Что такое гигиена
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Амурская область

Константиновский район

МОАУ «Новопетровская» СОШ

«Что такое гигиена»

(урок окружающего мира  в 3 классе)

                                                          Урок разработала:

                                                                    Миронова Алла Семёновна,

                                                                учитель биологии-химии

с. Новопетровка

2017 г.

Задачи урока:

- развивать творческие способности, эстетический вкус;

- формировать навыки исследовательской деятельности, умение самостоятельной работы с литературой, чувство ответственности за порученное дело;

- уметь выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Ход урока

У детей на столах лежат  «Словарики настроений» (где приведён следующий перечень: ожидающее, спокойное, приподнятое, ликующее, грустное, скучающее).

У.  Ребята, найдите  в словарике прилагательное, которое описывает ваше сегодняшнее настроение, объясните ваш выбор. (Выслушиваю ответы нескольких детей).

 Я хочу сказать, что  у меня   приподнятое настроение. Я очень рада видеть ваши  любознательные  глазки, общаться с вами.

Сегодня на уроке, вы, второклассники,  представите нашему вниманию результаты своих маленьких исследований.  Я  вместе  с вами очень ждала этого дня   и хочу пожелать вам  удачи  и новых открытий!

Слово просит  Гордеев Саша,  наш  дежурный синоптик.

(Ученик готовил страничку о зиме,  о  жизни животных зимой. Учитель  последовательно  вывешивает на магнитной  доске картинки с изображениями  животных,  о которых идёт речь.   Используется   динамическое  пособие  на  магнитах  модель аппликации  «Типичные биоценозы»).

(В  классе  стоит  стол  с  этикеткой  «БЮРО НАХОДОК»,   на  котором разложены предметы:    мыло, расчёска, зеркало, платяная щётка,  зубная щётка,  полотенце,  носовой платок).

У. Я загадаю вам загадки, а вы должны  не просто  угадать, но и  показать этот предмет своим товарищам.

У. Молодцы, ребята, все загадки  отгадали.  А  что объединяет все эти предметы?

У. Правильно, это предметы личной гигиены.

Работа с термином – гигиена.   (Запись на доске:

 Гигиена – это наука о сохранении и укреплении здоровья)

Тема нашего урока:  «Что такое гигиена» (запись учащимися в тетрадях)

 Посмотрите ещё раз и скажите, какими из них должен пользоваться только один человек?  (зубная щётка, расчёска, полотенце, носовой платок)

- А,  какими,   может пользоваться вся семья? (зеркало,  платяная щётка, мыло)

Молодцы!  Правильно!

Друзья мои,   а  можете ли вы пользоваться этими предметами? Например, покажите,  как правильно чистить зубы.

Практическая работа.

Оборудование: зубная паста, зубная щётка, стакан с водой, подставка для зубной щётки, чашка, полотенце.

(Один  ученик по желанию  выходит к столу и  показывает,  как правильно надо чистить зубы.   Другой  ученик озвучивает движения первого).

- Начинаем с  углов, с боковых зубов. Сначала  - изнутри, а затем снаружи. Верхние зубы  надо чистить сверху вниз, нижние снизу вверх. Жевательную поверхность зубов лучше чистить круговыми движениями или петельками.

Когда почистим зубы,  щётку надо помыть и поставить в стаканчик.

У. Ребята, прежде чем чистить зубы,   вы должны в обязательном порядке сначала  вымыть руки, так как на них скапливаются  микробы.

У. Друзья мои, обратите внимание на  слайды.  (На слайдах  демонстрируются картинки полных и стройных людей).  Каких людей можно назвать стройными?  (выслушиваются ответы детей).  Если хотите быть стройными надо иметь крепкие мышцы.

У.  А сейчас самостоятельно  выполните задание 1 в Рабочей тетради (часть 2 с.34).

У. Ребята, у меня в шкатулке находится бесценное богатство. Как  вы думаете, что  это?  (В  шкатулке  спрятан листок со словом «здоровье»)  

Я вам подскажу:

- без него человек не смог  бы нормально жить и трудиться;  

- без этого человек не смог бы заниматься своим любимым  делом;

- без него люди не были бы рады лучистому, тёплому солнышку и различным сладостям, которые вы так любите.

Так, что же это?

Угадали,  конечно, это здоровье. Для того   чтобы сохранить здоровье в вашем возрасте очень важно соблюдать режим дня.

 Что это такое?  Со своими исследованиями нас сейчас и познакомят ребята. А мы  будем очень внимательными и вежливыми слушателями,

и обязательно будем задавать вопросы   докладчикам.  Согласны?

(Дети  выступают со  своими проектами.  На доске  развешивается  наглядный материал, приготовленный учащимися.  Один из учеников  раздал  всем  остальным детям,   отпечатанный на компьютере  листок с режимом дня).

У.  Большое  вам,  спасибо.  Ребята, я ещё раз хочу уточнить,  с вашей точки зрения, что  есть режим дня? (выслушиваются ответы учащихся)

Итак,  режим дня – это умение правильно распределять своё время, чередовать труд с отдыхом.)

Недаром есть такая пословица: «Делу – время,  а потехе – час».

Предлагаю  провести физкультурную минутку.

Физминутка

Кузнечики

Поднимите плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг – сок, прыг – скок,

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

У. Хочу заметить, что  человек – очень сложный организм.  И чтобы этот организм  работал  без  перебоя,   ему  нужны  питательные вещества. Поэтому ещё очень  важен такой процесс как питание.

Я думаю, что группа ребят,  которая работала над исследованием: «Как правильно питаться»  дадут нам  правильные  советы.

 (2 – ая  группа детей выступают со своими проектами).

У. Замечательно! Я думаю, что  вы   почерпнули  для себя  много новых сведений  и  постараетесь  применить их для своего блага.

У. Ребята,  вы все трудились.  Поэтому  оценку «отлично» за своё исследование и Дипломом  «За победу на уроке  окружающего мира»  награждаются….

Оценку «хорошо» и Дипломом  «За маленькое открытие на уроке   окружающего мира»  награждаются ….

Учитель:   Я  благодарю вас за наш  урок!

Поднимите свои «Словарики настроений». Здорово,  что практически  мы  все  сегодня заканчиваем наш урок с ликующим настроением. Это ваша заслуга!  Запишите домашнее задание.

До свидания!  До новых встреч!

Используемая литература

1. Плещаков А.А. окружающий мир. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций с прил. На  электрон. Носителе. В 2 ч. Ч. 2.изд-во «Просвещение». – 3 изд. – М.: Просвещение , 2016. – 143с.

2. А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. 3 класс. Ч.2.