2 класс. Тема:Красная книга.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этапы

Урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства, методы и приемы обучения

Формируемые УД

1.Орг. начало урока

1.1 Приветствие

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Сергеевна. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Пожалуйста, присаживайтесь.

1.2 Проверка готовности к уроку.

-Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку, у вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, пенал, дневник.

1.3 Эмоциональный заряд

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Эмоционально настраиваются на предстоящую работу.

Рассказ

К1

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

2.1. Тестовый контроль.

-Ребята, сегодня у нас будет необычный урок, и мы на нем узнаем много нового. Но для начала нам необходимо вспомнить материал предыдущего урока, а для этого откройте тетради для тестов на стр. 30-ой(тест 21) Возьмите в руки ручки и приступайте к выполнению теста. Ребята, которым были розданы красные кружочки/жетоны, выполняют только частьА.

2.2.Взаимопроверка.

-Ребята, а теперь сядьте правильно как ученики и проверьте правильность выполнения задания с эталоном на слайде. Обменяйтесь тетрадями с вашим соседом, измерьте и оцените  ваш багаж знаний. ()

-Поставьте «+» - если задание верно решено

«-» - если нет.

Сравните правильные ответы с эталоном.

 У кого ни одной ошибки - отметка «5», у кого одна или две ошибки- отметка «4», у кого три ошибки – отметка «3».

- Отложите тестовые тетради на край стола, на перемене сдадите учителю.

Учащиеся выполняют тестовые задания.

Выполняют задания

Ребята, выполняют взаимопроверку.

Работа  в тетрадях. Тестовые задания.

Беседа

Взаимопроверка по эталону ответов.

Слайд 3(эталон ответов).

Л1, Л2

Р3, К1

Л1, Л2

П1, П2

3.Целеполагание.

3.1. Определение темы урока

(Учитель показывает картинку с изображением любого исчезнувшего животного, например морской коровы)

-Ребята, посмотрите на картинку. Как вы думаете, какое это животное? (ответы детей)

-Ребята, это морская корова. К сожалению, сейчас это животное можно увидеть только на картинках, хотя раньше оно украшало природу нашей Земли.

 -Сформулируйте  тему нашего урока/Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? (об исчезнувших животных)

3.2. Постановка задач урока, проблемы урока

-Сравните ваш вариант темы с учебником.

-Ребята, откройте учебники на стр. 88-ой (Красная книга)

-Ответы, на какие вопросы вы хотите получить? (Что такое Красное книга?, Как связаны морская корова и Красная книга? и т.д.)

- Какую поставим цель? Какие задачи мы поставим перед собой? (Какие шаги нам нужно совершить, чтобы усвоить тему урока).

-Сравните ваш вариант задач урока с учебником.

-Ребята, какую проблему мы можем поставить, исходя из темы и задач урока?

-Сравните ваш вариант проблемы с эталоном проблемы на слайде. (Какие растения и животные внесены в Красную книгу?)

-Что делали на данном этапе?

3.3.Планирование деятельности.

-Давайте спланируем нашу деятельность.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о Красной книге, о животных, растениях из Красной книги.

Мыслительные операции

Понимать цель урока и уметь формулировать задачи.

Отвечают на вопросы.

Формулируют цель и задачи урока.

Формулируют проблему урока

Планируют деятельность.

Фронтальная беседа.

картинки

Слайд

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Р1, Р2,

 Р3, Л2,

Л1, П1,

 П2

4.Открытие нового знания.

4.1.  Роль животных в природе и жизни людей.

4.1.1.Самостоятельная работа учащихся(индивидуально)

-Ребята, прочитайте, что такое Красная книга, на стр. 88-ой учебника.

-Допишите определение в рабочую тетрадь на стр.33-ой, задание под номер 1.

4.1.2.Рассказ учителя о Красной книге.

В нашей стране Красная книга вышла в 1978 г.  Она называлась «Красная книга СССР». Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных  растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число видов. Поэтому второе издание Красной книги СССР вышло в 1984 г. в двух томах.  В них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано все: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается,  в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное - что надо сделать, чтобы уберечь его от вымирания.

4.1.3.Игра «Загадочное животное»

-Ребята, а сейчас мы с вами немножко поиграем. Игра называется «Загадочное животное».

-На слайде представлены зашифрованные слова. Вам необходимо будет расшифровать названия животных. Расшифровываем по одному животному. Кто правильно расшифрует название животного, получит в награду картинку-раскраску с этим животным. Но спрашивать я буду только тех детей, кто хорошо ведет себя на уроке и правильно сидит, держит руку.

Льдоша (лошадь)

Соль (лось)

Вайруме (муравей)

Бокаса (собака)

Двьедем (медведь)

Баобчак  (бабочка)

Шаугялк (лягушка)

Сонл (слон)

-Молодцы, вы справились с этим заданием.

-Вам понравилась игра? Но давайте продолжим наше знакомство с Красной книгой России.

4.2.        Исчезающие и редкие животные, занесенные в Красную книгу России.

