«РАССМОТРЕНО»                                                     Руководитель МО                                                

_____ / Г.Н.Петрова/                                      

Протокол №    1  от                                          «____»  августа 2018 г.                                                                                                                                                                                                  

    «СОГЛАСОВАНО»        

    Зам. директора по УР    

    ______  /Е.М.Никифорова /        

   «______» августа 2018 г.                                                                                                                        

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ «Лицей №2  им. ак. К. А. Валиева г. Мамадыш»                       _____________С. М. Гимранов                            

Приказ №  363 от «31» августа  2018 г.

Рассмотрено на заседании                                                                                 педагогического совета                    

протокол № 1 от « 31» августа 2018 г.

Лицейская

Учителя

«Развитие профессиональных компетенций педагогов в условиях введения ФГОС – как ресурс повышения качества образования».

Реализация требований ФГОС через использование здоровьесберегающих методик и технологий.

Роль и место дисциплины

Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук

 Адресат

Программа адресована обучающимся  1-х классов  общеобразовательных школ по образовательной системе «Перспектива»

Соответствие    ФГОС

Рабочая программа  разработана на основе авторской программы начального общего образования. А.А.Плешаков, М.: Просвещение. 2015.

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Нормативные документы

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.11) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

  Учебный план образовательного учреждения на 2018-2019 учебный год.

 Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).

Федеральный закон от 29.12 .2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Основная  образовательная программа начального общего образования

Календарный учебный график МБОУ «Лицей  № 2 им. ак. К.А.Валиева                    г. Мамадыш»  

Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 1 класса

К концу 1-го класса учащиеся должны знать:

• роль руки и слов в общении;
• роль опыта – как источника благосостояния людей;
• что человек узнаёт мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей, книг;
• что такое общение и какова его роль в жизни человека;
• что такое город;
• основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;
• основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;
• свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;
• основные черты сходства и различий растений и животных;
• основные группы домашних растений и животных;
• отличительные особенности человека от животных;
• элементарные сведения о строении человека;
• правила поведения в природе;
• основные признаки каждого времени года.

Учащиеся должны уметь:

• называть окружающие предметы обнаруживать их взаимосвязи;
• пользоваться словами, указывающими направление и время;
• наблюдать, делать умозаключения;
• пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;
• различать профессии людей;
• различать природные богатства, живые и неживые;
• различать растения и животных;
• приводить примеры названий 5 – 10 дикорастущих растений и животных;
• приводить примеры названий 5 – 10 культурных растений и домашних животных;
• оценивать правильность поведения в природе;
• оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

 Целевая установка

Цели

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

• уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;
• понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;
• модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 Виды контроля

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

• самоконтроль — при введении нового материала,
• взаимоконтроль — в процессе его отработки,
• рубежный контроль — при проведении проверочных работ,

Педагогические технологии

• информационные технологии;

• технологии личностно-ориентированного обучения;

• проблемно-развивающие технологии;

• игровые технологии;

• презентация проектов и творческих работ;

• групповая работа;

Состав УМК

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир 1 кл. в 2-х частях Москва «Просвещение «2015г.»

Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 2 ч в неделю,  66 часов (33 учебные недели),

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Человек и природа

    Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

Неживая и живая природа..  Как ухаживать за комнатными растениями. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Деревья, кустарники, травы. Животные, и их ранообразие . Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Роль животных в природе и жизни людей , бережное отношение человека к животным. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

     Дикие и домашние животные. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

    Полезные ископаемые , их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

     Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.

34

Человек и общество

     Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенностьи быта. Человек-член общества, носитель и создатель культуры. Наш класс в школе. Правила поведения в школе, на уроке. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.

   Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Профессии людей.

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции.

   Наша Родина – Россия, Российская Федерация.  Москва – столица России. Родной край-частица России.

23

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах,на транспорте(наземном,в том числе железнодорожном, воздушном и водном ), в лесу, на водоеме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

9

Итого 66 часов

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Человек и природа

- различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

- различать объекты природы и предметы, сделанные человеком;

- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

-различать и называть основные части растений;

- узнавать растения – деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

- использовать иллюстративный определитель растений и животных

-соблюдать правила

        экологического поведения в школе, в быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде;

- описывать наблюдаемые объекты природы выделять их существенные признаки.

регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

-осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-осознавать  правила и нормы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

-работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

-осознание себя членом общества и государства (российской идентичности),

 -чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в её делах и событиях;

-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

Человек и общество

-узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

-различать прошлое, настоящее и будущее;

-определять родственные связи в семье;

-соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;

-использовать правила поведения в общественных местах и на улице.

-оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;

-находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и др.);

-фиксировать в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам /неуспехам;

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации;

-активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий (далее - ИТК) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Ученик получит возможность научиться:

-слушать собеседника и вести диалог; готовность  признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий

- слушать партнера по общению, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чем говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного материала

-первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания себя как юного гражданина России и свою принадлежность к определенному этносу;

- ценностные представления о своей семье и своей малой Родине, общее и первичное представление о ценностях многонационального российского общества;        

- целостное видение окружающего мира через практическое знакомство с формулой «окружающий мир -  это природа, культура и человек», раскрытой в последовательно расширяющихся сферах;

- представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов России;

-представление о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни;

- представление о новой социальной роли ученика, положительное отношение к школе, учебной деятельности; о правилах школьной жизни, готовность бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, к рабочей тетради;

- первичное представление о  личной ответственности  за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

- формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств;

-развитие  этических чувств,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-потребность сотрудничества  со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами  поведения на уроке для того,  чтобы не мешать успешной работе в паре, группе, со взрослыми;

-установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности на школьных занятиях, соблюдение распорядка дня

Правила безопасной жизни

-ценить здоровье и здоровый образа жизни.

