Тема урока: «Новейшее время»
методическая разработка по окружающему миру на тему

Презентация

№

Этап урока

Регламент

1

Орг.момент

1

2

Актуализация знаний

7 - 9

3

Постановка проблемы урока

2

4

Введение нового знания

20

5

Первичное закрепление

10

6

Итог урока. Рефлексия

2

Этапы

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

Орг. момент

Здравствуйте ребята. Сегодня урок истории проведу у вас я, Юлия Сергеевна. Сейчас я проверю вашу готовность к уроку. Я буду называть предметы, которые нам сегодня необходимы, вы глазами проверяете все ли у вас на месте: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник.Если ли чего – то не хватает, с вами поделится сосед по парте (проверка детьми готовности).

Познавательные

- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- Выявлять сущность, особенности объектов.

- На основе анализа объектов делать выводы.

- Обобщать и классифицировать по признакам.

- Находить ответы на вопросы в иллюстрации

Коммуникативные

- Развиваем умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные

- Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

- Выражать свои эмоции.

- Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

- Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные

- Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Прогнозировать

предстоящую работу

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Актуализация знаний

Постановка проблемы урока

– Воевали люди между собой в эпоху Первобытного мира?

– Воевали люди между собой в эпоху Древнего мира?

– Воевали люди между собой в эпоху Средних веков?

– Воевали люди между собой в эпоху Нового времени?

Люди воевали во все эпохи.

– Давайте узнаем, какое отношение к войне проявилось в Новейшее время – прочитаем цитату на с. 78 (внизу страницы, цитата из Декларации об образовании ООН).

– Что мы узнали? (В 1945 году государства объединились, чтобы избавиться от войн и жить в мире.)

В 1945 году люди решили не допускать войны.

– Посмотрите на доску. Какой возникает вопрос? (Почему до XX века люди (правители государств) относились к войне как к нормальному явлению, а в XX веке решили прекратить войны?)

– Вспомните, что вам уже известно об этих событиях: Первая мировая война, Великая Отечественная война (это войны XX века). - Можно ли назвать войну конфликтом? (Да.) Что вы знаете о конфликтах? (Что из них нужно искать выход, стараться прийти к компромиссу. Лучший выход из конфликта – не допустить его.)

Открытие нового знания

Отношения между государствами в эпоху Новейшего времени.

– Рассмотрите карту на с. 76–77. Что обозначают условные знаки на карте?  Какое событие потрясло планету в середине XX века? (Вторая мировая война.)

- Какая группа стран, участвовавших во Второй мировой войне, занимала большую территорию на планете – союзники фашистской Германии или её противники?

- Какие страны, части света и океаны стали театрами боевых действий во Второй мировой войне?

После выполнения заданий требуется обобщение.

– Большая или меньшая часть человечества участвовала во Второй мировой войне? (Большая.)

– В Первой мировой погибло 10 миллионов человек, во Второй мировой – 67 миллионов человек. За этими цифрами судьба каждого человека – нерождённые дети, не построенные дома, ненаписанные книги. Чем угрожало человечеству повторение войны? (Еще большими жертвами, гибелью всех.):

 – Кто мог отдавать приказы об использовании нового оружия против людей? (Жестокие правители государств.)

– Вспомните, какие люди были правителями и какие партии были правящими в СССР в 30–40 годы XX века и в Германии в 30 – первой половине 40-х? (Коммунистическая партия, Сталин, фашисты и Гитлер.)

– Можете ли вы  найти что-то общее в действиях Сталина и Гитлера? (Оба были жестокими правителями.)

– Давайте попробуем разобраться, чем отличались цели коммунистов и фашистов?

Цель фашистов – создать общество, в котором люди делились бы на «высших» – господ и «низших» – рабов.

Цель коммунистов – построить справедливое общество, в котором не было бы неравенства, бедности.

Цели полностью отличаются, но средства для их достижения оказались похожими.

– Давайте выясним, где ещё, кроме СССР и Германии, у власти побывали коммунисты и фашисты? (Работа с картой.)

– Вам бы понравилось, если бы к власти в нашей стране пришли люди, похожие на Сталина, Гитлера? Как вы поступите, если вам предложат вступить в организацию, в которой используется цель, средства, символика фашистов?

Мораль эпохи Новейшего времени.

– Прочитайте название фрагмента на с. 78.

«На пути к единому человечеству».

– Как вы думаете, можно ли уже сейчас человечество назвать единым? (Мнения могут разойтись. Хорошо, если для аргументации ученики будут использовать свой жизненный опыт.)

Первичное закрепление

Рабочая тетрадь

Задание 1.

Вставь пропущенные слова.

1. Эпоха новейшее время началась с мировых войн, несущих тяжелые разрушения всему человечеству, и одновременно эпоха новейшего времени принесла много научных открытий, принесших огромную пользу.

2. 20 век был богат новыми открытиями и изобретениями например: автомобили, атомные станции, реактивные двигатели, телевизоры.

 В то же время 20 век -эпоха тяжелых испытаний для человечества, таких как первая и Вторая мировая война.

Задание 2.

Пометь знаком"+" предложения, в которых говорится об эпохе Новейшего времени.

1.люди впервые увидели и сфотографировали нашу планету из космоса.

3. Некоторые государства получили в руки страшную силу-ядерное оружие, способное уничтожить всю планету.

6. Все мы- одна всемирная общечеловеческая цивилизация.

Задание 3.

Эти изобретения новейшего времени повлияли на развитие человечества придумай для каждого изобретения понятный для тебя символ и нарисуй его в рамке а затем

на реке времени в нужном месте

Изобретения телевидения (1926 г.)

Первый полёт человека в космос на космической ракете (1961 г.)

Широкое распространение компьютеров ( 1980 г.)

Распространение автомобилей (1910 г.)

Итог урока Рефлексия.

– Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? (Почему Новейшее время называют трудным шагом к единому человечеству? Почему до XX века люди (правители государств) относились к войне как к нормальному явлению, а в XX веке решили прекратить войны?)

– Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос? (В эпоху Новейшего времени наука и техника продолжали бурно развиваться, что чуть не погубило планету. Люди пришли к выводу, что больше войн допускать нельзя, необходимо договориться о сотрудничестве на всей планете. Возможно, человечество делает шаги к единой цивилизации.)

- Откройте учебник. Сравните свой вывод с авторским.

Дом.задание

- Выучить параграф 13 и задания в рабочей тетради