Технологическая карта открытого дистанционного урока по окружающему миру
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема

Зима в мире растений.

Цели урока

Сформировать знания о зимнем периоде в жизни  растений.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре,  плодам.

Развивать зрительную и слуховую память; наблюдательность; познавательный интерес; навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Межпредметные связи

Краеведение, ИЗО.

Ресурсы

Компьютер, проектор, презентация, видео «Заочная экскурсия», видеопрветствие, электронная почта.

Планируемый результат

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

• перечислять способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам;
• называть зимние погодные явления и состояния природы зимой;
• определять растения, зимующие под снегом.

• отвечать на вопросы о зимних изменениях в жизни растений;
• извлекать из текста учебника информацию о признаках, по которым можно узнать растения зимой;

• осознавать важность проявления любви к зимней природе.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Видеприветствие.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Романовна, и я проведу сегодня для вас урок окружающего мира. Я нахожусь в данный момент в другом селе нашего района. Будем работать на расстоянии, используя видеофильм, презентацию на интерактивной доске, электронную почту для связи. Самое главное – вы будете работать совершенно самостоятельно, связываясь только со мной. В классе есть также помощник – Оксана Валерьевна, она поможет вам связываться со мной. Желаю вам успеха!

Внимательно смотрят видеоматериал

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:  самоопределение.

2.Видеоматериал заочной экскурсии

 Мы отправляемся на заочную экскурсию. Это с. Лопхари и его окрестности. Полюбуйтесь его красотами. Вот там, дальше расположен Куноватский заказник. Там гнездится белый журавль – стерх, который занесен в Красную книгу. Стерх есть на флаге села Лопхари и флаге Шурышкарского района. Но сегодня на уроке мы будем говорить не об этом. Посмотрите внимательно на природу, лес. Сравните его с вашим лесом, находящимся в ваших окрестностях. Он похож на ваш лес, правда? Это потому что мы живем с вами в одном районе – Шурышкарском.

А сейчас предлагаю выполнить задания. Они даны в презентации.

Смотрят видеоматериал.

Сравнивают лес в видеоматериале с лесом, находящимся в их местности.

Осмысливают увиденное.

Коммуникативные УУД: развитие внимания учащихся.

Личностные УУД: формирование нравственно-эстетических ценностей.

3.Постановка  учебной задачи.

1 слайд.

Определите тему урока. Напишите мне по Агенту.

2 слайд.

Тема урока: «Растения в зимнее время года».

Определяют тему урока.

Отвечают на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение; целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные  - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

4.Решение учебной задачи.

а) Знакомство с инструкцией

б) Самостоятельное выполнение заданий в группах

3 слайд.

Инструкция. Распределяемся по группам. В группах обсуждаем выполнение заданий и выполняем задания. Сообщаем о выполнении заданий Оксане Валерьевне, она будет отправлять ваши ответы мне. Вам нужны на каждую группу большой лист бумаги, фломастеры и цветные карандаши, ножницы, клей, фотоаппарат.

4 слайд. Рассмотрите картинки. Сравните деревья и кустарники осенью и зимой.

   Обсудите в группах, что изменилось.

5 слайд.

1. Какие деревья вы узнали? Запишите названия деревьев, изображенных на картинах, в левый угол вашего плаката.

6 слайд.

2. В какое время года легче узнать деревья: осенью или зимой? Почему? Запишите ниже.

7 слайд.

3. Распределите деревья на 2 группы в таблицу: лиственные и хвойные. Деревья: дуб, сосна, ель, осина, береза, кедр, лиственница, клен. Отправьте мне результат по электронной почте. Таблица для каждой группы.

8 слайд.

4. Задание каждой группе. Очень трудно в зимнее время узнать дерево. Они кажутся одинаковыми. Чтобы научиться отличать деревья зимой, попробуем составить описание березы и осины. 1-я группа составляют описание березы, 2-я группа составляет описание осины, 3-я группа составляют описание ели, 4-я группа составляет описание сосны, 5-я группа составляет описание рябины.

9 слайд.

Предлагаются изображения деревьев: березы, осины, ели, сосны, рябины

10 слайд.

Вывод. Деревья зимой можно узнать по… (по коре ствола, по оставшимся листьям, по плодам, по шишкам)

Осуществляют самооценку готовности к уроку.

Обсуждают в группах. Записывают названия деревьев на плакате

Работают с таблицей, заполняют. Оформляют письменное сообщение в электронном виде.

Определяют деревья по их стволам, плодам, пользуясь предложенными иллюстрациями в презентации.

Делают выводы.

Регулятивные УУД: умение планировать, строить алгоритм деятельности.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли; умение высказывать своё мнение.

Личностные УУД: формирование нравственно-эстетических ценностей. умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению

Познавательные УУД: умение находить ответ

5.Динамическая пауза

         11 слайд.

А сейчас немного отдохнем. Физминутка. (м/м презентация)

7     6. Продолжение

      работы  над

     материалом.

в) Работа по учебнику.

г) Вывод

д) Практическая работа

12 слайд.

Вот мы с вами рассмотрели деревья и кустарники. А какие еще растения можно встретить в лесу? Давайте попробуем догадаться, что бы мы увидели, если бы приподняли зимнее “пуховое” одеяло. Откроем учебники на с.20 и посмотрим, какие же растения можно встретить под снегом в лесу.

13 слайд.

Какие вечнозеленые кустарники зимуют под снегом? Почему они не замерзают? Напишите ответ и отправьте через электронную почту. Жду ваших ответов.

14 слайд.

Сделайте вывод, как растения выглядят зимой. Обсудите в своей группе. Расскажите другим группам.

15 слайд.

На плакате нарисуйте растения, которые сможете узнать в зимнем лесу. Подпишите название и признаки, по которым можно узнать это растение. Вашу готовую работу отсканируйте и отправьте на мой электронный адрес.

Осуществляют поиск информации в учебнике. Отвечают на поставленные вопросы в группах. Оформляют сообщение для отправки электронной почтой.

Делают ыводы.

Рисуют на плакатах деревья зимой. Фотографируют. Отправляют на электронный адрес.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации, умение оформлять свои мысли в устной форме и в форме электронных сообщений с достаточной полнотой и точностью мысли.

Личностные УУД: формирование нравственно-эстетических ценностей.

Познавательные УУД: формирование логических умений (анализ синтеза, сравнение, выдвижение гипотез и их обоснование).

7.Рефлексия.

16 слайд.

 Вот и подошел к концу наш урок. Надеюсь, он вам понравился.

Оцените работу своей группы и работу других групп.

Кто из вас считает, что пополнил свои знания о жизни растений  зимой?

Оценивание своей учебной деятельности.

Ответы детей.

Коммуникативные УУД:  умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.

8. Домашнее задание.

17 слайд.

Домашнее задание. с.12-13 рабочей тетради, №1, №2, №3.

18 слайд.

Спасибо вам за урок! Вы молодцы!

Записывают д/з. в дневники