4.2.1. Самостоятельная работа учащихся(в паре)

-Подумайте, почему многие растения и животные стали редкими, исчезающими. Обсудите этот важный вопрос в парах(Обсуждение: сначала в парах, затем коллективное)

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

-Ребята, посмотрите внимательно на слайд. На нем представлены не только редкие и исчезающие животные, занесенные в Красную книгу России, но редкие и исчезающие обитатели животного мира Брянской области.

Физминутка

4.2.2.Самостоятельная работа.

-Прочитайте 2 – ой абзац текста в учебнике на с.88-ой,чтобы

узнать какие животные внесены в Красную книгу России.

-Читаем по цепочке по одному предложению.

4.3.        Факторы отрицательного воздействия человека на мир животных.

-Что еще из учебника узнали о редких животных? №5

-Подумайте, почему стали редкими, исчезающими  многие растения и животные.

-Ребята, вспомните факторы отрицательного воздействия человека на мир животных.

-Правильно, ребята.

-Угрозой являются чрезмерная добыча животных, охота. Но есть и еще одна причина-разрушение мест обитания животных. Вот, например,  через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть вывести детенышей.

Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.

4.4.        Меры по охране животного мира.

-Ребята, как вы думаете, как можно сохранить животных и растений? Что для этого нужно делать/не делать?

-Чтобы сделал ты для сохранности животных?

Обобщение: Какой вывод можно сделать о мерах по охране животного мира?

4.5.1. Работа с выводом.

-Ребята, скажите, что мы сейчас с вами узнали главное?

-Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте меры по охране животного мира, которые я нашла.

Работа с рабочей тетрадью

Слушают рассказ учителя.

Понимать учебную задачу и урока и стремиться её выполнить

Играют

Отвечают на поставленные вопросы.

Внимательно слушают

Физическая нагрузка

Внимательно слушают.

Работают с информацией учебника.

Внимательно слушают, делают выводы

Отвечают на вопросы учителя

Дописывают определение

Рассказ

Игра

Беседа

Рассказ с элементами беседы

рассказ

Беседа

Показ физкультминуки

Работа с учебником.

Беседа

Вывод

К1,К3

Р3, Л1,

 Л2, П2

П1

П1, П2

К2, Л1

К3, К4

Л2

К3, К4

П2

Л1, Л2

 Р3, П2

П1

П1, П3,

П2 Л1

Р3

П2, П1

Л1, Л2,

К1,К2

ПР1

П2 Л1,

Л2

П1, П2

К1

5.Введение знаний в опыт.

5.1 .Выполнение заданий.

 -Откройте рабочие тетради на 61-ой стр. Прочитайте задание в учебнике на стр. 90-ой.

-При выполнении данного задания вы будете работать в парах.

-Вам необходимо будет составить рассказ о Красной книге и  составить общий план рассказа о редком растении или животном

-Общий план рассказа о редком растении или животном вам необходимо будет записать в рабочую тетрадь задание под №4.

-Приступайте к выполнению данного задания. Составлять рассказ  и план вы должны в парах, но помните одно правило - вы не должны шуметь и громко переговариваться.

(После выполнения прослушиваются рассказы каждой группы и обсуждается план рассказа о редком животном или растении)(эталон плана)

5.2.        Правила поведения на природе.

-Ребята, давайте попробуем составить правила по поведению в природе, для того чтобы сохранить красоту и целостность природы.

-Ребята, а теперь обратите внимание на слайд, на нем представлен эталон правил поведения на природе. (эталон)

Работают в парах.

Работа в рабочей тетради

Составляют правила поведения на природе

Самостоятель -ная работа.

Работа с рабочей тетрадью

Беседа

П2, П3

К1, К2

6.Подведение итогов. Рефлексия.

-Ребята вспомните, какая тема урока у нас была, и какие задачи мы ставили перед собой?

-Что мы делали для достижения 1-5 задачи?

- Как вы решали проблему?

-Что вы нового узнали на уроке?

-Скажите, кого бы вы похвалили за активную работу на уроке, а кому бы посоветовали работать активнее?

- Зачем мы с вами это изучали?

 - Откуда ты это узнал?

 - Что хорошо усвоили?

 - Что помогло в этом?

 - Что делали для этого?

- Над каким вопросом тебе надо работать?

- Почему?

- Где будете использовать полученные знания?

- Ребята, наш  урок подходит к концу. Возьмите смайлики и нарисуйте улыбку, если вы всё поняли на уроке; черточку, если  вы хорошо поняли материал, но устали  и было немного сложно; а  линию вниз, если урок вам не понравился урок и если вы ничего не поняли.

- Молодцы, ребята. Урок окончен.

Формулируют выводы из изученного материала.

Отвечают на вопросы учителя

Беседа.

Фронтальная форма.

ПР1

П2 Л1,

 Л2

П1, П2

П3

7.Планирование домашнего задания.

- Ребята, давайте спланируем домашнее задание. Сравним с эталоном на слайде.

-Ребята, откройте свои дневники и запишите домашнее задание.

1. Вместе со взрослыми узнать, какие растения и животные нашего края внесены в Красную книгу.

2. Подготовить сообщение о любом растении или животном, занесенным в Красную книгу России.

Записывают д/з.

Задание на слайде.

К1