, порез, ожог), обмораживания, перегреве.

            Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т.д.) Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

            Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

            Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

            Забота о здоровье и безопасности окружающих людей – нравственный долг каждого человека.  

    Содержание практической части,  может быть реализовано в течение всего урока или на одном из его этапов. Обе формы равнозначны.

    III. Тематическое планирование.


    Календарно-тематическое планирование

    1 класс

    Дата

    Тема

    Кол-во часов

    Примечание

    Введение (1 час)

    1

    Задавайте вопросы!

    1

    Раздел «Что и кто?» (20 ч)

    2

    Что такое Родина? 

    1

    НРЭО

    3

    Что мы знаем о народах России? 

    1

    НРЭО

    4

    Что мы знаем о Москве?

    1

    5

    Проект «Моя малая Родина». 

    1

    НРЭО

    6

    Что у нас над головой?

    1

    7

    Что у нас под ногами?

    1

    8

    Что общего у разных растений? 

    1

    НРЭО

    9

    Что растет на подоконнике?

    1

    10

    Что растет на клумбе?

    1

    11

    Что это за листья?

    1

    НРЭО

    12

    Что такое хвоинки?

    1

    13

    Кто такие насекомые? 

    1

    НРЭО

    14

    Кто такие рыбы? 

    1

    НРЭО

    15

    Кто такие птицы? 

    1

    НРЭО

    16

    Кто такие звери? 

    1

    НРЭО

    17

    Что окружает нас дома?

    1

    18

    Что умеет компьютер?

    1

    19

    Что вокруг нас может быть опасным? Правила дорожного движения.

    1

    20

    На что похожа наша планета?

    1

    21

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина».

    1

    Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

    22

    Как живет семья?

    Проект «Моя семья» 

    1

    НРЭО

    23

    Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

    1

    24

    Откуда в наш дом приходит электричество?

    1

    25

    Как путешествует письмо?

    1

    26

    Куда текут реки? 

    1

    НРЭО

    27

    Откуда берутся снег и лед?

    1

    28

    Как живут растения?

    1

    29

    Как живут животные?

    1

    30

    Как зимой помочь птицам?

    1

    31

    Откуда берется и куда девается мусор?

    1

    32

    Откуда в снежках грязь?

    Экскурсия «Зимние изменения в природе». 

    1

    НРЭО

    33

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

    Презентация проекта «Моя семья».

    1

    Раздел «Где и когда?» (11 ч)

    34

    Когда учиться интересно?

    1

    35

    Проекта «Мой класс и моя школа».

    1

    36

    Когда придет суббота?

    1

    37

    Когда наступит лето?

    1

    38

    Где живут белые медведи?

    1

    39

    Где живут слоны?

    1

    40

    Где зимуют птицы?

    1

    41

    Когда появилась одежда?

    1

    42

    Когда изобрели велосипед?

    1

    43

    Когда мы станем взрослыми?

    1

    44

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

    1

    Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

    45

    Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

    1

    46

    Почему Луна бывает разной?

    1

    47

    Почему идет дождь и дует ветер?

    1

    48

    Почему звенит звонок?

    1

    49

    Почему радуга разноцветная?

    1

    50

    Почему мы любим кошек и собак?

    1

    51

    Проект «Мои домашние питомцы».

    1

    52

    Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

    1

    53

    Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

    1

    54

    Зачем мы спим ночью?

    1

    55

    Почему нужно есть много овощей и фруктов?

    1

    56

    Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

    1

    57

    Зачем нам телефон и телевизор?

    1

    58

    Зачем нужны автомобили?

    1

    59

    Зачем нужны поезда?

    1

    60

    Зачем строят корабли?

    1

    61

    Зачем строят самолеты?

    1

    62

    Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

    1

    63

    Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

    1

    64

    Зачем люди осваивают космос?

    1

    65

    Почему мы часто слышим слово «экология»?

    1

    66

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?».

    Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

    1

    Национальные,  региональные и этнокультурные особенности Южного Урала

    1 класс

    № п/п

    № урока в КТП

    Раздел

    Тема урока

    1

    2

    «Что и кто?»

