Антарктида
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс)

Опубликовано 12.11.2019 - 20:34 - Иванова Людмила Викторовна

Занятие по окружающему миру с испоьзованием технологии критического мышления, направленное на развитие осознанного смыслового чтения.

Скачать:

Вложение	Размер
antarktida.docx	30.34 КБ

Предварительный просмотр:

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тема занятия: Антарктида.

Планируемые образовательные результаты/критерии успеха
Личностные	формировать положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание.
Метапредметные	спланировать свои действия по заданному плану работы в процессе слаженного выполнения задания в группе; научиться построению плана действий в аналогичной работе
Предметные	формировать у детей представления о климатических особенностях и природы Антарктиды.
Цели урока
Личностные	понимать значимость работы в группе.
Метапредметные	регулятивные – научиться планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; коммуникативные – научиться взаимодействовать друг с другом в процессе выполнения задания; познавательные – научиться извлекать необходимую информацию из заданных инструкций
Предметные	углублять представления детей о животном и растительном мире Антарктиды, о жизни людей полярников

Используемые межпредметные технологии работы с текстом

Литературное чтение: формирование навыков чтения несплошного текста; русский язык: развитие речи; окружающий мир: понятия Антарктида, полюс ; ИЗО: схематичная передача полученной информации.

Замысел взаимодействия на уроке

Структура урока/этапы деятельности

Содержание взаимодействия

Примечания

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. Мотивация.

2. Вызов Постановка проблемной ситуации.

3.Смысловая стадия.

4. Стадия размышления

5. Включение изученного в систему знаний.

6. Рефлексия.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают предположения.

Каждая группа учеников получает текст ( приложение 1)

В течении 1-2 минут учащиеся распределяют между собой отрывки из текста.

Учащиеся пересаживаются в экспертные группы ( по цвету). Читают и обсуждают прочитанную информацию, делятся впечатлениями, стараются запомнить информацию.

Учащиеся возвращаются в свои «рабочие» группы. Здесь каждый ученик рассказывает о том, что он узнал из текста карточки.

Учащиеся выполняют кластеры.

Учитель предлагает составить синквейн

Учитель предлагает учащимся отправиться в путешествие на Южный полюс.

Осуществляет подводящий проблемный диалог.

-Знакомо ли вам слово полюс? (Бывает Северный полюс)

-Вспомните, кто из литературных героев совершил путешествие на Северный полюс?

-Как называется эта сказка? Кто её написал? (слайд)

-Давайте вспомним ,как это было. (слайд + видео фрагмент.)

- Кого встретила Женя на Северном полюсе?

- А могут ли на Северном полюсе встретиться пингвины?

- Что возьмем с собой в экспедицию на Южный полюс?

Учитель раздает текст для каждой группы.

Предлагает учащимся объединиться в новые группы «экспертов. Наблюдает за работой групп.

Учитель предлагает командам заполнить бортовой журнал.

- Помогите пингвину отыскать животных, которые живут вместе с ним. (слайд)

(Белые тюлени, поморники, альбатросы, морской слон)

- Подтвердились ли наши предположения о том, что на Южном полюсе жарко?

- Какую одежду надо было брать в экспедицию?

- Подумайте, как приспособились животные холодных районов к низким температурам?

Антарктида.

Суровая, холодная.

Завораживает, удивляет, притягивает.

Самый высокий континент земли.

Часть света.

-Что бы вам еще хотелось узнать об Антарктиде?

- В нашем городе есть музей «Арктики и Антарктики» (слайд) Вы можете побывать там с родителями и представить классу свой маршрут путешествия.

Учащиеся садятся в группы по 5 человек (5 групп). Это рабочие группы.

Работа в экспертной группе. На столы ставятся карточки разного цвета.

Дети учатся анализировать полученную информацию;

искать точный ответ на поставленный вопрос; учатся использовать знания, полученные по другим предметам (литературное чтение - формирование навыков чтения несплошного текста; окружающий мир - понятия климатические пояса; ИЗО - изображение плана с помощью рисунков; математика - расчет; русский язык - речевое развитие).

Учащиеся составляют синквейн

Приложение №1

Арктика, лежащая у Северного полюса, и Антарктида, окружающая Южный полюс – настоящие ледяные пустыни. Это самые холодные места на планете. Здесь нет растений, а немногочисленные животные находят себе пищу в море. Температура воздуха достигает -80 градусов, кругом снег, большие льдины, дует сильный ветер. Из-за сурового климата на Антарктиде нет постоянного населения, а только исследовательские станции белее 10 государств.

Кажется, что все вокруг безмолвно и безжизненно. Но! Антарктида полна жизни! В воздухе летают стаи птиц, на льду тюлени принимают воздушные ванны, не обращая внимания на деловых пингвинов, снующих взад и вперед. В толще ледяной воды обитает синий кит, касатки, а также актинии, губки, морские звезды, и фитопланктон. Иногда берега ледяного континента посещают самые крупные ластоногие — морские слоны.

На материке распространены пингвины Адели. Пингвина Адели очень легко отличить от его собратьев: у пингвина Адели вокруг глаз есть кольцо из перышек белого цвета. Эти пингвины очень трепетно относятся к выбору партнерши и выращиванию птенцов. Пингвин Адели выбирает подругу и приносит ей камешек, который подыскивает специально для нее. И если она принимает дар, то она становится его спутницей на всю жизнь. Будущие родители вместе собирают камешки, строят из них гнездо, выводят свое потомство.

Императорский пингвин - птица морская, охотится исключительно в море. Они питаются рыбой, кальмарами и крилем. На охоте императорские пингвины преодолевают большие расстояния . При необходимости они могут провести под водой до 20 минут. Чем больше света, тем глубже они ныряют, так как их главным ориентиром при охоте является зрение . Пингвины могут пить как пресную, так и соленую воду. Если понадобится, недостаток влаги компенсирует снег. Почему пингвины так интересно окрашены? Черный цвет притягивает солнечные лучи.

Синий кит относится к усатым китам. Это самое крупное на Земле животное. Длина его тела — до 33 м! Вес составляет 50 африканских слонов. Однако питается этот великан, планктоном — мелкими рачками и другой крохотной морской живностью. У усатых китов вместо зубов во рту гигантское сито — китовый ус. Кит, захватив пастью воду, с помощью огромного языка выжимает ее наружу через китовый ус, как через сито. Рачки из планктона застревают в бахроме, и кит их проглатывает. Когда кит выныривает из воды, чтобы сделать выдох-вдох, он выпускает фонтан высотой до 12 м. На поверхности воды синий кит спокоен и медлителен, но под водой может развить скорость до 40 км/ч.

Альбатрос одинаково хорошо чувствует себя и на воде, и в воздухе. Взлететь он может только с гребня волны или с берегового откоса. По земле ходит плохо. Его основная еда : рыба, кальмары, осьминоги. У альбатросов размах крыльев больше 4 м, а сами они величиной с лебедя. У всех альбатросов в кладке одно яйцо. Насиживают его по очереди оба родителя, очень долго. Птенцы странствующих альбатросов, вылупившись, еще 8—9 месяцев не выходят из гнезда. А у темноспинных альбатросов они до четырех месяцев покрыты пухом, хотя ростом уже с родителей. Только спустя два месяца, когда птенцы оперятся, вся семья улетает с острова.