-соблюдать режим дня школьника, чередовать труд и отдых в режиме дня; личную гигиену.

-знать номера телефонов экстренной помощи.

- знать дорогу от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.

 -знать правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

 -знать правила безопасного поведения в природе.

 заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей .

-Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

 -Сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

 -Выделять из темы урока известные знания и умения;

- Планировать своё небольшое по объёму высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что сказать потом);

 -Планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

 -Фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

 -Сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или записанному учителем на доске.

Познавательные.

Обучающиеся научатся:

-Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и др.);

-Находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, учебных пособий и пр.;

-Понимать схемы учебника, передавая их содержание в словесной форме;

-Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде элементарных таблиц или простых схем;

 -Анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-Проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-Устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

-Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

 -Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

Коммуникативные.

Обучающиеся научаться:

- Включаться в диалог с учителем и сверстниками;

 -Формулировать ответы на вопросы;

 -Слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-Договариваться и приходить к общему решению;

 -Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

 -Интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

 -Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в

- Представление о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни (в школе, дома, в городе, стране);

- Положительное отношение к школе, учебной деятельности;

-Представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира – ежедневно быть готовым к уроку), готовность бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради и пр.;

- первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

- эстетические чувства, впечатления через восприятие природы, культуры, произведений устного народного творчества, традиционного костюма и пр.;

- этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

- потребность сотрудничества во взрослым и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей, правилами работы в паре, группе, со взрослыми;

- освоение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

- установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности при работе с электроприборами в домашнем быту и на школьных занятиях, соблюдение распорядка дня.

№

Разделы и темы уроков

Кол-во часов

Календарные сроки

Примечание

Планируемые сроки

Фактические сроки

Мы и наш мир

11

Что такое окружающий мир.  Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, на транспорте, в лесу, на водоеме в разное время года.

1

03.09

Природа.

1

05.09

Природные объекты и предметы, созданные человеком.

1

10.09

Неживая и живая природа.

1

12.09

Культура.

1

17.09

Культура народов нашего края.

1

19.09

Природа в творчестве человека .

1

24.09

Народы , населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта.

1

26.09

Как мы общаемся с миром.

1

01.10

Человек-член общества, носитель и создатель культуры.

1

03.10

За страницами учебника «Мы и наш мир». Экскурсия- путешествие в ближайший парк города

1

08.10

Наш класс в школе

13

Наш класс в школе.  Правила поведения в школе, на уроке.

1

10.10

Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.

1

15.10

Учитель – наставник и друг.

1

17.10

Природа в классе.

1

22.10

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

1

24.10

 Деревья, кустарники, травы.

1

29.10

Мир за стеклянным берегом .

1

07.11

Животные, и их ранообразие.

1

12.11

Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

1

14.11

Делу – время.  Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.

1

19.11

Книга – наставник и друг .

1

21.11

Потехе – час.

1

26.11

За страницами учебника «Наш класс». Школьной осенний спортивный праздник.

1

28.11

Наш дом и семья

15

Семья-самое близкое окружение человека.

1

03.12

Семейные традиции.

1

05.12

Роль животных в природе и жизни людей , бережное отношение человека к животным.

1

10.12

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.  Основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

1

12.12

Полезные ископамые , их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

1

17.12

Комнатные растения у нас дома.

1

19.12

Выйдем в сад.

1

24.12

Овощи и фрукты на нашем столе.

1

09.01

Про хлеб и кашу, про чай и кофе

1

14.01

Дикорастущие культурные растения .

1

16.01

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

1

21.01

Собака в нашем доме

1

23.01

Кошка в нашем доме.

Как вести себя с домашними питомцами.

1

28.01

Дикие и домашние животные.

1

30.01

С утра до вечера. Ценность здоровья и здорового образа жизни.

1

04.02

Город и село

14

Мы в городе, селе.

1

06.02

Родной край-частица России.

1

18.02

Природа в городе. Правила безопасного поведения в природе.

1

20.02

Что растёт в городе.

1

25.02

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

1

27.02

Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Чудесные цветники.

1

04.03

В ботаническом саду.

1

06.03

Кто живёт в парке.

1

11.03

В зоопарке.  Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

1

13.03

Войдём в музей!

1

18.03

В библиотеке. В театре.

1

20.03

Мы помним наших земляков.

1

01.04

Профессии людей.

1

03.04

Профессии наших родителей.

1

08.04

Родная страна

8

Наша Родина –Россия, Российская Федерация.

1

10.04

Москва – столица России.

1

15.04

Мы – семья народов России

1

17.04

Природа России.

1

22.04

Охрана природы . Правила безопасного поведения в природе.

1

24.04

Красная книга России,  ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

1

29.04

Заповедные тропинки .

1

06.05

За страницами учебника «Родная страна».

1

08.05

Человек в окружающем мире

5

Взгляни на человека!  Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

13.05

Всему свой черёд . Я люблю своих родных .

1

15.05

У каждого времени – свой плод

1

20.05

Я – часть мира . Номера телефонов экстренной помощи.

1

22.05

За страницами учебника «Человек и окружающий мир». Экскурсия.

1

22.05