    Что такое Родина?

    2

    3

    «Что и кто?»

    Что мы знаем о народах России?

    3

    5

    «Что и кто?»

    Проект «Моя малая Родина»

    4

    8

    «Что и кто?»

    Что общего у разных растений?

    5

    11

    «Что и кто?»

    Что это за листья?

    6

    13

    «Что и кто?»

    Кто такие насекомые?

    7

    14

    «Что и кто?»

    Кто такие рыбы?

    8

    15

    «Что и кто?»

    Кто такие птицы?

    9

    16

    «Что и кто?»

    Кто такие звери?

    10

    22

    «Как, откуда и куда?»

    Как живет моя семья? Проект «Моя семья».

    11

    26

    «Как, откуда и куда?»

    Куда текут реки?

    12

    32

    «Как, откуда и куда?»

    Откуда в снежках грязь? Экскурсия «Зимние изменения в природе».

    Календарно-тематическое планирование

    2 класс

    Дата

    Тема

    К-во часов

    Примечание

    Раздел «Где мы живем?» (4 ч)

    1

    Родная страна.

    1

    НРЭО

    2

    Город и село. Проект «Родной город»

    1

    НРЭО

    3

    Природа и рукотворный мир.

    1

    4

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем?»

    1

     Раздел «Природа» (20 ч)

    5

    Неживая и живая природа

    1

    6

    Явления природы

    1

    7

    Что такое погода.

    1

    8

    В гости к осени (экскурсия).

    1

    9

    В гости к осени (урок).

    1

    10

    Звездное небо.

    1

    11

    Заглянем в кладовые земли.

    1

    НРЭО

    12

    Про воздух и про воду.

    1

    13

    Про воздух и про воду. Закрепление.

    НРЭО

    14

    Какие бывают растения.

    1

    НРЭО

    15

    Какие бывают животные

    1

    НРЭО

    16

    Невидимые нити.

    1

    17

    Дикорастущие и культурные растения.

    1

    18

    Дикие и домашние животные.

    1

    НРЭО

    19

    Комнатные растения.

    1

    20

    Животные живого уголка.

    1

    21

    Про кошек и собак.

    1

    22

    Красная книга.

    1

    НРЭО

    23

    Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»

    1

    24

    Будь природе другом.

    1

    Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)

    25

    Что такое экономика.

    1

    26

    Из чего что сделано.

    1

    НРЭО

    27

    Как построить дом.

    1

    28

    Какой бывает транспорт.

    1

    29

    Культура и образование. Тест за II четверть.

    1

    НРЭО

    30

    Все профессии важны.

    Проект «Профессии»

    1

    НРЭО

    31

    В гости  к зиме (экскурсия).

    1

    32

    В гости к зиме (урок)

    1

    НРЭО

    33

    Проверим  и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

    1

    34

    Обобщение изученного материала.

    1

    Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)

    35

    Строение тела человека. Если хочешь быть здоров.

    1

    36

    Если хочешь быть здоров.

    1

    37

    Берегись автомобиля!

    1

    38

    Школа пешехода.

    1

    39

    Домашние опасности.

    1

    40

    Домашние опасности. Пожар.

    1

    41

    На воде и в лесу.

    1

    42

    Опасные незнакомцы.

    1

    43

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

    1

    Раздел «Общение» (7 ч)

    44

    Наша дружная семья.

    1

    НРЭО

    45

    Наша дружная семья. Проект «Родословная».

    1

    46

    В школе.

    1

    47

    Правила вежливости.

    1

    48

    Ты и твои друзья.

    1

    49

    Мы – зрители и пассажиры.

    1

    50

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

    1

     

    Раздел «Путешествия» (18 ч)

    51

    Посмотри вокруг.

    1

    52

    Ориентирование на местности.

    1

    53

    Ориентирование на местности. Закрепление.

    1

    54

    Формы земной поверхности.

    1

    НРЭО

    55

    Водные богатства.

    1

    НРЭО

    56

    В гости к весне (экскурсия).

