Конспект урока окружающего мира по теме:" Звездное небо"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хронометраж

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I Организационный этап

Словесный: слово учителя

30 сек

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все мне дружно улыбнитесь.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Надежда Сергеевна, сегодня я буду вести у вас урок окружающего мира. Садитесь!

Принимать установку учителя

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

II Актуализация знаний

Словесный: слово учителя

Наглядный: уч.презентация

Словесный: уч. диалог

5 мин

-На прошлых уроках вы изучали темы «Живая и неживая природа осенью», чтобы проверить как вы усвоили материал, сейчас вы напишите тест. На краю стола у вас лежат листочки, переверните их и можете начинать отвечать на вопросы. На это задание я вам даю 5 минут.

Тест:

1) Лёгкие утренние морозцы называют________________

2) Ледостав это-

а)замерзание реки, озера, пруда

б)движение льда по реке

3) Найдите ошибку в утверждении. Зачеркните лишнее слово.
К осенним явлениям в неживой природе относятся: похолодание, листопад, первые заморозки, ледостав.

4) Какие дожди мы наблюдаем осенью?

а)Тёплые и короткие

б)Мелкие, моросящие, затяжные

в)Холодные и затяжные

5)Что относится к живой природе?

а)Растение, животное, человек.

б)Камень, река, песок.

в)Сосна, ракета, речка.

6)Пример осенних явлений в живой природе - ________________________________.

7)Почему птицы осенью улетают на юг?

а) становится дождливо

б) нет пищи

в)дни становятся короче

г)облетают листья

8) Определи, о каком времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже начался листопад, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, разноцветным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто идут холодные дожди. 
Ответ:_____________

Ключ к тесту:1)заморозки; 2)а; 3) листопад; 4) б; 5)а; 6)отлет перелетных птиц; 7)б; 8) осень.

-Ребята, ваше время вышло! А теперь обменяйтесь листочками, на экране вы видите правильные ответы, исправьте, если есть ошибки. Возьмите ручку или карандаш другого цвета и по критериям оценивания поставьте оценку своему соседу по парте. После урока я соберу у вас проверенный тест и выставим оценки.

 Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок или 1 ошибка

«4»- 2 ошибки

«3»- 3 ошибки

«2»- 4 и более ошибок

- Молодцы, ребята! Очень хорошая работа!

Слушать установку учителя для выполнения теста.

Отвечать  на тестовые вопросы по ранее изученным темам

Проверять тест.

П:  преобразование учебного материала, действия;

структурирование знаний;

осознавать познавательную задачу;

Р: самоопределение к деятельности ;

умение контролировать процесс и результаты своей деятельность

К: строить речевое высказывание;

допускать возможность различных точек зрения;

III Самоопределение к деятельности

Наглядный: уч.презентация

Практический: чтение уч. текста

3 мин

На прошлых уроках вы уже говорили об объектах неживой природы, а о каком объекте мы будем говорить сегодня, вы мне скажете сами.

Если я ясную, безоблачную ночь посмотреть вверх, то увидим великолепную картину звездного неба. Тысячи мерцающий разноцветных огоньков складываются в причудливые фигуры. Раньше люди считали, что это горят фонарики, закрепленные на хрустальном небесном своде.

- Как называются эти фонарики? ( звезды)

- Так о чем мы сегодня будем говорить? (Звездное небо)

- Предположите, какие задачи на данный урок мы можем поставить?

Беседовать с учителем

Определять тему урока

Ставить задачи урока

К: строить речевое высказывание;

Р:  принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

IV Основной этап. Открытие новых знаний.

Словесный: слово учителя, беседа

 Наглядный: уч. Презентация

Словесный: беседа; слово учителя

Наглядный: уч. видео

Словесный: слово учителя

Динамическая пауза

Наглядный: видео

Физминутка

13 мин

1 мин

- А вы знаете, что даже существует целая наука Астрономия, которая изучает вселенную. Это наука о звездах, о планетах и обо всем, что есть в космосе.-

- Если наука называется Астрономия, а как тогда назвать человека, которые занимается этой наукой? (Астроном)

В древности люди представляли небо  в виде твердого купола, опрокинутого на плоскую землю. А звезды они считали гвоздями, вбитыми в этот купол.

