Конспект урока по окружающему миру 3 класс "Редкие животные Красноярского края"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Конспект урока по окружающему миру 3 класс

«Редкие животные Красноярского края»

Цель:расширить и углубить знания о редких животных Красноярского края.

Тип урока: овладение новым знанием.

Планируемые результаты:

Познавательные: воспринимают и анализируют информацию; выделяют необходимую информацию из текста.

Регулятивные: планируют собственную деятельность для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: договариваются и приходят у общему мнению в рамках учебного диалога.

Предметные: называют и узнают изученных редких животных Красноярского края; называют причины исчезновения редких животных.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование: Красная книга, картинки с изображением животных, занесённых в красную книгу, музыкальное сопровождение, презентация, карточки с заданием.

I Организационный момент

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, у нас в классе присутствуют гости. Поприветствуйте их.

- Ребята, посмотрите на своего соседа улыбнитесь ему, скажите ему комплимент.

- Хорошо, присаживайтесь.

II Ситуация успеха

На экране показано изображение леса с животными, музыкальное сопровождение звуки природы.

- Ребята, что вы видите на экране? (лес, животных)

- На какие группы можно разделить этих животных? (Звери, насекомые, птицы, рыбы)

- Хорошо, ребята. У вас на столах лежат карточки с заданием. Возьмите их. Ваша задача соединить класс (группу) животных с его представителями. Посмотрите, на задание. Кому непонятно задание?

- По каким критериям мы оценим работу? (знание животных, знание классов, правильность, аккуратность)

III Самооценка

- Проверьте свою работу с эталоном на экране.

- Как вы себя оценили?

- Кто выполнил работу без ошибок? Как нужно поступить тем ребятам, кто ещё допускает ошибки? (повторить тему о животных, выполнять подобные задания)

 IV Ситуация разрыва

На экране появляется изображение леса без животных.

- Ребята, пока мы с вами выполняли задание все животные почему-то пропали. Как вы думаете, что с ними случилось (исчезли, вымерли.)

V Формулировка учебной задачи

- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? (редких, вымирающих животных)

- Как вы считаете, а в нашем Красноярском крае есть животные, которые находятся на грани вымирания?

- Как мы сформулируем тему нашего урока? (Редкие животные Красноярского края)

- Скажите, куда мы можем с вами обратиться, чтобы узнать о редких животных? (Энциклопедия, учебник, интернет, Красная книга)

- Действительно, во всех этих источниках можно найти информацию о вымирающих животных.

- Сегодня мы с вами обратимся к Красной книги Красноярского края.

- Какую задачу мы поставим перед собой? (Изучить редких животных Красноярского края)

- Ребята, а мы с вами уже работали с Красной книгой? (да, с Красной книгой грибов и растений)

- Что у нас получилось? (Красная книга грибов)

- Хорошо, какую задачу мы можем ещё поставить на сегодняшний урок? (составить Красную книгу животных)

- Ребята, чтобы как можно больше изучить животных, как мы будем сегодня работать?  (В парах изучить отдельных животных и представить всему классу)

VI Оформление нового знания

- Хорошо, ребята. Посмотрите на столы, у каждой пары на столах информация о животных, картинки, из которых нужно выбрать только то животное с которым вы будете работать и таблица.

- По какому алгоритму мы будем работать?

1. Прочитать текст
2. Заполнить таблицу, оформить
3. Представить
4. Разместить страницу в книге

- По каким критериям мы можем оценить работу?

1. Аккуратность
2. Чёткость
3. Сплочённость

Каждая пара выполняет задание.

Представление работ и оценка

Пары выступают, задают друг другу вопросы и оценивают себя.

- Понравилось ли вам работать в паре?

- Всё ли у вас получилось?/ Почему не получилось?

- Оцените свою работу по шкалам.

Представленные работы учитель собирает в книгу.

Сейчас я предлагаю вам просмотреть видео.

VII Рефлексия

- Какую задачу мы ставили перед собой на урок? (изучить редких животных Красноярского края)

- У нас получилось достичь этой цели? / Почему не получилось?

- Можем ли мы как-то дополнять эту книгу?

-  К какому выводу мы можем придти, нужна ли людям Красная книга?

- О каких животных там говорится? Разнообразны ли они? (рыбы, птицы, звери, насекомые и тд)

- Посмотрите на экран и продолжите фразу.

Сегодня я узнал…

Мне понравилось…

Я бы хотел…