    1

    НРЭО

    57

    В гости к весне (урок).

    1

    58

    Россия на карте.

    1

    59

    Проект «Города России».

    1

    60

    Путешествие по Москве.

    1

    61

    Московский Кремль.

    1

    62

    Город на Неве.

    1

    63

    Путешествие по планете

    1

    64

    Путешествие по материкам

    1

    65

    Страны мира.

    Проект «Страны мира»

    1

    66

    Впереди лето.

    1

    67

    Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

    1

    68

    Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

    1

    Национальные,  региональные и этнокультурные особенности Южного Урала

    2 класс

    №п/п

    № урока в КТП

    Раздел

    Тема

    1

    1

    Где мы живем?

    Наш адрес в мире.

    2

    2

    Где мы живем?

    Город и село.

    3

    11

    Природа

    Кладовые земли.

    4

    12

    Природа

    И про воду

    5

    14

    Природа

    Какие бывают растения?

    6

    15

    Природа

    Какие бывают животные?

    7

    21

    Природа

    Дикие и домашние животные.

    8

    22

    Природа

    «Красная книга»

    9

    26

    Жизнь города и села

    Из чего что сделано.

    10

    29

    Жизнь города и села

    Культура и образование.

    11

    30

    Жизнь города и села

    Все профессии важны.

    12

    32

    Жизнь города и села

    В гости к зиме.

    13

    44

    Общение

    Наша дружная семья.

    14

    54

    Путешествия

    Формы земной поверхности.

    15

    55

    Путешествия

    Водоёмы.

    16

    56

    Путешествия

    В гости к весне.

    Календарно-тематическое планирование

    3 класс

    Дата

    Тема

    Кол-во часов

    Примечание

    Раздел «Как устроен мир» (7 ч)

    1

    Природа.

    1

    НРЭО

    2

    Человек.

    1

    3

    Проект

    «Богатства, отданные людям».

    1

    4

    Общество.

    1

    Практическая  работа.

    5

    Что такое экология.

    1

    НРЭО

    6

    Природа в опасности!

    Охрана природы.

    1

    НРЭО

    7

    Обобщение знаний по теме «Как устроен мир»

    Диагностическая проверочная работа»

    1

    Раздел «Эта удивительная природа» (17 ч)

    8

    Тема, вещества, частицы.

    1

    9

    Разнообразие веществ.

    1

    Практическая  работа.

    10

    Воздух и его охрана.

    1

    Практическая  работа.

    11

    Вода.

    1

    Практическая  работа.

    12

    Превращения

    и круговорот воды.

    1

    Практическая  работа.

    13

    Берегите воду.

    1

    НРЭО

    14

    Что такое почва?

    1

    Практическая  работа.

    15

    Разнообразие растений.

    1

    НРЭО

    16

    Солнце, растения и мы с вами.

    1

    17

    Размножение и развитие растений.

    1

    18

    Охрана растений.

    1

    НРЭО

    19

    Разнообразие животных.

    1

    НРЭО

    20

    Кто что ест?

    1

    21

    Размножение и развитие животных.

    1

    22

    Охрана животных.

    1

    НРЭО

    23

    В царстве грибов.

    1

    НРЭО

    24

    Великий круговорот жизни.

    1

    Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч)

    25

    Организм человека.

    1

    Практическая  работа.

    26

    Органы чувств.

    1

    27

    Надежная защита организма.

    1

    Практическая  работа

    НРЭО

    28

    Опора тела и движение.

    1

    Практическая  работа

    29

    Итоговый тест за

    2 четверть.

    30

    Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

    1

    Практическая  работа.

    31

    Дыхание и кровообращение.

    1

    Практическая  работа.

    32

    Умей предупреждать болезни.

    1

    33

    Здоровый образ жизни.

    1

    34

    Обобщение знаний по разделу «Мы и наше здоровье»

    1

    Раздел «Наша безопасность» (7 ч)

    35

    Огонь, вода и газ.

    1

    НРЭО

    36

    Чтобы путь был счастливым.

    1

    Практическая  работа.

    НРЭО

    37

    Дорожные знаки.

