Конспект + Презентация к уроку окружающего мира "Семейный бюджет" (3 класс УМК "Школа России")
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

№

Этап урока

Хро-нометраж

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

Планируемые результаты УУД

1.

Организационный.

≈1

Мин

 - Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть на нашем уроке. Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего   настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока. 

Приветствовать учителя

Проверить готовность к уроку

К: настрой на урок, знакомство с учителем

Л:учебный интерес к новому учебному материалу

Проверка домашнего задания

5 мин

 Какой была тема прошлого урока?

Чтобы вспомнить материал, решите кроссворды в парах.

Вопросы:

1.Деньги, которые тратят, а те или иные нужды

2.Стоимость одной вещи  

3.Правила, законы ведения хозяйства это –

4.  Особый  товар,  который  можно  обменять  на  любые  другие  товары  и услуги.  

5. образуйте прилагательное от существительного «ДЕНЬГИ»

Отвечать на вопросы учителя

Вспоминать пройденный материал

П: строят речевое высказывание

Актуализация опорных знаний

Формулировка темы и цели урока

3 мин

какое у вас получилось слово в выделенных ячейках? Если соединить слово, которое изучили на прошлом уроке и это слово, сформулируйте тему и цели урока.

«Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело  

расходовать – искусство». 

Именно  о  мудрости  и  искусстве  траты  мы  будем  говорить  сегодня  на уроке.

нашем уроке.

Отвечать на вопросы учителя

Формулировать тему и цель урока

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: строят речевое высказывание

2.

Изучение нового материала

≈ 15 мин

Что такое семья? 

(Группа, живущих вместе родственников). 

- Как вы думаете, есть ли бюджет у каждой отдельной семьи? 

( Да). 

- Ребята, как вы думаете, с каким бюджетом мы сегодня познакомимся? 

(Семейный бюджет). 

-  Чтобы  правильно  вести  семейное  хозяйство,  нужен  план  расходов    и

доходов, что и  называется  «Семейный бюджет” 

- Кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги? Каким образом?  

- Вы знаете, из чего может складываться государственный бюджет? А как

вы думаете, из чего   складывается семейный бюджет?  

(Доходов и расходов). 

- Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? 

 (Заработная плата, пенсия, стипендия пособие).  

 -Ребята,  кроме  перечисленных  доходов  есть  еще,  доходы  которые  могут поступать в семью: прибыль, гонорар, рента. Значение этих слов и их понятие вы найдете в толковом словаре.

поступать в семью: прибыль, гонорар, рента. Значение этих слов и их понятие

вы найдете в толковом словаре. 

Давайте,  ребята,  распределимся  в  группы,  работу  продолжим  в

группах.  

Задание: найти в толковом словаре  

прибыль– 1группа, гонорар– 2 группа, рента -3 группа.   

Каждая группа зачитывает из словаря определение. 

Прибыль - получает работник от работы фирмы  

или своего частного хозяйства 

Гонорар  –  это  вознаграждение,  которое  получает  писатель  за  свои

книги или артист за свои выступления 

Рента  –  это  доход  за  собственность,  отданную  на  временное

пользование другому лицу за  регулярную выплату  

(это может быть сдача квартиры в аренду, машины, мебели и т.д.)

Прибыль - получает работник от работы фирмы  или своего частного хозяйства Гонорар  –  это  вознаграждение,  которое  получает  писатель  за  свои книги или артист за свои выступления Рента  –  это  доход  за  собственность,  отданную  на  временное пользование другому лицу за  регулярную выплату  (это может быть сдача квартиры в аренду, машины, мебели и т.д.)

Прибыль - получает работник от работы фирмы  

или своего частного хозяйства 

Гонорар  –  это  вознаграждение,  которое  получает  писатель  за  свои

книги или артист за свои выступления 

Рента  –  это  доход  за  собственность,  отданную  на  временное

пользование другому лицу за  регулярную выплату  

(это может быть сдача квартиры в аренду, машины, мебели и т.д.)

Отвечать на вопросы

Слушают учителя

Работа в группах со словарем

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Физ. минутка

≈1-2

Мин

- Давайте мы с вами немного отдохнем.

