Окружающий мир 3 класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс)

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

№1

30. 08. 2017 г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом МБОУ «Лицей «Политэк» «Политэ    г.Волгодонска

от  30.08.2017  №147

№

Тема урока

Кол-во

ча

сов

Тип урока

Планируемые результаты

Информированное сопровождение

Вид контроля

Дата проведения

Освоение предметных знаний

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть – 16 часов

1. Раздел  "Как устроен мир" - 7 часов

Природа. Ценность природы для людей.

1

Комбинированный

Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна; раскрывать ценность природы для людей; работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию; сравнивать объекты неживой и живой природы по известным признакам; предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников; классифицировать объекты   природы, осуществлять самопроверку; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Картинки с изображением объектов природы и предметов рукотворного мира.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

05.09

Человек.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий.

07.09

Наши проекты "Богатства, отданные людям".

1

Комбинированный

Портрет Леонардо да Винчи, репродукции его картин, рисунки его изобретений.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа над проектом в группах.

12.09

Общество.

1

Комбинированный

Политическая карта мира. Карточки с заданиями.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий.

14.09

Что такое экология?  

1

Комбинированный

Рисунки коровы, клевера, кошки, шмеля.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

19.09

Природа в опасности! Обобщение знаний. Проверочная работа по разделу «Как устроен мир»

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, рисунки, фотографии цветов.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах. Проверочная работа.

21.09

2. Раздел "Эта удивительная природа" - 19 часов

Тела, вещества, частицы.

1

Комбинированный

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить; характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»;  классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ; наблюдать опыт с растворением вещества, высказывать предположения, объясняющие результат опыта, доказывать на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц; работать в группе: проверять с помощью учебника правильность приведенных утверждений; различать тела и вещества, осуществлять самопроверку; моделировать процесс растворения, а также расположение частиц в твёрдом, жидком и газообразном веществах; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Стеклянная и керамич. ваза, ложка, мяч, гвоздь, кусок сахара, пластилиновые шарики.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в группах.

26.09

Разнообразие  веществ.

1

Комбинированный

Портрет М.В. Ломоносова

Графический диктант. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Индивидуальная работа.

Практическая работа.

28.09

Воздух и его охрана.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; анализировать схему (диаграмму) с целью определения состава воздуха; исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради; работать в паре: объяснять свойства воздуха, используя знания о частицах; осуществлять самопроверку; извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием;

работать со взрослыми: интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в родном городе; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Колба с трубкой, спиртовка, тряпочка для опыта, лист какого-либо дерева.

Фронтальный опрос. Беседа. Практическая работа. Работа в рабочих тетрадях.

03.10

Вода.

1

Комбинированный

Стакан с водой, ложка, полоски цветн. бумаги, соль или сахар, глина или измельчённый мел, стакан с мутной водой, стакан с чистой водой, стеклянная палочка, фильтр, колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в группах.

Практическая работа.

05.10

Превращения и круговорот  воды.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; практическая работа: исследовать по инструкции учебника свойства воды (определять и называть цель каждого опыта, устно описывать его ход, формулировать выводы и фиксировать их в рабочей тетради): работать в паре: находить главные мысли учебного текста, раскрывать их, используя информацию из текста; анализировать схемы учебника и применять их для объяснения свойств воды; рассказывать об использовании в быту воды как растворителя, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, обобщать информацию;

 работать со взрослыми: проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданием, 2 тарелки и лёд.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в группах.

Практическая работа.

10.10

Берегите  воду! Проверочная работа по теме «Воздух. Вода»

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; практическая работа: исследовать по инструкции учебника свойства воды (определять и называть цель каждого опыта, устно описывать его ход, формулировать выводы и фиксировать их в рабочей тетради): работать в паре: находить главные мысли учебного текста, раскрывать их, используя информацию из текста; анализировать схемы учебника и применять их для объяснения свойств воды; рассказывать об использовании в быту воды как растворителя, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, обобщать информацию; работать со взрослыми: проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Таблицы, пластилин.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий. Игра-конкурс "Правила безопасного поведения на воде"

12.10

Что такое почва?