    1

    Практическая  работа

    38

    Проект

    « Кто нас защищает»

    39

    Опасные места.

    1

    40

    Природа и наша безопасность.

    1

    41

    Экологическая безопасность.

    1

    Практическая  работа.

    Раздел «Чему учит экономика» (12 ч)

    42

    Для чего нужна экономика.

    1

    43

    Природные богатства и труд людей – основа экономики.

    1

    НРЭО

    44

    Полезные ископаемые.

    1

    Практическая  работа

    45

    Растениеводство.

    1

    46

    Животноводство.

    1

    47

    Какая бывает промышленность.

    1

    48

    Проект «Экономика родного края»

    49

    Что такое деньги? Итоговый тест

    за 3 четверть.

    1

    50

    Государственный бюджет.

    1

    51

    Семейный бюджет.

    1

    52

    Экономика и экология.

    1

    53

    Проект «Экономика родного края»

    1

    Раздел «Путешествия по городам и странам» (15 ч)

    54-56

    Путешествие по Золотому кольцу.

    3

    57

    Проект «Музей путешествий».

    1

    58

    Наши ближайшие соседи.

    1

    59

    На севере Европы.

    1

    60

    Что такое Бенилюкс?

    1

    61

    В центре Европы.

    1

    62

    По Франции и Великобритании (Франция).

    1

    63

    По Франции и Великобритании (Великобритания).

    1

    64

    На юге Европы.

    1

    65

    По знаменитым местам мира.

    1

    66

    Проверим себя и оценим свои достижения.

    1

    67

    Презентация проекта «Музей путешествий»

    1

    68

    Итоговый урок за год.

    1

    Национальные,  региональные и этнокультурные особенности Южного Урала

    3 класс

    № п/п

    № урока в КТП

    Раздел

    Тема урока

    1

    1

    Как устроен мир

    Природа

    2

    5

    Как устроен мир

    Что такое экология.

    3

    6

    Как устроен мир

    Природа в опасности!  Охрана природы

    4

    13

    Эта удивительная природа

    Берегите воду.

    5

    15

    Эта удивительная природа

    Разнообразие растений

    6

    18

    Эта удивительная природа

    Охрана растений

    7

    19

    Эта удивительная природа

    Разнообразие животных

    8

    22

    Эта удивительная природа

    Охрана животных

    9

    23

    Эта удивительная природа

    В царстве грибов

    10

    27

    Мы и наше здоровье

    Надежная защита организма.

    11

    35

    Наша безопасность

    Огонь, вода и газ.

    12

    36

    Наша безопасность

    Чтобы путь был счастливым

    13

    43

    Чему учит экономика

    Природные богатства и труд людей – основа экономики.

    14

    44

    Чему учит экономика

    Полезные ископаемые.

    15

    45

    Чему учит экономика

    Растениеводство.

    16

    46

    Чему учит экономика

    Животноводство.

    17

    47

    Чему учит экономика

    Какая бывает промышленность

    Календарно-тематическое планирование

    4 класс

    (Примечание: после изучения темы "Мир глазами историка" I и II части учебника чередуются)

    Дата

    Тема

    К-во часов

    Примечание

    Мир глазами астронома.

    1

    Планеты Солнечной системы.

    1

    Пр. р.

    Звездное небо - великая книга природы.

    1

    Мир глазами географа.

    1

    Пр. р.

    Мир глазами историка.

    1

    Мир глазами эколога.

    1

    Когда и где?

    1

    Начало истории человечества.

    1

    Сокровищница Земли под охраной человека.

    1

    Мир древности: далекий и близкий.

    1

    Сокровищница Земли под охраной человека. Презентация проектов (по выбору).

    1

    Средние века: время рыцарей и замков.

    1

    Равнины и горы России.

    1

    Пр. р.

    Новое время: встреча Европы и Америки.

    1

    Моря, озера и реки России.

    1

    Пр. р.

    Тест за 1 четверть. Новейшее время: история продолжается сегодня.

    1

    РНО. Природные зоны России.

    1

    Жизнь древних славян.

