Календарное планирование
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

№ урока

Наименование разделов, тем.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме.

Плановые сроки прохождения.

Скорректи-рованные сроки прохождения.

«Радость познания». 12 час.

1.

Свет познания.

Научатся приводить примеры того, как изучение природы и научные изобретения меняют жизнь человека.

2-3.

Как изучают окружающий мир.

Научатся различать способы изучения окружающего мира, ставить цели и строить план исследования, проявлять интерес к изучению окружающего мира.

4.

Книга – источник знаний.

Узнают важнейшие особенности расположения сведений в изданиях справочного характера; научатся находить сведения в словаре, справочнике и др. литературе.

5.

Отправимся на экскурсию.

Научатся находить необходимые сведения об учреждениях в путеводителях.

6.

О чем расскажет план.

Научатся различать условные обозначения на плане, читать и характеризовать планы.

7.

Планета на листе бумаги.

Научатся читать карту по условным обозначениям, показывать на глобусе и карте материки и океаны, различать на карте разные формы земной поверхности, сравнивать план и карту.

8.

Страны и народы на политической карте мира.

Научатся отличать политическую карту мира от физической карты.

9.

Путешествуя, познаем мир.

Научатся находить необходимые сведения для определения маршрута.

10.

Транспорт.

Научатся систематизировать транспорт по видам, соблюдать правила пользования любым транспортом.

11.

Средства информации и связи.

Научатся различать средства связи, используемые в личной и общественной жизни, средства связи и средства массовой информации.

12.

Обобщение по теме. Проверочный тест.

Научатся применять полученные знания в практической работе.

«Мир как дом». 20 час.

13.

Мир природы в народном творчестве.

Научатся определять образ единого дома-мира в произведениях словесного и изобразительно-прикладного творчества.

14.

Из чего состоит все.

Научатся различать природные объекты и созданные человеком предметы, объекты живой и неживой природы, твердые тела, жидкости и газы.

15.

Мир небесных тел.

Научатся характеризовать Солнце как одно из небесных тел, раскрывать его значение для жизни на Земле; сравнивать звезды, планеты по различным признакам.

16.

Невидимое сокровище.

Раскроют значение воздуха для растений, животных, человека.

17.

Самое главное вещество.

Научатся различать состояния воды, раскрывать значение воды для жизни живых организмов и хозяйственной жизни человека.

18.

Природные стихии в народном творчестве.

Научатся узнавать образы воздуха, огня, воды в мира в произведениях словесного и изобразительно-прикладного творчества.

19.

Кладовые Земли.

Исследовать состав гранита в ходе практической работы; различать полезные ископаемые; раскрывать значение полезных ископаемых в хозяйстве человека.

20.

Чудо под ногами.

Исследовать состав почвы в ходе практической работы; раскрывать значение почвы для живой природы и хозяйственной жизни человека.

21.

Мир растений.

Научатся классифицировать растения, узнавать группы растений по описаниям; различать виды растений.

22.

Плодородная земля и растения в народном творчестве.

Научатся узнавать образы плодородной земли и растений в произведениях словесного и изобразительно-прикладного творчества.

23.

Мир животных.

Научатся классифицировать животных, узнавать группы животных по описаниям; различать виды животных.

24.

Животные  в народном творчестве.

Научатся узнавать образы животных в произведениях словесного и изобразительно-прикладного творчества.

25.

Невидимые нити в живой природе.

Научатся классифицировать животных по особенностям питания, выявлять признаки приспособления животных к добыванию пищи и защите от врагов.

26.

Лес – волшебный дворец.

Научатся устанавливать взаимосвязи в лесном сообществе; составлять цепи питания, характерные для лесного сообщества, моделировать их освоенными способами.

27.

Луг – царство цветов и насекомых.

Научатся устанавливать взаимосвязи в луговом сообществе; составлять цепи питания, характерные для лугового сообщества, моделировать их освоенными способами.

28.

Водоём – дом из воды.

Научатся устанавливать взаимосвязи в водном сообществе; составлять цепи питания, характерные для водного сообщества, моделировать их освоенными способами.

29.

Как сохранить богатства природы.

Научатся соотносить отрицательное влияние человека на природу и меры по ее охране.

30.

Охрана природы в культуре народов России и мира.

Узнают с помощью средств массовой информации, Интернета, дополнительной литературы о современных способах экологически чистого образа жизни.

31.

Проверочная работа по теме

« Мир как дом».

Научатся применять полученные знания в практической работе.

32.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Мир как дом».

Обобщат и систематизируют полученные знания по теме «Мир как дом».

«Дом как мир». 24 час.

33.

Родной дом – уголок Отчизны.

Объяснять значения слова «мир»; выявлять общее и особенное в устройстве старинной и современной жизни.

34.

