Главные вкладки

    Рабочая программа по окружающему миру 1 класс
    рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

    Минеева Ольга Семёновна

    Программа разработа в соответсвии с основным положением Федерального государсвенного старндарта начального общего образования. УМК "Школа России", учебник А.А.Плешаков

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon okruzhayushchiy_mir.doc140 КБ

    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа  «Окружающий мир» для 1-ого  класса разработана в соответствии:

    •  с основными положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых  результатов  начального  общего  образования;  
    • с учётом Примерной программы начального общего образования УМК «Школа России, – Москва, Просвещение 2014 г;
    • авторской  программы А.А. Плешаков «Окружающий мир» (УМК «Школа России»);
    • Учебный план образовательного учреждения на 2019-2020 уч.год.

    Количество часов (в год/в неделю)

    На изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана в 1 классе на 66 часов (33 учебные недели)

    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

    освоения программы по курсу «Окружающий мир» к концу 1 класса.

    Личностные результаты

    У обучающегося будут сформированы:

    • первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;
    • умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
    • первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);
    • ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
    • первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;
    • представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради и др.);
    • положительное отношение к школе и учебной деятельности;
    • первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
    • эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
    • этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников*;
    • потребность сотрудничества с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;
    • первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;
    • бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

    Метапредметные результаты

    Регулятивные

    Обучающийся научится:

    • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
    • сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
    • выделять из темы урока известные знания и умения;
    • планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
    • планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
    • сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;
    • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
    • фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

    Познавательные

    Обучающийся научится:

    • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
    • находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
    • понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
    • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;
    • анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
    • проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
    • устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
    • строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
    • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
    • располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

    Коммуникативные

    Обучающийся научится:

    • включаться в диалог с учителем и сверстниками;
    • формулировать ответы на вопросы;
    • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
    • договариваться и приходить к общему решению;
    • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
    • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
    • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
    • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
    • понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
    • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
    • готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

    Предметные результаты

    Обучающийся научится:

    • правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
    • различать флаг и герб России;
    • узнавать некоторые достопримечательности столицы;
    • называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
    • проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
    • проводить опыты с водой, снегом и льдом;
    • различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
    • различать овощи и фрукты;
    • определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
    • описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
    • сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
    • сравнивать реку и море;
    • использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
    • находить на глобусе холодные и жаркие районы;
    • различать животных холодных и жарких районов;
    • изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
    • различать прошлое, настоящее и будущее;
    • называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
    • соотносить времена года и месяцы;
    • находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
    • объяснять причины возникновения дождя и ветра;
    • перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
    • ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка
    • мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
    • раздельно собирать мусор в быту;
    • соблюдать правила поведения в природе;
    • правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
    • подбирать одежду для разных случаев;
    • правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
    • правильно переходить улицу;
    • соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
    • различать виды транспорта;
    • соблюдать правила безопасности в транспорте.

    Содержание курса.

    Тема раздела

    Количество часов по программе

    Количество часов по планированию

    1

    Введение

    2

    Что и кто?

    20ч

    20ч

    3

    Как, откуда и куда?

    11ч

    12ч

    4

    Где и когда?

    11ч

    10ч

    5

    Почему и зачем?

    22ч

    22ч

    6

    Заключительный урок

    Итого:

    66ч

    66ч

             Календарно - тематическое планирование.

    Тема урока

    Количество

    часов

    Дата прохождения

    1

    Введение. Задавайте вопросы? Наши помощники.

    1

    Что и кто?

    2

    Что такое Родина?

    1

    3

    Что мы знаем о народах России?

    1

    4

    Что мы знаем о Москве?

    1

    5

    Проект «Моя малая Родина»

    1

    6

    Что у нас над головой?

    1

    7

    Что у нас под ногами?

    1

    8

    Что общего у разных растений?

    1

    9

    Что растёт на подоконнике?

    1

    10

    Что растёт на клумбе?

    1

    11

    Что это за листья?  

    1

    12

    Что такое хвоинки?

    1

    13

    Кто такие насекомые?

