Урок "Правила вежливости"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс)

Тема урока:

«Правила вежливости»

Цели урока:

Формирование представления о культуре поведения; умение анализировать и оценивать речь, поведение людей;

Решаемая проблема:

как через игровые ситуации и имеющиеся  познания сформировать представление о нормах поведения, вежливом человеке и вежливом отношении.

Этапы урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

метапредметные

предметные

I Организационный момент

Организовать рабочее место; обеспечить мотивацию учащихся

Контроль за организацией рабочего места

Организация рабочего места

Саморегуляция

Умение организовать рабочее место

II Актуализация опыта учащихся

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия

Проведение вводной беседы (чтение стихотворения); формулирование целей учебного занятия; сообщение темы учебного занятия.

Ответы на вопросы учителя; Формулирование целей учебного занятия.

Мотивация учебной деятельности

Р. выполнять учебные действия

П.Формулировать познавательную цель

К. проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Повторение вежливых слов

III Изучение нового материала

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала

Беседа с учащимися;  выведение правил-эталонов; осуществление промежуточного контроля;

Высказывания по заданной теме; проигрывание, анализ и исправление ситуаций(как правильно разговаривать по телефону)

Отражение внутренней позиции учащегося; умение слушать и слышать

Р.выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П. преобразование практической  задачи в познавательную;

К.высказывание своего мнения; выслушивание мнения других

сформировать понятия «вежливость»,

«вежливый»; определять место слов приветствия, благодарности, прощания.

IV Первичная проверка новых знаний и способов деятельности

Установить правильность и осознанность учащимися рассматриваемого материала. Выявить пробелы и провести коррекцию

Осуществление промежуточного контроля и корректировка действий учащихся.

Поиск информации (работа со словарем)

Работа в парах(составление диалогов). Анализ предложенных ситуаций; работа с учебником

Внутренняя позиция школьника; оценка своих поступков

Р. формулировать и удерживать учебную задачу

П.Работать с информацией

К. навыки сотрудничества

Работать с учебником, словарем; определить правила поведения, необходимые в той или иной ситуации; определить понятие «культура поведения»

V Контроль и самоанализ

Выявить качества знаний учащимися, определить пробелы, установить их причину

Беседа с учащимися;

осуществление контроля и корректировки

Самостоятельная работа в тетради на печатной основе.

Оценка  работы

Внутренняя позиция школьника; самоуважение и самооценка

Р.управление деятельностью П.контролировать и оценивать результат.

К. осуществлять взаимный контроль

Работать с тетрадью;

находить верный способ решения

VI Подведение итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Оценка результативной работы, выявление уровня понимания учащимися поставленной цели

Участие в оценке результативной и процессуальной сторон работы класса и отдельных учащихся с использованием сигнальных карточек

Умение слушать и слышать; ценностная ориентация

Р. Контроль и коррекция

П. Формулирование познавательной цели

К. формулировка собственного мнения и позиции

Применение нового знания; анализ примененного знания в соответствии с ситуацией

VII Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния.

Мобилизация учащихся на рефлексию(использование музыки)

Реализация рефлексии; чтение стихотворения

Самооценка на основе критериев успешности

Р. осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

Знание необходимых признаков норм поведения