Урок окружающего мира "Берегите воду!"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Урок окружающего мира «Берегите воду»

Ход урока

1. Мотивация

- Один из поэтов сказал:

Только тот живёт как нужно,

Всё даётся лишь тому,

Кто живёт согласно дружно,

С постоянным ПОЧЕМУ?

(К. Ибряев)

- А вы являетесь Почемучками?

Тогда для вас…

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Учитель. 1) – Перед вами чёрный ящик. Хотите узнать, что в нём? – Тогда отгадайте загадку

Слайд 2  

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.

(Вода)

2) – Давайте заглянем в чёрный ящик и проверим, кто из вас прав.

(открываем ящик)

- Посмотрите! И правда вода!

3) – Какова же тема нашего урока? (Вода)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить? (выслушать ответ детей)

Учитель.  

- Сегодня мы поговорим о том:

1. Где в природе встречается вода?

2. Какое значение имеет вода для жизни растений, животных, человека?

3. Как нужно охранять и беречь воду?

       3.   Работа по теме урока.

- Как вы думаете, а много ли воды на Земле? (да)

- А наглядно представить количество воды поможет предмет. А какой, узнаете, отгадав загадку.

На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой,

Нам показывая страны,

Реки, горы, океаны.

(Глобус)

1.Что такое глобус? (Модель Земли)

2.Раскрутим глобус.

3.Какого цвета больше на глобусе? Каким кажется глобус? (синим или голубым)

- Голубой краской на глобусе изображена вода – все моря и океаны нашей планеты. А занимают они ¾ всей поверхности.

- Кто знает, сколько это – ¾? (мы еще не проходили)

- А я вам сейчас покажу это на примере яблока.

Яблоко

_ Если представить что яблоко – это наша Земля,

 И разрезать его на 4 части, то 1 часть- суша, а 3 части – вода.

Назовите, где же на Земле встречается вода? (Дети отвечают)

Слайд 4

Детская презентация!

- А Костя подготовил презентацию по моей просьбе и теперь уже покажет, где же в природе встречается вода. (см презентацию)

- Молодец!

Учитель.

- И у нас на уроке будет свой небольшой водоём

Парная работа

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 37, найдите задание №2.

- Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха пустили в воду чудо – кораблики. И если расположить кораблики правильно, - то получится очень важная фраза.

Дети в парах составляют фразу:

Вода – это жизнь!

(Проверяем и выносим на доску!) ВОДА - ЭТО ЖИЗНЬ !

-  Как вы понимаете значение этих слов? ( без воды не было бы жизни на Земле )

- Да, вода – это жизнь, а жизнь для кого? ( для всего живого, т.е. для человека животных и растений)

! Прикрепляем картинки вокруг озера.

- Да, ребята, часть тела человека и животных составляет вода.

Слайд

- Человек на 80% состоит из воды.

- Без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды не более 5-7 дней.

- А где же человек использует воду?

- Какое ещё значение имеет вода для человека?

Слайд

- А поможет нам в этом картинка.

- Человек умывается пьёт воду, использует для приготовления пищи.

- Летом человек отдыхает у воды

- Это водная дорога – по воде перевозят грузы, людей.

- Вода вырабатывает электроэнергию:

На ГЭС люди используют силу падающей воды.

 - Так же вода является важным условием для существования жизни животных и растений.

Физминутка

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай 2.

Звери из ручья напились,

Влево-вправо наклонились,

Вместе на носочки встали.

Тучу лапками достали

Дружно хлопнули в ладоши,

До чего же день хороший!

Дождик вдруг пошёл с утра

За работу нам пора!

4.   Обсуждение проблемы загрязнения и охраны воды.

 –  Мы в физминутке говорили:

«Очень всем нужна вода…»

-  Ребят, а какая вода нужна жителям нашей планеты? (Чистая)

- Но, к сожалению, водным источникам грозит беда! Отчего же?

- Одну из причин мы найдём в учебнике.

- Открываем учебник на стр. 53

- Рассмотрите фото и схему.

- Объясните, от чего загрязняется вода?  ( вода загрязняется от того, что в неё попадают вредные вещества с заводов и фабрик)

- На что это влияет?  ( Это наносит вред растениям, животным, человеку)

- Ещё 1 причину узнаём посмотрев сказку которую подготовили ребята.

 - Вы её очень внимательно смотрите, слушаете и называете ещё причину загрязнения воды.

- Сказка называется « Экологическая драма».

СКАЗКА

Рыбак –  Из страны заморской дальней

Я подарок получил:

Удочку, чтоб рыб ловил.

На Десну я поспешил,

Леску в воду опустил.

