Окружающий мир А.А. Плешаков 2 класс "Пожар!"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ  ЯЗЫКОВ»

Г. НОВОЧЕБОКСАРСКА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Тема: «Пожар!»

Окружающий мир 2 класс А.А. Плешаков

УМК «Школа России»

                                                                                                      Учитель МБОУ «СОШ № 5»  

                                                                                                      Иванова Надежда Георгиевна

Новочебоксарск 2017 г.

Тема «Пожар!» (по мотивам сказки  С. Маршака «Кошкин дом»)

Предмет: окружающий мир

Учебник: «Окружающий мир» А.А. Плешаков

УМК «Школа России»

Класс: 2

Цель: познакомить с основными правилами противопожарной безопасности, причинами возникновения пожара

Задачи:

- научить вызывать пожарных по телефону

- научить правильным действиям при возникновении пожара и предотвращать его

- коррекция и развитие  связной устной речи; коррекция внимания, мышления посредством упражнений
- учить переключать внимание со сказочной ситуации на реальные события;

- воспитывать самостоятельность и умение работать в парах

- формировать навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки

- воспитывать чувство долга и ответственности не  только за свою жизнь, но и жизнь слабых, беспомощных рядом.

Планируемые результаты: учащихся запомнят правила предупреждения пожара; научатся вызывать пожарных по телефону; обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала.

Личностные результаты: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

УУД

Метапредметные результаты:

Регулятивные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в равных ситуациях.

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, получат возможность научиться строить небольшие сообщения в устной форме, обобщать собственное представление.

Коммуникативные: научатся вступать в речевое общение; получат возможность научиться адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Основные понятия и термины: Пожар, причина возникновения пожара, эвакуация, безопасный путь, пожарная тревога.

Образовательные ресурсы: Окружающий мир. А.А. Плешаков. Часть 2. М: Просвещение 2012.

Оборудование: учебник « Окружающий мир» А.А. Плешаков; раздаточный материал: памятки, раскраски «Причины пожара», рисунок – плакат «Кто прав?», лабиринт «Эвакуация»; план  эвакуации из школы; игрушечный телефон, ватно-марлевые повязки. звукозапись  «Пожарная тревога»

Ход урока.

Оргмомент.

Мы урок начнём с разминки,

Выпрямляем свои спинки.

На носочках потянулись,

Вправо-влево повернулись

И друг другу улыбнулись,

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Речевая гимнастика:

• Дыхательное упражнение:

Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел —
Стал он тонкий и худой.

• Атикуляционная гимнастика

Тили-бом! Тили –бом!

Загорелся Кошкин дом!

Кошка выскочила,

Глаза выпучила,

Бежит курочка с ведром

Заливать Кошкин дом!

-Кто узнал сказку? Кто автор? (Самуил Маршак «Кошкин дом»)

- Почему загорелся Кошкин дом?

• Чтение скороговорки: (кто лучше проговорит скороговорку)

«Уголёк из печки скок и поджёг половичок»

- Все ли слова понятны

Как вы понимаете фразу «Уголёк из печки скок»?

- Что такое половичок? (Плетеный, тканый или сшитый из разноцветных обрезков ткани узкий длинный коврик, расстилаемый на полу  для вытирания обуви от уличной пыли и грязи при входе в чистое помещение или впитывать воду от талого снега)

-Кто лучше проговорит скороговорку?

Сначала прочитайте скороговорку не торопясь, потом чуть быстрее, быстро.         

Подготовка к теме урока

- Был ли кто-нибудь рядом с печкой, когда выскочил уголёк? (Никого не было, никто не контролировал)

-Можно ли оставлять костер без присмотра?

- Что надо сделать, если увидели уголёк или маленький огонёк? (растоптать, залить водой или засыпать землёй). Где можно найти землю в квартире? (на подоконнике в цветочном горшке).

Прочитайте продолжение сказки. Что случилось дальше?

«Еще одно мгновенье -
И легкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок  (окутать, обволочь - плотно окружить, охватить, покрыть собой)
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел»

- Автор с чем сравнивает огонь?

Как летит рой пчел?

-Как называется, когда всё в доме горит, полыхает?

- в словаре сообщает, что Пожар-это неконтролируемое горение, который уничтожает или повреждает  ценности, создаёт опасность для жизни людей.

Работа по теме урока

- Как называется тема нашего урока?

- Какую задачу будем решать на уроке?

- Послушайте продолжение сказки

Кошка:

Дом от пламени спасите,
Наши вещи выносите,

Кресла, стулья, зеркала -
Все сгорит у нас дотла ...
Попроси-ка их, Василий,
Чтобы мебель выносили!

- Правильно ли ведёт себя Кошка?

- Что ценнее всего у человека?

- Что надо сделать самым первым? (Вызвать пожарных по телефону)

- Тушить пожар – дело взрослых, но вызвать пожарных  может любой ребенок.

Работа в парах

В пожарную часть поступили вызовы. Ваша задача - определить, правильно ли вызывали пожарных?