Кроме того, наша Земля на протяжении года движется вокруг Солнца.

- Скажите, а какую звезду вы уже знаете? (Солнце)

Солнце – раскаленный шар

- А кто знает, почему Солнце выделяют как отдельную звезду? ( потому что  единственная огромная звезда невероятно больших размеров. Солнце превосходит даже размеры самой большой планеты)

- Какое значение Солнце имеет в нашей жизни? ( Солнце имеет большую температуру, оно очень горячее, оно дает нам тепло и свет).

В действительности каждая звезда – это огромный светящийся раскаленный шар. Солнце - это одна из звезд.

- А тогда что же такое звезда?

 «Звезда – небесное тело (раскалённый шар), ночью видимое как светящаяся точка».

- Молодцы! Посмотрите на карту звёздного неба.

- Рассмотрите звездное небо. Какими вам кажутся звёзды? (Разного цвета и размера).

Самые горячие звезды голубого цвета, другие, менее горячие – красного. Вы правильно сказали, звезды отличаются размерами. Есть звезды – гиганты, а есть звезды - карлики. Обратите внимание, что значками разной величины на карте показаны звезды от ярчайших до менее заметных.  Каждая звезда имеет своё название.

- Ребята, а кто заметил, как расположены звёзды? (Звёзды расположены неравномерно, есть места, где звёзд много, они совсем рядом друг с другом).

- Кто – то знает, почему звезды расположены неравномерно?

- Давайте посмотрим видео и вы после просмотра ответите на мой вопрос.(1:03)

- Почему звезды расположены неравномерно? Кто внимательно слушал и может назвать, как называется объединение звезд в группы? (Созвездия)

- Совершенно верно. Люди разделили небо на группы (участки).  Так появились созвездия.

- С какими созвездиями вы уже знакомы? ( Большая Медведица, Лев)

ВИДЕО

Слушать учителя

Слушать рассказ учителя

Отвечать на вопрос учителя

Беседовать с учителем

Знакомиться с новыми понятиями

Слушать учителя

Работать с небесной картой по презентации

Смотреть видео и отвечать на вопрос учителя, усваивать информацию

Выполнять упражнения вместе с учителем на основе видео

П: формирование обобщенных знаний (отрыв от конкретных ситуативных значений);

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;

Р: учит выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

осуществление выбора (будет активен или пассивен);

Р: преодоление импульсивности, непроизвольности;

V. Решение частных задач

Наглядный: уч. Презентация; уч. книга

Словесный: слово учителя;

Практический: самост. работа по учебнику

Практический: рассказ текста

Практический: работа в раб. Тетради

Словесный: слово учителя

Наглядный: познавательный материал

Словесный: уч. Диалог

Наглядный: уч. презентация

Практический: работа по учебнику

Наглядный: уч. презентация

13 мин

- Сегодня мы с вами познакомимся ещё с тремя созвездиями: Кассиопея, Лебедь, Орион.

- У каждого ряда будет свое созвездие. Вы внимательно читаете про созвездие, которое будет дано вашему ряду. После этого,  те, кому я раздам карточки с вопросами, выходят к доске и рассказывают всему классу про созвездие, отвечая на вопрос карточки. Тот ряд,  который тоже читал об этом созвездии, может вносить дополнения, но уже только после рассказа своих одноклассников.

1 ряд: Вы читаете и готовитесь рассказать о созвездии Кассиопея;

Вопросы: 1. Когда можно увидеть Кассиопею?

2. Как изображена Кассиопея? Какую форму она имеет?

3. Откуда Кассиопея получила свое название?

( Знаете, почему Кассиопея стала  созвездием? Потому что Она хвасталась своей красотой, а другим это не нравилось и они нажаловались Посейдону – богу моря, и он наказал ее и прекратил в созвездие)

Найдите все в учебнике на с. 40 созвездие Кассиопея. Под каким номером оно изображено? (4) Молодцы!

2 ряд: о созвездии Орион;

1. Когда можно увидеть созвездие Орион?
2. Откуда появилось название Орион?
3. Как изображено созвездие Орион?

( Орион, согласно древнегреческим мифам, - сын бога моря Посейдона, это одна звезда, а две другие – это  собаки Ориона – Большой и Малый псы, эти 3 звезды и образуют созвездие Орион).