…

- Присаживайтесь.

Выполнять движения (упражнения)

Л: установка на ЗОЖ

3.

Изучение нового материала

≈ 10-13 мин

Какие расходы обязательны ежемесячно? 

- Сделайте вывод, из чего складывается семейный бюджет. 

-Чтобы лучше понять тему урока мы поиграем в семейный бюджет. 

-На карточках записаны доходы вашей семьи, сосчитайте и запишите итог. 

Выберите  те  товары,  которые  вы  посчитаете  нужными  приобрести.  Их  надо

отметить в вашем списке «Расходы» галочкой. Подсчитайте  доходы и расходы.

Сравните их. Обсудите в группе.  

-Сумели ли вы, вложится в  сумму доходов? 

-Кто не уложился в семейный бюджет?  Что можно сократить? Как можно

сэкономить?   

- Об экономике поговорим  на следующем уроке. 

- Что произойдёт, если…

Доходы < Расходы (Дефицит бюджета).

Доходы > Расходы (Накопления).

Доходы = Расходы (Не сможем отложить сбережения).

Подчеркните ту формулу, которая будет наилучшей для вашей семьи

Вывод: Чтобы доходы не превышали расходов, необходимо просчитывать семейный бюджет.

Но что делать, если мы не укладываемся в бюджет? Что можно сократить? Где можно сэкономить? 

Обсудите в группе.

 (квартплата – беречь свет и воду; продукты – меньше покупать сладостей, избегать излишеств в еде, овощи с огорода; обувь и одежда – бережное отношение; транспорт – небольшие расстояния – пешком)

Вывод: чтобы не было дефицита бюджета и была возможность делать сбережения, нужно научиться экономить

Основные понятия из которых состоит бюджет.

а) заработная плата, пенсия, стипендия;

б) доходы и расходы;

в) денеги

2. Деньги, которые поступают в бюджет семьи, – это…

я) расходы;

е) проценты;

ю) доходы

3. Авторское вознаграждение – это…

б) зарплата;

г) налог;

д) гонорар

4. Деньги, которые тратятся из бюджета семьи, – это…

ш) доходы;

ж) расходы;

х) прибыль

5. Правильным ведением бюджета считается то, при котором доходы…

е) больше расходов;

и) равны расходам;

а) меньше расходов

6. Зарплата, пенсия, стипендия – это разные виды…

т) доходов;

п) расходов;

к) гонорара

Теперь обменяйтесь листочками для проверки. Выпишите буквы выбранных вариантов ответов. Какое слово у вас получилось? (Ответ: бюджет.)

Слушать учителя

Принимать учебную задачу

Работать в парах

Выступать с результатами работы

Слушать учителя

Предполагать и аргументировать свое мнение

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

5.

Итоги уроки.

Вспомним, чему должны мы были научиться на уроке? Какие цели вы перед собой ставили?

Учебная задача.

- Что такое семейный бюджет?

- Из чего складывается семейный бюджет?

Учитель. Для чего же нужен семейный бюджет?

Ученики. Для того чтобы вести правильно домашнее хозяйство.

- У меня тоже есть семья, дай мне совет. Как мне сэкономить деньги, чтобы купить компьютер?

-Пригодится ли вам это в жизни?

Отвечать на вопросы учителя

Вспоминать материал по теме урока

 П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точность.

6.

Рефлексия.

≈1-3 мин

Какая тема была сегодня на уроке? Что интересного для себя извлекли? В чем были затруднения?

Как вы оценили свою работу и почему?

У вас на столах лежит изображение лестницы из 3 ступенек,  если вам было все понятно и легко было работать на уроке, то нарисуйте человека на самой верхней ступени, если было понятно, но были затруднения на уроке,  с которыми вы справились, нарисуйте человека на средней ступени, а если было не понятно на уроке и справиться с затруднениями вам не удалось, нарисуйте человека на нижней ступени.

Подумайте, что вам помогло справиться с заданием или наоборот, что помешало, и напишите на обороте листка.

Анализировать, оценивать свою работу на уроке

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Л: Использовать знания в учении и в повседневной жизни