    1

    14

    Кто такие рыбы?

    1

    15

    Кто такие птицы?

    1

    16

    Кто такие звери?

    1

    17

    Что окружает нас дома?

    1

    18

    Что умеет компьютер? (Экскурсия в кабинет информатики.)

    1

    19

    Что вокруг нас может быть опасным?

    1

    20

    На что похожа наша планета?

    1

    21

    Обобщение по разделу «Что и кто?

    1

    Как, откуда и куда?

    22

    Как живёт семья?

    Учебник с. 56-57

    1

    23

    Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

    1

    24

    Откуда в наш дом приходит электричество?

    1

    25

    Как путешествует письмо?        

    1

    26

    Куда текут реки?

    1

    27

    Откуда берутся снег и лёд?

    1

    28

    Как живут растения?

    1

    29

    Как живут животные?

    1

    30

    Как зимой помочь птицам? (Обобщение практических знаний)

    1

    31

    Откуда берётся и куда девается мусор?

    1

    32

    Откуда в снежках грязь?

    1

    33

    Обобщение по разделу «Как, откуда и куда?»

    1

    Где и когда?

    34

    Когда учится интересно?

    1

    35

    Когда придёт суббота?

    1

    36

    Когда наступит лето? (Обобщение практических знаний.)

    1

    37

    Где живут белые медведи?

    1

    38

    Где живут слоны?

    1

    39

    Где зимуют птицы?

    1

    40

    Когда появилась одежда?

    1

    41

    Когда изобрели велосипед?

    1

    42

    Когда мы станем взрослыми?

    1

    43

    Обобщение по разделу «Где и когда?»

    1

    Почему и зачем?

    44

    Почему солнце светит днём, звёзды ночью?

    1

    45

    Почему луна бывает разной?

    1

    46

    Почему идет дождь и дует ветер?

    1

    47

    Почему звенит звонок?

    1

    48

    Почему радуга разноцветная?

    1

    49

    Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы»

    1

    50

    Почему нельзя рвать цветы и ловит бабочек?

    1

    51

    Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

    1

    52

    Зачем мы спим ночью?

    1

    53

    Почему нужно есть много овощей и фруктов?

    1

    54

    Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

    1

    55

    Зачем нам телефон и телевизор?

    1

    56

    Зачем нужны автомобили?

    1

    57

    Зачем нужны поезда?

    1

    58

    Зачем строят корабли?

    1

    59

    Зачем строят самолёты?

    1

    60

    Почему в автомобиле  нужно соблюдать правила безопасности?

    1

    61

    Почему на поезде нужно соблюдать правила безопасности?

    1

    62

    Почему на корабле  нужно соблюдать правила безопасности?

    1

    63

    Почему на самолете нужно соблюдать правила безопасности?

    1

    64

    Зачем люди осваивают космос?

    1

    65

    Почему мы часто слышим слово «экология»?

    1

    66

    Заключительный урок. Обобщение и повторение пройденного материала

    1

    Материально-техническое обеспечение.

    Программа:

    1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2014
    2. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. /[М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.,Волкова и др.]. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014.

    Учебники и рабочие тетради

    1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2014;
    2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч 2. – М.: Просвещение, 2014;
    3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2014;
    4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч 2. – М.: Просвещение, 2014.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из

    Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир»  Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...

    Рабочая программа по окружающему миру ОС "Школа 2100" А.А. Вахрушев. ... Данная рабочая программа по окружающему миру составлена в соотвествии с основными требованиями ФГОС начального общего образования.

    Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача...

    Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»

    Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»...

    Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику А.А.Вахрушева и О.А. Родыгиной "Окружающий мир"

    Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....

    Рабочая программа внутрипредметного модуля "Мы и окружающий мир" к рабочей программе по окружающему миру для 1 класса

    Программа модуля «Мы и окружающий мир» имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяя в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания; даёт  обучающемус...

    Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса. (УМК "Школа России", А.А. Плешаков «Окружающий мир»)

    ОКРУЖАЮЩИЙ МИРПо программе - 66 часов, 2 часа в неделюА.А. Плешаков «Окружающий мир» Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образо...