    1

    Зона арктических пустынь.

    1

    Пр. р.

    Во времена Древней Руси.

    1

    Тундра.

    1

    Пр. р.

    Страна городов.

    1

    Леса России.

    1

    Пр. р.

    Из книжной сокровищницы Древней Руси.

    1

    Лес и человек.

    1

    Пр. р.

    Трудные времена на Русской земле.

    1

    Зона степей.

    1

    Пр. р.

    Русь расправляет крылья.

    1

    Пустыни.

    1

    Пр. р.

    Тест за 2 четверть. Куликовская битва.

    1

    РНО. У Черного моря.

    1

    Пр. р.

    Иван Третий.

    1

    Наш край.

    1

    НРЭО

    Пр. р.

    Мастера печатных дел.

    1

    Поверхность нашего края.

    1

    НРЭО

    Патриоты России.

    1

    Водные богатства нашего края.

    1

    НРЭО

    Пётр Великий.

    1

    Наши подземные богатства.

    1

    НРЭО

    Пр. р.

    Михаил Васильевич Ломоносов.

    1

    Земля – кормилица.

    1

    НРЭО

    Екатерина Великая.

    1

    Жизнь леса

    1

    НРЭО

    Отечественная война 1812 года.

    1

    Жизнь луга.

    1

    НРЭО

    Страницы истории XIX века.

    1

    Жизнь в пресных водах.

    1

    НРЭО

    Россия вступает в ХХ век.

    1

    Экскурсия  в лес

    1

    НРЭО

    Страницы истории 1920-1930 годов.

    1

    Экскурсия  на реку

    1

    НРЭО

    Великая война и великая Победа.

    1

    Экскурсия  на луг (заочно)

    1

    НРЭО

    Великая война и великая Победа.

    1

    Растениеводство в нашем крае.

    1

    НРЭО

    Пр. р.

    Страна, открывшая путь в космос.

    1

    Животноводство в нашем крае.

    1

    НРЭО

    Основной закон России и права человека.

    1

    Проверим себя и оценим свои достижения.

    1

    Мы – граждане России.

    1

    Такие разные праздники.

    1

    Славные символы России.

    1

    Путешествие по России. (По Дальнему Востоку. На просторах России)

    1

    Путешествие по России. (По Уралу. По северу Европейской части России)

    1

    Путешествие по России.(Старинные русские города. По Волге)

    1

    По югу России.

    1

    Презентация проектов (по выбору).

    1

    Обобщение пройденного материала.

    1

    Национальные,  региональные и этнокультурные особенности Южного Урала

    4 класс

    №п/п

    № урока в КТП

    Тема

    1

    33

    Наш край.

    2

    35

    Поверхность нашего края.

    3

    37

    Водные богатства нашего края.

    4

    39

    Наши подземные богатства.

    5

    41

    Земля – кормилица.

    6

    43

    Жизнь леса

    7

    45

    Жизнь луга.

    8

    47

    Жизнь в пресных водах.

    9

    47

    Экскурсия  в лес

    10

    49

    Экскурсия  на реку

    11

    50

    Экскурсия  на луг (заочно)

    12

    51

    Растениеводство в нашем крае.

    13

    53

    Животноводство в нашем крае.



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 1-4 классов

    Рабочая программа по технологии для 1-4 классов, ФГОС...

    Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1- 4 классов (базовый уровень)

    Рабочая программа по предмету «Окружающий мир»  для 1- 4 классов (базовый уровень)...

    Рабочая программа по учебному предмету «МАТЕМАТИКА» для 1 – 4 классов УМК "Школа России"

    Рабочие программы 1 – 4 классы:. пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. - М.: Просвещение,  2011; планируемых результатов начальн...

    Рабочая программа по учебному предмету "Математика" для 1 - 4 классов. (Программа "Школа России")

    Рабочая программа составлена в соответствии с приказом МО и Н РФ от 31.12.2015г...

    Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс ФГОС "Школа России"

    Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соот...

    Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1-4 классов ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Начальная школа 21 века»:

    Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1-4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденн...