Конспект урока по окружающему миру на тему: "Значение лесов"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

№ п/п

Этап урока

Время

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.

Орг. момент..

2 мин

Прозвенел звонок, мы начинаем урок. Рада встрече с вами. Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует нас.

Теперь, давайте поприветствуем друг друга, таким образом:

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

•        желаю (соприкасаются большими пальцами);

•        успеха (указательными);

•        большого (средними);

•        во всём (безымянными);

•        и везде (мизинцами);

•        Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

На ваших партах лежат стикекры. В ходе урока на стикерах вы записывает вопросы, которые вам были не понятны, и в конце урока все стикеры с вопросами приклеиваем на доску. И на следующем уроке мы начнём урок с того, что обсудим те вопросы в которых у вас возникли затруднения.

Словесный: слово учителя

Проверять готовность к уроку.

Приветствовать друг друга.

Усваивать правила приёма «парковки» (Сингапур).

Л: принять образа хорошего ученика.

2.

Мотивацион-ный этап

8 мин

Какую большую главу мы с вами закончили изучать на прошлом уроке? (Природное сообщество.)

Работа в группах:

Сейчас мы работаем в группах,  разделимся на четыре группы по шесть человек.
На ваших партах конверт с заданиями, ваша задача составить схему из верных суждений, один представитель представляет своё сообщество. На данное задание 5 минут.

Обратите внимание, перед нами представлено 4 природных сообщества. Какого природного сообщества которое мы с вами уже изучили, нам не хватает (Природное сообщество: Лес и его обитатели.)

1 группа

• Что такое луг?
• Сколько ярусов у луговой почвы?
• Назовите растения луга.
• Какие животные встречаются на лугу?

2 группа

• Что такое поле?
• Перечислите культуры.
• Назовите растения поля.
• Какие животные встречаются на поле?

3 группа

• Что такое водоем?
• Перечислите естественные водоёмы; искусственные водоёмы.
• Назовите растения пресного водоёма.
• Каких обитателей можно встретить на болоте?

4 группа

• Что такое болото?
• Перечисли свойства «мха сфагнума».
• Назови представителей млекопитающих, птиц, насекомых, пресмыкающихся и земноводных, обитающих на болотах.
• Назовите растения болота.

Словесный:

инструктаж

Отвечать на вопросы.

Делиться на группы.

Работать в группах.

Составлять схему.

Выступать.

Л:самоопределять

К:планировать  учебное сотрудничества с учителем и сверстниками

3.

Актуализация опорных знаний.

5 мин

Давайте все вместе построим схему природного сообщества: Лес и его обитатели.

• Как называют лес? («Царством деревьев»)
•  Сколько ярусов образует лес? Давайте перечислим их. (4 яруса);

1(верхний) ярус – высокие деревья;

2 ( ниже) ярус – низкорослых деревьев;

3 (ещё ниже) – кустарники и травы;

4 (самый нижний) – мхи и лишайники.

• Назовите лесных жителей.
• Назовите растения леса.
• Какие виды лесов вы знаете?
•  * Известно, что лес называют «многоэтажным домом». Сколько «квартир» в  «доме»?

Схема:

1. Лес – это «Царство деревьев».
2. Лес образует 4 яруса:

1 ярус. – высокие деревья;

2 ярус. – низкорослые деревья;

3 ярус. – кустарники и травы;

4 ярус. – мхи и лишайники.

3. Жители: Майские жуки, Жук – олень, дубовая листовёртка, желудевый долгоносик и др. (насекомые).; зяблики, щеглы, пищухи, дятлы, ястребы совы, филины, коршуны, снегири, синицы и др. (птицы).; лось, косуля, кабан, заяц, лисы, волки, кроты, землеройки и др.; черви улитки, клещи (насекомые).
4. Растения: Дуб, липа, береза, клён, осина, сосна, рябина, черемуха (деревья).; малина, калина, жимолость, орешник, шиповник, крушина (кустарники).; черника, брусника, травы.
5. Хвойные: ели, пихты, сосны, лиственницы; лиственные: березы, осины, рябины, липы, дубы, клены; смешанные: ели, сосны, березы, осины, дубы и др.
6. * В «многоэтажном доме» квартир столько же, сколько и ярусов.

Молодцы! Мы справились с заданием»

Словесный: задает вопросы

Составлять схему.

П:строить речевое высказывание

Р: принимать и сохранять учебную задачу

4.

Постановка учебной задачи и её решение

2 мин

Постановка темы

- Ребята, как вы понимаете пословицу: «Рощи да леса – всему краса»?

– А как вы думаете, лес действительно надо охранять и беречь? Зачем? Имеет ли какое-нибудь значение лес для нашей Челябинской области? Какое?

Исходя из данной пословицы и задания, которое мы выполнили все вместе, сформулируйте тему урока: «значение лесов».

Тема сегодняшнего урока «Человек и природные сообщества. Значение лесов».

Поставьте цель урока:

• - рассмотреть роль леса в жизни человека;

• - рассмотреть роль леса в жизни природы;

Словесный:

слово учителя, беседа

Слушать.

Отвечать на вопросы. Называть тему урока. Ставить цели.

П: строить речевое высказывание

М: высказывать, обосновывать свою точку зрения, ориентирова-ться  в своей системе знаний.

Л:самоопреде-лять

5.

Решение частных задач

10 мин

Итак, ребята, сегодня мы с вам будем работать в группах:

Напоминаю правила работы в группе:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

Делимся на группы по рядам.

Работа в группах:

1 группа «Лесничие»: состав: 1 ряд.

(По учебнику с. 69-70 до вопроса)

в процессе этой работы дети выбирают из текста параграфа и отмечают роль леса в жизни других сообществ.

Ваша задача: выбрать и отметить из текста параграфа роль леса в жизни других сообществ.

• лес снижает скорость ветра, прикрывая собой соседние луга и поля;
• лесные птицы защищают леса и луга от насекомых-вредителей;
• лес защищает почву от ветра и потоков воды;
• лес хранит в себе большие запасы воды, которые питают реки, ручьи, лесные озера;

2 группа «Практики-плановики»: состав: 2 ряд.

 (По учебнику с. 70 после вопроса по с. 71 до вопроса)

раскрывают проблему значения леса в жизни человека, отмечая проблему.
Ваша задача: Раскрыть проблему значения леса в жизни человека, отмечая проблемы.

(

• Красоту леса описывают и воспевают поэты, писатели, художники, музыканты;
• Лес—это любимое место прогулок и отдыха людей в любое время года;
• Лес одаривает людей своими дарами—грибами, ягодами, орехами;
• В лесу люди собирают лекарственные растения;
• Лес дает древесину для строительства, изготовления мебели, музыкальных инструментов, письменных принадлежностей;
• Кора хвойных деревьев используется для приготовления красок;
• Из хвои получают витаминные добавки к корму домашних животных;
• В тайге все еще развит промысел пушных зверей.)

3 группа «Экологи»: состав: 3 ряд.

(По учебнику с. 72 со 2-го абзаца по с. 73 до второго абзаца)

освещают вопрос о бережном отношении к лесным богатствам, акцентируя внимание на том, что людям требуется много древесины. 

Ваша задача: осветить вопрос о бережном отношении к лесным богатствам, акцентируя внимание на том, что людям требуется много древесины.

(Они вырубают деревья в лесу на огромных пространствах. А это сказывается на жизни всей природы. Без лесов мелеют и пересыхают реки, заболачиваются луга, гибнут обитатели лесов и лугов, меняется климат, наступает засуха. Чтобы этого не случилось, лесоводы обновляют лесные посадки. Из семян они выращивают молодые деревца и высаживают их на вырубках. Люди заботятся и о животных—друзьях леса. Они огораживают муравейники, подкармливают зимой лесных обитателей. Весной в лесу развешивают искусственные гнездовья для птиц.)

Словесный:

Задает вопросы.

Практический: работа с книгой

Словесный: беседа.

Словесный: инструктаж

Напоминать правило работы в группах.

Делиться на группы.

Работать с информа-цией учебника, отвечать на вопросы

Работать с информа-цией учебника, отвечать на вопросы

Работать с информа-цией учебника, отвечать на вопросы

П: осознанно строить речевое высказывание.

П: осмысленно слушать.

К: выражать свои  мысли с достаточной полнотой и точностью.

М: высказывать, обосновывать свою точку зрения, ориентирова-ться  в своей системе знаний.

Л:самоопреде-лять

6.

Физминутка

2 мин

Видео фрагмент

Показывает движения.

Повторять

7.

15

Выступления групп:

Выступление представителей 1-ой группы. 

1 группа

• лес снижает скорость ветра, прикрывая собой соседние луга и поля;
• уменьшает загрязнение воздуха: гектар елового леса улавливает 32 тонны частиц пыли, соснового – 36 тонн;
• уменьшает скорость ветра, приглушает чрезмерный шум. Полоса леса или кустарников глушит звук силой в 20 – 50 дцб (децибел);

• лесные птицы защищают леса и луга от насекомых-вредителей;
• лес защищает почву от ветра и потоков воды;
• выравнивает температурные различия;
• лес хранит в себе большие запасы воды, которые питают реки, ручьи, лесные озера;
• лес является основным производителем кислорода и потребителем углекислого газа; он производит более 10 тонн кислорода;
• деревья выделяют в воздух особые летучие вещества, убивающие болезнетворных микробов, поэтому лес является наиболее здоровым местом отдыха для людей и способствует их выздоровлению.

Выступление представителей 2-ой группы. 

2 группа

• Красоту леса описывают и воспевают поэты, писатели, художники, музыканты;
• Лес—это любимое место прогулок и отдыха людей в любое время года;
• Лес одаривает людей своими дарами—грибами, ягодами, орехами;
• В лесу люди собирают лекарственные растения;
• Древесина – главный дар леса. Она используется для строительства жилищ, в судостроении, для изготовления мебели, музыкальных инструментов, письменных принадлежностей; из древесины сосны делают спички;
• При химической обработке дерева из неё можно получить бумагу и искусственную шерсть, резину, лаки, лекарства – всего около 20000 разнообразных изделий и продуктов.
• Кора хвойных деревьев используется для приготовления красок;
• Из хвои получают витаминные добавки к корму домашних животных;
• В тайге все еще развит промысел пушных зверей.

Выступление представителей 3-ей группы. 

3 группа

       Людям требуется много древесины. Они   вырубают деревья в лесу на огромных пространствах. А это сказывается на жизни всей природы.

       Без лесов мелеют и пересыхают реки, заболачиваются луга, гибнут обитатели лесов и лугов, меняется климат, наступает засуха.

       Чтобы этого не случилось, лесоводы обновляют лесные посадки. Из семян они выращивают молодые деревца и высаживают их на вырубках.                                  

      Люди заботятся и о животных—друзьях леса. Они огораживают муравейники, подкармливают зимой лесных обитателей. Весной в лесу развешивают искусственные гнездовья для птиц.

Опрос:

А что могут делать ученики, чтобы сохранить леса для себя и своих потомков? 

Ребята, а что наносит вред лесу?

Давайте сформулируем и запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им.

Примерное правило поведения:

1. (Никогда не наноси вред природе.
2. Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем.
3. Не трогай домиков животных, их детёнышей.
4. Не губи деревья.
5. Не жги костры в лесу, не делай новых кострищ.
6. Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.
7. Подкармливай зверей и птиц зимой.
8. Не мусори на месте своего отдыха.
9. В меру используй дары природы.
10. Не шуми, не пугай животных - братьев наших меньших.

Ребята, прочитайте стихотворение с экрана о призыве ко всем людям планеты, и давайте всегда будем помнить о нем.

Читает ученик:

Человек! Ты царь природы!
О тебе веду я речь!
Можешь ты помочь живому
Иль на гибель всех обречь.
Помоги траве родиться,
Белкам жить, а рекам течь.
Ты на свете самый главный,
Значит, должен всех беречь!

Словесный: беседа, инструктаж

Практический: работа с книгой

.

Выходить к доске, представлять свою работы.

Выходить к доске, представлять свою работы.

Выходить к доске, представлять свою работы.

Отвечать на вопросы.

Формулировать правила поведения в природе.

Читать стихотворение.

П: строить речевое высказывание

П: строить рассуждения

К: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: Анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать.

П: строить речевое высказывание

М: высказывать, обосновывать свою точку зрения, ориентирова-ться  в своей системе знаний.

Л:самоопреде-лять

8.

Итог урока.

Оценивание работы учащихся

5 мин

Наш закончился урок,

Подведем ему итог.

Итак, скажите какая у нас была тема? О чем мы говорили? Что нового узнали?

 Ребята, давайте подведем итог. Каково значение леса в природе?

-  Лес – «легкие нашей планеты».

– Лес – защитник водоемов, почвы, воздуха.

– Лес – источник древесины.

– Лес – место для отдыха человека.

– Лес – источник ягод, грибов, лекарственных растений.

– Лес – дом для растений, животных и грибов!

Словесный:

Беседа

Отвечать на вопросы.

П:строить речевое высказывание

П:строить рассуждения

П: осуществлять синтез

Р:осуществлять итоговый контроль

9.

Рефлексия

3 мин

Ребята, сейчас я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу на уроке. Поднимите «зелёный карандаш» - не было затруднений, отлично усвоили материал. «Жёлтый/оранжевый карандаш» - в ходе урока возникали некоторые трудности, хорошо усвоили материал. «Красный»- были затруднения, материал усвоили не очень плотно.

На уроке поработали хорошо, ученики:____________________.

Домашнее задание:_____________________________________________________________________________________________________.

На этом наш урок окончен. Спасибо за урок!

Словесный: акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учебной деятельности на уроки.

Осущест-влять: самооценку.

Формули-ровать конечный результат своей работы на уроке

П: Контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Р: Корректировать результаты своей деятельности.

1 группа

• Что такое луг?
• Сколько ярусов у луговой почвы?
• Назовите растения луга.
•  Какие животные встречаются на лугу?

2 группа

• Что такое поле?
• Перечислите культуры.
• Назовите растения поля.
• Какие животные встречаются на поле?

3 группа

• Что такое водоем?
• Перечислите естественные водоёмы; искусственные водоёмы.
• Назовите растения пресного водоёма.
• Каких обитателей можно встретить на болоте?

4 группа

• Что такое болото?
• Перечисли свойства «мха сфагнума».
• Назови представителей млекопитающих, птиц, насекомых, пресмыкающихся и земноводных, обитающих на болотах.
• Назовите растения болота.

Естественные:

Искусственные:

Океан, море, озеро, ручей.

Пруд, канал, водохранилище.

Естественные:

Искусственные:

Океан, пруд, озеро, ручей.

Море, канал, водохранилище.