Конспект урока" Правила вежливости"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 2

Тема урока: Правила вежливости

Цель: Формирование  образовательных компетенций у учащихся 2 класса  в предметной области «Окружающий мир» по теме «Правила вежливости».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;

- развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность.

Учебные задачи,  направленные на достижение  метапредметных  результатов обучения:

-формирование умения работать с новой информацией (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать, делать выводы);

-формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

-формировать умение работать в группе;

-формировать начальные формы рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-освоение знаний по теме: «Правила вежливости»

Ключевые вопросы для детей:

-Что такое культура поведения?

-Какие правила вежливости существуют?

Оборудование

Учебник А. А, Плешакова «Окружающий мир» 2 класс (часть 2), рабочая тетрадь часть 2; презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент. Слайд 2

2.Актуализация знаний. 

-Напомните,пожалуйста, мне тему прошлого урока.

(«Правила поведения в школе»)

- Давайте проверим как вы освоили данную тему.( слайд 3-8)

Тесты.

А). Если на уроке в класс войдёт   взрослый  человек, ты будешь:

      1. кричать «Здравствуйте»;

      2. махать рукой и кричать «Привет»;

      3. приветствовать вошедшего стоя, молча

Б). Как надо выходить из класса?

       1. Пробежать быстрее всех

       2. Пропустить учителя и других  взрослых, а потом спокойно  выйти самому.

       3. Растолкать одноклассников и первым выбежать из класса.

В) Серёжа хотел бросить бумажку в урну, но промахнулся. Что ему  делать?

       1. Пройти мимо.

       2. Оттолкнуть бумажку ногой.

       3. Поднять бумажку и бросить в  урну.

Г) Как должны себя вести ученики на уроках?

     1. Чётко выполнять задания учителя.

     2.Не слушать учителя, заниматься  своими делами.

     3.Разговаривать с соседом, переговариваться с учителем.

Д) Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?

     1.Срочно выбегать из класса;

     2. Выпрыгивать из окна;

     3.Эвакуироваться под   руководством учителя.

3.Целеполагание и мотивация.

Прослушай стихотворение А. Барто «Шла вчера я по Садовой»

Шла вчера я по Садовой,
Так была удивлена —
Паренек белоголовый
Закричал мне из окна:

— С добрым утром!
С добрым утром!

Я спросила: — Это мне? —
Улыбнулся он в окне,
Закричал еще кому-то:

— С добрым утром!
С добрым утром!

Малышам и взрослым людям
Паренек махал рукой,
С ним теперь знакомы будем:
Это Вовка — есть такой!

-  Что кричал Вовка из окна?

- Как реагировали люди на эти слова? Почему?

-  От этого и настроение становится лучше, верно?

- А всегда ли мы помним, что к другому человеку надо всегда относиться внимательно, сердечно, по-доброму?

-  Как мы называем человека, который никогда об этом не забывает, и потому каждому с ним легко и приятно?  (Такого человека можно назвать воспитанным, вежливым.)

- О чем мы сегодня будем говорить? (О вежливости)

- Верно, тема нашего урока “ Правила вежливости” (слайд 10)

Вежливость - это одно из важнейших качеств воспитанного,  культурного человека.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

- Узнать что такое культура поведения и для чего она нужна.

- Узнать правила вежливости.

- Научиться пользоваться правилами вежливости при общении со взрослыми и сверстниками.

4. Открытие новых знаний.

- Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают.

- Почему же нам не быть внимательными, вежливыми и добрыми друг к другу? Ведь это не так уж трудно!

- А вам, ребята, интересно, откуда появилось слово “Вежливость”?

Внимание на экран! ( слайд 11)

- Раньше в русском языке широко употреблялось слово “ВЕЖЕ”:

“ВЕЖЕ” ------------ знаток.

“ВЕЖЕ” ------------- ведать, знать.

“ВЕЖЕ” – это человек, который знает, как вести себя в той или иной ситуации.

“ВЕЖЕСТВО” – превратилось в “вежливость”.

“ВЕЖЕСТВО” – качество ценное и обязательное.

-А что значит быть вежливым? Как вы себе представляете такого человека?

(Это человек, который правильно себя ведет и использует «волшебные слова»)

-Почему некоторые слова мы называем «волшебные»? В чем сила их волшебства?