Друзья – Ну и что, поймал?

Рыбак –  Поймал!

Друзья – Какую?  Может рыбку золотую?

Рыбак -   Да куда там? Если б так,

Я б тогда не был бедняк.

Я поймал не щуку, не карася,

А маленького пескаря.

Говорит вдруг мне пескарь:

Пескарь – В речке нам житья не стало!

Рыб, ракушек стало мало!

Рыбак -  Что с твоим речным народом?

Пескарь – Грязь всю в речку к нам сливают,

От неё всё погибают.

Всё бросают в воду к нам

От иголок до пижам.

И полно других отходов.

Вот беда, браток, какая!

Рыбак -  Что же делать, как нам быть?

Соберу-ка я друзей

И решим вопрос скорей!

 - Что же случилось с рекой и её обитателями? (реку загрязнили мусором и отходами)

- Так что, надо закрыть завод? (нет)

- Запретить рыбам жить в этой воде? (нет)

- Давайте поможем рыбаку ответить на вопрос: - Что же делать?

- Как защитить воду от загрязнений?

- Может быть кто-то знает ? (не мусорить)

Слайд

- Посмотрите, какие некрасивые картины грязной воды можно увидеть.

- На предприятиях должны быть очистные сооружение!

Слайд Очистные сооружения

В них загрязнённая вода проходит разные фильтры. Они задерживают вредные примеси, а чистую воду пропускают. Интересно, что во многих очистных сооружений помочь очищ. воду особые бактерии, неопасных для людей. Эти бактерии обезвреживают ядовитые вещества.

Опыт

- А чтобы представить, как работают очистные сооружения, проведём опыт.

- Ребята, эта же проблема стоит и в нашем городе Брянске. И разработаны новые проекты по замене старых очистных сооружений, на более современные.

- Но такими серьёзными проблемами занимаются взрослые.  А вы,  дети, как можете  принять участие в охране  и  экономии воды?  ( - Убирать мусор и не бросать его. - Вовремя закрывать кран с водой).

- Итак, вода имеет большое значение в жизни всего живого на земле. Поэтому воду надо беречь, экономить от охранять от загрязнения.

- Но вода и украшает нашу жизнь, мы любуемся красотой воды.

- Открываем учебники на стр. 54  (подготовленный учащийся  прочтёт текст  о красоте воды).

5.     Детские проекты.

- А чтобы сохранить красоту, о которой мы прочитали, я предлагаю всем вместе составим правила бережного отношения к воде её экономного использования.

Работа в группах

- Работать будем в группах.

- Каждая группа получит файл с заданием.

Вы должны составить правило об охране или экономии воды, чтобы мы всегда могли любоваться водными пейзажами, которые вы нарисовали.

- Рассмотрите внимательно картинки и выберите предложение-правило, которое подходит к вашей картинке

Дети самостоятельно работают 2-2,5 минут

1 группа

«Человек моет машину»

(Не мойте машины возле водоёмов!)

2 группа

«Сливная труба»

(Не сбрасывать отходы с заводов!)

3 группа

«Мусор на берегу реки»

(Не бросайте мусор в водоёмы!)

4 группа

«Сеть с рыбой»

(Берегите растительный и животный мир водоёмов!)

5 группа

«Кран, из которого капает вода»

(Не забывай закрыть кран!)

Защищают  проекты и крепят их на доску.

6.

- Сформулировали 5 правил. Вы обязательно расскажите о них своим родителям, знакомым, друзьям. Если каждому из нас, и взрослые и дети будут выполнять эти правила, то мы действительно сбережём воду.

И тем самым внесём свой вклад в сохранение жизни на земле.

Итог

- Сегодня на уроке мы получили ответы на многие вопросы, давайте вспомним, на какие?

Вам помогут слова:

1. Где… ( в природе встречается вода?)
2. Какое… (значение имеет вода для всего живого?)
3. Как… (нужно беречь и охранять воду?)

- Какие правила вы возьмёте для себя и будете выполнять?

- В заключении я предлагаю посмотреть отрывок из всем известного «Мойдодыра»

- А вы мне скажите, каким образом связан этот мультфильм с темой нашего урока?

(Смотрим отрывок 2,5 минуты)

Рефлексия

- Ребята, у вас в конвертиках лежат маленькие голубые и белые капельки воды. Вы должны сейчас подарить их нашему водоёму.

Голубые – если всё было понятно

Белые – если что-то осталось непонятным.

( по рядам)

- Так, сберегая каждую капельку, мы сбережём воду на нашей планете. Пусть она всегда будет такой красивой!

Спасибо! Урок окончен!