Свой дом – свой простор.

Сравнивать устройство старинного и современного дома; сопоставлять особенности внутреннего устройства старинного и современного дома; находить общее и отличие.

35.

В красном углу сесть – великая честь.

Выявлять роль и назначение красного угла как почетного места в старинном доме.

36.

Побываем в гостях.

Сопоставлять особенности старинного жилища разных народов; находить общее и отличие; моделировать ситуации приема гостей и прихода в гости.

37.

На свет появился – с людьми породнился.

Применять терминологию родства к членам своей семьи; различать термины кровного родства и духовного родства.

38.

Родословное древо.

Составлять схему родственных связей в своей семье до трех-четырех поколений; рассказывать о профессиях старших членов семьи.

39.

Муж и жена – одна душа.

Высказывать мотивированное суждение об идеальных качествах мужа и жены.

40

Святость отцовства и материнства.

Высказывать мотивированное суждение о почтении к родителям как нравственной норме.

41.

Добрые дети – дому венец.

Сравнивать и различать особенности воспитания мальчика и девочки.

42.

Детские игры – школа здоровья.

Презентовать несколько народных игр, излагать правила игры и организовывать ее в среде сверстников.

43.

Проверочная работа по разделу «Дом как мир».

Обобщат и систематизируют полученные знания по теме «Дом как мир».

44.

Строение тела человека.

Рассказывать о внешнем и внутреннем строении тела человека; давать определения органа и системы органов.

45-46.

Как работает наш организм.

Научить характеризовать функционирование основных систем организма человека; рассказывать об их работе, пользуясь схемами; измерять пульс в ходе практической работы.

47.

Что такое гигиена.

Характеризовать основные правила гигиены; моделировать в ходе практической работы ситуации по соблюдению правил гигиены; сопоставлять гигиенически правильный и неправильный образ жизни.

48.

Путешествие по городу Здоровейску. Тест.

Научатся выделять компоненты здоровья человека, работать в команде.

49.

Органы чувств.

Характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире; рассказывать о строении органов чувств, пользуясь рисунками и схемами; соблюдать гигиену органов чувств.

50 .

Школа первой помощи.

Записывать номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим  людям первую помощь, измерять себе температуру, моделировать своё поведение в экстренных ситуациях.

51.

Здоровью цены нет.

Узнать народные правила и традиции здорового образа жизни; научатся применять их в своей повседневной жизнедеятельности.

52.

Дом не велик, а стоять не велит

Научатся применять правила повседневной жизнедеятельности в семье; знать и выполнять правила этикета за столом;

53.

Семейный бюджет.

Характеризовать составные части семейных доходов и расходов.

54.

Мудрость старости.

Выражать свое впечатление об образе старого человека в произведениях живописи; высказывать мотивированное суждение о почитании памяти родных и близких как нравственной норме.

55.

Путешествие к А.С. Пушкину.

Характеризовать семейные предания и летописные сведения о родоначальниках рода Пушкиных по линии отца и матери.

56.

Моя семья – моя гордость.

Презентовать свою семью.

«В поисках Всемирного наследия». 12 час.

57.

Всемирное наследие.

Объяснять смысл эмблемы Всемирного наследия;  рассказывать об одном – двух объектах Всемирного наследия; оформлять наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

58.

Московский Кремль.

Узнают названия четырёх башен Московского Кремля; научатся узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца, различать среди них более древнюю и более позднюю постройку; рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля.

59.

Озеро Байкал.

Узнают местонахождение озера Байкал;  научатся показывать его на карте России; рассказать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах.

60.

Путешествие в Египет.

Показывать  местоположение Египта и его столицу на карте; узнавать на фотографии облик египетских пирамид;  рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях Египта.

61.

Путешествие в Грецию.

Показывать  местоположение Греции и Афин на карте; узнавать на фотографии облик достопримечательностей и святынь Греции; рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях.

62.

Путешествие в Иерусалим.

Показывать на карте местоположение Иерусалима в Израиле; узнавать на фотографии облик достопримечательностей и святынь; рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях.

63.

Путешествие в Китай.

Показывать на карте местоположение Китая и Пекина; узнавать на фотографии облик Великой Китайской стены; рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных изобретениях Древнего Китая.

64.

Всемирные духовные сокровища.

Формулировать понятие о Всемирных духовных сокровищах; оформлять наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

65.

Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.

Оформлять наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

66.

Что мы узнали. Чему научились. Итоговая проверочная работа.

Научатся применять полученные знания в практической работе.

67.

Обобщение изученного.

Обобщат и систематизируют полученные знания по теме.

68.

 Резервный урок. КВН.

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания МО учителей

от «__»_ _   2016_г.  № »

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

____________________

(подпись)     Расшифровка  

                       подписи.          

Дата __________