Найдите все в учебнике на с. 40 созвездие Орион. Под каким номером оно изображено? (1) Молодцы!

3 ряд: о созвездии Лебедь.

1. Когда можно увидеть созвездие Лебедь?
2. Что напоминает созвездие Орион?
3. Какая особенность хвоста у Лебедя?

(Созвездие Лебедя можно легко найти, оно похоже на крест)

Найдите все в учебнике на с. 40 созвездие Лебедь. Под каким номером оно изображено? (3) Молодцы!

- Молодцы! Очень хорошая работа.

- Итак, с какими 3 созвездиями мы познакомились?

 Откройте свои рабочие тетради на с. 15.  №2. Соедините точки так, чтобы у вас получились созвездия. На выполнение задания у вас  1 минута.

- Закрываем тетради.

- А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по зодиаку.

- Представляете, те созвездия, мимо которых проходит Земля, когда она движется вокруг Солнца, назвали Зодиакальным кругом, или Зодиаком. Давайте же узнаем, что же это за Зодиакальный круг.

- Смотрим все внимательно видео. (1:28)

- Что мы узнали из этой информации? Что такое зодиак?  

 «Зодиак – пояс из созвездий, вдоль которого Солнце движется в течение года».

Откройте учебник на с. 42. И по цепочке давайте прочитаем, что нам учебник рассказывает о зодиаке.

- Сколько у нас месяцев в году? (12) Солнце «гостит» у каждого созвездия 1 месяц. Значит, сколько зодиаков всего? (12)

- Какие зодиаки вы знаете?

А какой у нас сейчас месяц(октябрь), значит какой знак задиака сейчас(весы).

-Есть те ,кто родился в октябре?это ваш знак.

- Кто знает свой знак зодиак?

Рассмотрим в учебнике на странице 42 зодиакальные созвездия и прочитаем их

- Давайте отследим последовательность созвездий, начиная с овна.

- Читаем хором.

Овен - телец – близнецы – рак – лев – дева – весы - скорпион – стрелец – козерог –водолей – рыбы.

- Молодцы, ребята!

- Так сколько зодиаков всего? (12)

- Сколько месяцев гостит Солнце у каждого созвездия? (1 месяц)

- Отличная работа, ребята! Наше путешествие подошло к концу!

Слушать учителя

Слушать одноклассников

Знакомиться с новыми созвездиями

Работать по слайдам

Отвечать на вопрос учителя

Работать с текстом

Рассказывать о созвездиях классу

Находить созвездие на карте

Выполнять задание в тетради

Слушать учителя

Принимать информацию из видео

Знакомиться с новым понятием

Чтение по цепочке

Беседовать с учителем

Чтение и осмысление текста из учебника

Беседовать с  учителем по закреплению нового материала

К: владеть диалогической формой коммуникации;

адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,

строить монологическое высказывание.

Р: учит выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

П:  преобразование учебного материала, действия;

структурирование знаний;

осознавать познавательную задачу;

VII. Итог урока. Рефлексия

Словесн.: беседа

3 мин

1мин

1мин

- Какая тема урока у нас сегодня была?

- С какими понятиями сегодня на уроке мы познакомились? ( Астрономия, астроном, Солнце, звезда, созвездия, зодиак, звериный круг, зодиакальный круг)

- Что такое звезда? («Звезда – небесное тело (раскалённый шар), ночью видимое как светящаяся точка»)

- Что такое созвездие? (объединение звезд в группы)

- Перечислите, какие созвездия вы теперь знаете?

- Что же такое Солнце?

- Сколько всего знаков Зодиак?

У вас на партах лежит звездочка. Напишите цифру 1,2,3 если:

1-плохо понял тему, не интересно

2-было не всё понятно        

3-всё понял, многому научился, всё понравилось

Поднимите руку, кто написал цифру 3? Кто 2? А кто 1

Домашнее задание

Запишите домашнее задание: рабочая тетрадь №1и пожеланию можете попробовать сделать из пластилина и спичек одно из зозвездий.

Молодцы! Вы хорошо поработали сегодня.Урок окончен. До свидания, ребята!

Оценивать свою работу на уроке

Оценивать свою работу на уроке

Записать домашнее задание.

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка;

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка

П:структурирование знаний; извлечение необходимой информации