1. Лида: «Ой,  у нас тут всё горит! Приезжайте, пожалуйста, быстрее!»

Ответ: ______

2. Коля: «Здравствуйте! Меня зовут Коля Петров. Я учусь во втором классе школы № 5. Родителей нет дома, поэтому вам звоню я. У нас начался пожар. Приезжайте на Сиреневую улицу».

Ответ: _______

3. Матвей: «Здравствуйте, у нас в квартире по адресу Центральная улица дом 5, квартира 35, этаж 4, подъезд 2 загорелся телевизор. Взрослых нет дома. Вас вызывает Смирнов Матвей»

Ответ: _______

-Какой вывод сделаем?

Вывод: надо точно знать свой адрес

- К кому из детей смогут приехать пожарные? Почему? В чём ошиблись дети?

- Что такое ложный вызов? (ложный вызов – это обман или ошибочный вызов туда, где не нужны)

Тренировка. Игра «Примите вызов»:

«Здравствуйте, у нас в квартире по адресу Центральная улица дом 5, квартира 35, этаж 4, подъезд 2 загорелся телевизор. Взрослых нет дома. Вас вызывает _____________ »

Ф/минутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали        (дети встают, спины прямые),
Ножками потопали                       (топают ногами),
Ручками похлопали.                    (поднимают руки вверх).
Покрутились, повертелись          (упражнение выполняется с прямой спиной)
И за парты все уселись.

Итак, вызвали пожарных, что нужно сделать дальше?

Убегая из горящей комнаты, не забудь закрыть дверь и все окна, чтобы огонь не распространился по всей квартире. Если дверь дома закрыта, и выйти нет никакой возможности, кричи в окно, зови на помощь. Даже если вам очень страшно находиться в горящей квартире, не надо прятаться под кровать, в шкаф или другие тайные места, ведь пожарным будет очень трудно вас тогда найти и спасти. 

Эвакуация в школе

- Как узнать, что в школе пожар? (звучит пожарная тревога). Дети слушают запись пожарной тревоги.

- Что такое эвакуация?

Эвакуация – это организованный вывоз или вывод людей из опасного места.

- Как в школе узнать о пожаре? (Дать прослушать  сигнал пожарной тревоги)

Знаки эвакуации:

          Выход здесь                                             Налево

                              Направо

Изучение плана эвакуации из школы.

Практическая работа

• Завязывание  марлевой повязки? (работа в парах)
• Игра лабиринт «Эвакуация» (Найти безопасные пути):

1. самостоятельный поиск пути;
2. объяснение у доски с помощью опорных слов: поворот налево, поворот направо, двигаться вверх, двигаться вниз

-При пожаре кто приходит на помощь? (пожарный) Но бывают и такие случаи, когда первыми на помощь приходят соседи, знакомые и даже простые похожие, которые шли мимо. И даже дети в этих ситуациях бывают героями.

Ф/минутка

Потрудились — отдохнем.
Встанем, очень глубоко вдохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять,
Руки плавно опустили,
Всем улыбку подарили.
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова.

Рефлексия  

1. Внимательно рассмотрите плакат «Кто прав?» и приготовьте краткое  сообщение
2. Самооценивание

-Кто научился вызывать пожарных по телефону – выбираем раскраску с телефоном.

-Кто сможет спасти себя и другого человека – выбираем раскраску с пожарным.

-Кто сможет предотвратить пожар – выбираем раскраску-лабиринт.        

ПАМЯТКА  «КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ ПОЖАРЕ»

Для сохранения жизни себе и своим близким каждый человек должен знать

основные правила поведения при пожаре:

1. При запахе дыма немедленно звонить по телефону 01.

2. Если возможно, покиньте помещение, закрыв окна и двери; если нет—выходите на балкон, либо стойте возле окна.

3. Если очаг возгорания небольшой, попытайтесь справиться с ним самостоятельно: водой, песком, огнетушителем, любой плотной тканью, землей из цветочных горшков.

4. При небольшой задымленности в подъезде продвигайтесь к выходу на четвереньках, ползком, держась за стены, при этом, если возможно, прикройте органы дыхания тканью, если нет—задержите как можно дольше дыхание.  

ОЧЕНЬ ОПАСНО, поэтому НЕЛЬЗЯ:

1. Выходить в сильно задымленный коридор, подъезд, поскольку дым очень токсичен, а горячий воздух может обжечь легкие.

2. Разбивать и открывать в горящем помещении окна, т.к. при доступе свежего воздуха огонь разгорится еще сильнее.

3. Пользоваться во время пожара лифтом.

4. Спускаться вниз по лестничному маршу, держаться за перила — они нередко ведут в тупик.

5. Прыгать из окон. Каждый второй прыжок с 3 этажа и выше — смертелен.

6. Проходить сквозь горящее помещение, если нет уверенности, что вы сможете проскочить его за несколько секунд.

Литература

1. Раскраски. Окружающий мир «Пожарная безопасность» С. Вахринцева Издательство «Страна Фантазий»
2. «Лабиринты по пожарной безопасности» Управление гражданской защиты населения администрации г. Магнитогорска