Урок окружающего мира по теме "Семейный бюджет"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема урока: Семейный бюджет.

Цели: Формирование у учащихся понятие о семейном бюджете.

            Развитие мыслительных операций, внимания, воображения, речи обучающихся.

            Воспитание доброты, дружелюбия,  бережного отношения к близким.

Оборудование: учебник, записи на доске, тетрадь с тестами, раздаточный материал.

Ход урока.

Мобилизующая часть урока.

Приветствие, посадка.

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой на работу.

Проверка домашнего задания.

Тестирование. Фронтальная проверка результатов.

Работа над новым материалом.

Читает подготовленный обучающийся:

Маму в магазин провожает сын,

Пять копеек он ей даёт:

«Вот! Купи мне самолёт.

А ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть.

А на сдачу можешь даже

И свистульку мне купить…»

- Как вы думаете, чего не учёл мальчик? (что на пять копеек ничего не купишь)

- А почему он делает маме такой заказ? (он маленький и не знает цену деньгам)

- А вы знаете, почему ваши родители иногда не могут купить то, что вам хочется? (у них нет денег.)

- Сегодня мы поговорим о том, из чего складывается семейный бюджет.

- Из чего могут складываться доходы  семьи? (по ходу того, как дети дают ответы, вывешиваю таблички на доску)

 (в середине – физминутка).

- А теперь мы разделимся на пары. Каждая пара-семья получает таблицу расходов. Вы отмечаете то, на что будут потрачены семейные доходы.

Список товаров и услуг

– Выслушаем, что у вас получилось.

– Как вы думаете, что должно стоять на первом месте в этом списке?

– Добропорядочные граждане в первую очередь должны заплатить все налоги, сделать необходимые платежи.

– А теперь переверните листочки и подсчитайте, какая сумма расходов у вас получилась.

– Что получилось? Однако бюджет вашей семьи в месяц составляет 100 рублей. Сумели ли вы уложиться в эту сумму?

- Поставьте галочки в своих рабочих листах напротив тех пунктов расходов, которые вы считаете обязательными.

- На доске список расходов. А теперь давайте выберем из всех расходов самые важные. (ребёнок убирает карточку и объясняет свой выбор).

Расходы

игрушки

продукты питания

одежда

школьные принадлежности

квартплата

плата за электроэнергию

сладости

плата за газ

лекарства

плата за телефон

туристическая путёвка

непредвиденные   расходы

- Как вы думаете, что такое «непредвиденные расходы»?

-Отметьте свою формулу галочкой и подчеркните формулу, которая будет наилучшей? Объясните почему?

Доходы = расходы

Доходы > расходы

Доходы < расходы

(в середине – физминутка).

Закрепление.

– У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, каковы основные источники доходов и расходов семейного бюджета. Как вы думаете, могут ли в семье появиться незапланированные доходы? ( премия, наследство.)

– А непредвиденные расходы? ( болезнь, несчастье.)

– Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? ( если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно делать сбережения.)

– На чем можно сэкономить? (сладости и излишества в еде;

транспорт (использование проездного билета);

коммунальные услуги (экономия электричества);

одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы.)

– Какие советы по экономии семейного бюджета вы бы предложили?

Готовый список советов по экономии семейного бюджета

– Ваши советы замечательные. Но как вы думаете, что нужно, для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы? (нужно много трудиться).

Самостоятельная работа.

– Сейчас вам предстоит в группе выполнить тест. Обведите верный, на ваш взгляд, вариант ответа
на каждый вопрос.

Тест

– Теперь обменяйтесь листочками для проверки. Выпишите буквы выбранных вариантов ответов. Какое слово у вас получилось? (Ответ: бюджет.)

– Абсолютно верно! Молодцы!

– Ребята, на электронный адрес нашей школы пришло сообщение "Прошу помочь!". Срочно нужна денежная помощь маленькой девочке на дорогостоящую операцию. Талантливому скрипачу на покупку скрипки. Врачу-ветеринару на открытие приюта для бездомных собак. Спортсменам-лыжникам для  поездки на соревнования. Обсудите в своей "семье", согласны ли вы помочь кому-нибудь из нуждающихся, и прокомментируйте свой выбор.

– Да, мы должны помогать друг другу. Я рада, что вы так поступили. Сегодня ты помог, завтра помогут тебе. Ведь не все измеряется деньгами.

Больше работаешь – лучше живешь,

Лучше живешь – больше людям даешь,

Старым и малым, и тем, кто в нужде.

А будет нужно – помогут тебе.

Помни, мой друг, – в делах не зевай,

Прибыль свою и страны умножай.

Прибыль – трудам и уменью награда.

Как получить ее? Думать тут надо.

Сложно? Не просто! Но ты уж прости,

В жизни у нас нет другого пути

Итог урока. Рефлексия.

- Понравился ли вам урок? Что больше всего запомнилось?

- Что нового для себя вы извлекли?

– Сожмите руку в кулак и: кому было интересно – разогните большой палец, кто считает, что знания пригодятся в жизни, – указательный, кто хорошо потрудился – средний, кто будет пользоваться новыми знаниями – безымянный, кому урок понравился – мизинец.

– Всем спасибо за работу на уроке!

Выставление отметок.

Дом.задание