окружающий мир 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

 Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия

1.Организационно -     мотивационный  - 3 мин.

Цель-организация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! -------Здравствуйте, уважаемые гости! - Я говорю Вам «здравствуйте», а это значит, что я вам всем желаю……..

Приветствие учителя.- …..

• Коммуникативные:

-уметь договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

• Личностные:

-готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.

2. Постановка темы и

цели урока – 2 мин.

- Правильно. А задумывались ли вы когда – нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?

- Вы совершенно правы. Здоровье для человека – самая главная ценность.

Диспут по вопросу

• Регулятивные:

- умение определять цель деятельности.

• Коммуникативные:

-умение формулировать высказывание, вести диалог.

• Познавательные:

-умение выделять, формулировать тему, познавательные цели и задачи.

• Личностные:

- осознание смысла учения и понимание ответственности за будущий результат.

3. Проблематизации – 4 мин.

Цель-актуализация имеющегося знания, пробуждение познавательного интереса к новому материалу.

-Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

-А чтобы узнать  тему нашего  урока вы должны собрать пазлы в своих группах на время. Слайд 1.

-Для чего мы будем говорить сегодня на эту тему? Слайд 2.

-Гипотеза: если я буду  знать условия  сохранения здоровья, то я их буду выполнять  и  беречь своё здоровье.

Высказывания из личного опыта жизни.

Вербализация ожиданий от урока, от изучения новой темы.

4. Подготовительный -2 мин.

Цель-обсуждение затруднений проговаривание цели урока в виде вопроса, на который надо ответить.

-На уроке   мы будем работать все над одним проектом, но каждая группа по своему заданию. Слад 3.

-Что будет являться продуктом проекта?

- Давайте вспомним,  как нужно работать в группе? Правила работы в группе.

Выступление групп по сохранению здоровья.

Рассказывают основные правила работы в группе.

• Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- умение соотносить учебные действия с правилом,

- осознавать качество и уровень усвоения;

• Познавательные:

- умение обобщать и классифицировать по признакам;

- умение строить речевое высказывание.

• Коммуникативные:

- умение объяснять свой выбор;

- контролировать действия партнёра, умение слушать собеседника;

• Личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу.

5. Проектная деятельность  15 минут.

Цель-решение учебной задачи по уже изученным ранее материалам.

Организация групповой работы.

Распределение дидактического материала.

Наблюдение, советы, контроль над  деятельностью учащихся.

Физминутка Слайд 4,5.

Группа «Аналитики»

План работы:

Что такое режим дня? (узнайте из словарика, обратитесь за помощью к учебнику).

Составьте более удобный и оптимальный режим дня для себя.

Решите: может ли режим дня быть для всех одинаковым?

Где строго соблюдают  режим дня?

Проверка домашнего задания: презентация

Егоровой Наташи.

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров…..

Оцените работу в группе.

Группа  «Экспериментаторы»

План работы:

Какие бывают продукты? (составьте кластер-схему)

Влияют ли продукты питания  на здоровье людей? Докажите.

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров…….

Оцените работу в группе.

 Группа «Исследователи»

План работы:

Что такое гигиена человека?

Какие предметы можно отнести к гигиене человека?

Расскажите, как правильно ухаживать за зубами?

Составьте  правила личной гигиены. (Учебник)

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров….

Оцените свою работу в группе.

    Группа «Иллюстраторы» План работы:

Прочитайте стихотворение. С. Михалкова «Про девочку…...»

Разыграйте по ролям это стихотворение.

Что хотел сказать автор этим стихотворением ребятам?

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров….

 Оцените работу в группе.

• Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью,

 -овладение способами самооценки,

-самостоятельное  создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

• Коммуникативные:

- умение объяснять свой выбор;

- контролировать действия партнёра, умение слушать собеседника;

• Познавательные:

- умение обобщать и классифицировать по признакам;

- умение строить речевое высказывание.

• Личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу.

6. Презентации о проделанной работе -10  мин.

Цель - познакомить с выполненной работой по достижению цели.

Наблюдаю, советую, косвенно руковожу и контролирую выступление учащимися заданий.

Представление работы  групп по порядку. Ребята предоставляют выполнение поставленной учебной задачи, делают вывод.

• Регулятивные:

-Контролируют правильность и полноту проведенной работы.

По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют (коррекция).

• Познавательные:

-Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

• Коммуникативные:

-Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).

7. Обобщение проекта-4 мин

Цель - формировать умение присваивать новые знания.

8. Домашнее задание.

 Педагогическая оценка проекта. Прикрепите на доску лист своей группы и давайте посмотрим, как каждый оценил себя в работе своей группы.

- Что нового узнали на уроке?

-Достигли ли мы целей урока?

-Что было трудно на уроке?

-Почему?

-Что было легко на уроке?

- Кто же является нашими помощниками в сохранении здоровья? Слайд 6

-Вам интересно было на уроке? - Оцените наш урок.

 - Спасибо всем. Мы с вами очень интересно поработали. Все были очень активны, молодцы! Надеюсь, что сегодняшний урок не прошел даром, и вы многому научились и многое узнали. Ведь “Здоров будешь – всё добудешь!”

- Составить свой режим дня; желающие могут отыскать пословицы, мудрые высказывания о здоровье.

Обобщение  проекта «Если хочешь быть здоров».

• Регулятивные:

-Сравнение целей, достигнутых на уроке с поставленными в начале урока.

• Познавательные:

-Развитие творческих способностей, расширение кругозора.

• Коммуникативные:

-Самостоятельно делать выводы.

• Личностные:

-Определение нужности приобретенных знаний на уроке.