-Какие ты знаешь вежливые слова?

-Прочитай слова, записанные на доске. (слайд 12)

-Как их можно назвать?

-В каких случаях мы используем эти слова? (слайд 13)

-Итак, подумайте, что же такое вежливость? (Умение говорить «волшебные слова», поступать правильно)

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим людям было приятно с тобой общаться.

Первичное закрепление.(групповая работа)

1. -Рассмотрите рисунки на странице 52.Договоритесь между собой,  какие ситуации вы будете рассматривать. Ваше задание - составить диалоги по картинкам.

После 2-3минутной подготовки заслушиваются ответы детей. Они анализируются учителем и детьми.

5.Физминутка.

Встаньте в круг и передавая воздушный шарик друг другу называете волшебные слова.

6.Создание проблемы.

-Вежливые слова нужно не только знать, но и использовать в своей речи, чтобы не прослыть невежливым человеком и быть понятым своим собеседником. Иначе может произойти вот что: послушайте телефонный разговор героев нашего учебника- попугая Ильи, пса Рыжика и Сережи (дети читают по ролям диалог из учебника на с. 53).

-Понравился вам диалог. Так ли разговаривают культурные люди по телефону? Что не так в диалоге?

-Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым?

- У вас на столе карточки. Расположите их правильно.

(это примерная схема телефонного диалога)

-Прочитайте пункты плана  ( слайд  20)

1.»Алло».

2. Приветствие.

3.Объяснение цели звонка – собственно разговор.

4.Благодарность.

5. Прощание.

-А теперь с помощью этой схемы давайте попробуем составить правильный, культурный диалог по телефону.

Заслушиваются диалоги.

-Я думаю у нас получились неплохие варианты разговора. Но хотелось бы добавить, что разговор должен быть лаконичен, понятен, приятен и «оставлять после себя» хорошее настроение.

7.Работа в тетради.

-Откройте ваши тетради на странице 34.Прочитайте задание.

Выполните самостоятельно.

Проведите взаимопроверку.

8.Включение в систему знаний и повторений

- Всегда приятно общаться с вежливыми людьми: они используют в своей речи вежливые слова, совершают вежливые поступки. Но почему-то некоторые считают их поступки странными. Давайте почитаем рассказ Сережи и Нади «Волшебные поступки».

Дети вслух по абзацам читают рассказ на с. 54.

Обсуждение прочитанного по вопросам учебника и личным впечатлениям учащихся.

-Какие «странные» поступки совершает папа Сережи и Нади?

-Эти поступки действительно «странные»?

-А какие они? Как можно сказать про такие поступки?

(вежливые, обходительные, услужливые, культурные)

-Найдите в тексте(последний абзац).Как еще автор рассказа называет эти поступки?(волшебные)

-Как волшебные поступки действуют на окружающих? Слайд 22 – 24)

(все благодарят папу, улыбаются ему, делаются приветливее и добрее)

9.Подведение итогов.

Вернемся к нашему плану урока. Посмотрим,все ли этапы урока пройдены?

-Мы узнали,что такое вежливые слова?

-Рассмотрели значение вежливых слов в жизни человека?

-Мы научились использовать вежливые слова в различных ситуациях?

-Мы сделали вывод к уроку? (нет)

-Что должны были усвоить на уроке?

(Что такое культура поведения)

-Сформулируйте, пожалуйста, определение, что же такое культура поведения.

-Давайте докажем, что мы вывод сделали правильный. На стр. 55 учебника найдите определение,что же такое культура поведения.

(Ученик читает все приходят к выводу, что их вывод по уроку совпадает с определением, написанном в учебнике)

Посмотри на картинку. Кто поступает правильно? (слайд 25)

10. Домашнее задание. Слайд 26

-Запишите в ваши дневники стр.54-55 прочитать, ответить на вопросы. Рабочая тетрадь стр.34 – 35  № 2, 3, 5.

11.Рефлексия. 

-А теперь мне бы хотелось ,чтобы вы закончили следующие фразы:

• Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда ... .
• Мне помогают правила вежливости тогда, когда ... .
• Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что ...

-Спасибо за урок. Мне понравилось с вами общаться и думаю, наш урок пойдёт вам на пользу.