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; высказывать предположения о причинах разрушения горных пород в природе; наблюдать процесс расширения твёрдых тел в ходе учебного эксперимента; моделировать в виде схемы увеличение расстояний между частицами твёрдых тел при нагревании и уменьшение — при охлаждении; характеризовать процесс разрушения горных пород в результате нагревания, охлаждения, замерзания воды в трещинах и укоренения растений в них; работать со взрослыми: наблюдать и фотографировать в природе проявления разрушения горных пород, готовить рассказ на основе наблюдений; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданиями, спиртовка, стакан, стекло, стеклянная палочка, образец почвы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

17.10

Разнообразие растений.

1

Комбинированный

     Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; доказывать, используя свои знания и рисунок учебника, что растения очень разнообразны;

знакомиться с группами растений по материалам учебника; работать в группе: классифицировать растения из предложенного списка, предлагать подобные задания одноклассникам, проверять и оценивать их ответы; знакомиться по учебнику с понятием «виды растений»; использовать предложенную информацию при характеристике групп растений; определять растения с помощью атласа-определителя, осуществлять взаимопроверку;

приводить примеры растений разных групп и видов с помощью атласа-определителя; используя книгу «Зелёные страницы», подготавливать сообщение об одном из видов растений любой группы;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданием, таблицы.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Практическая работа.

19.10

Солнце, растения и мы с вами.

1

Комбинированный

Карточки с заданием, таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

24.10

Размножение и развитие растений.

1

Комбинированный

Пластилин.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

26.10

II  четверть - 15 часов

Охрана растений.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать строение шляпочных грибов; с помощью иллюстраций учебника и атласа-определителя различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы; обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»; моделировать различие грибов-двойников; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданиями, таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий. Графический диктант.

07.11

Разнообразие животных.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Практическ. работа.

09.11

Кто, что ест.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы.

Беседа. Работа в раб. тетрадях. Работа в парах. Игра "Узнай по описанию"

14.11

Наши проекты; "Разнообразие природы родного края"

1

Комбинированный

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Цветные карандаши, бумажные листы, ножницы.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа над проектом в группах.

16.11

Размножение  и развитие животных.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать строение шляпочных грибов; с помощью иллюстраций учебника и атласа-определителя различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы; обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»; моделировать различие грибов-двойников; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданиями, таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Практическая работа.

21.11

Охрана животных.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

23.11

В царстве грибов.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

28.11

Великий круговорот жизни.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы, бумажные листы, цветные карандаши , ножницы.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практич. заданий.

30.11

Обобщение знаний. Проверочная  работа по разделу «Эта удивительная природа»

1

Обобщающий

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать строение шляпочных грибов; с помощью иллюстраций учебника и атласа-определителя различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы; обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»; моделировать различие грибов-двойников; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Бумажные листы, цветные карандаши , ножницы.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий.

05.12

3. Раздел «Мы и наше здоровье»  - 10 часов

Организм человека.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать факторы закаливания; формулировать правила закаливания; составлять памятку по закаливанию;

 составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний; работать с терминологическим словариком; регулярно проводить закаливание своего организма; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Таблица "Внутренние органы человека".

Работа в группах. Практическая работа.

07.12

Органы чувств.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в группах.

12.12

Надёжная защита организма.

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

14.12

Опора тела и движение.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма; раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека; следить за правильной осанкой на уроке и вне его;

выполнять физкультминутки; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Карточки с заданиями, таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий.

19.12

Наше питание. Наши проекты: "Школа кулинаров"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями, таблицы. Картинки, упаковки продуктов с этикетками, таблица с перечнем пищевых добавок.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа над проектом в группах.

21.12

Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье»

1

Урок контроля

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Карточки с заданиями, таблицы.

Тест

26.12

III  четверть - 19 часов

Дыхание и кровообращение.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; актуализировать знания о лёгких и сердце, полученные во 2 классе; характеризовать строение дыхательной системы и её роль в организме; моделировать строение дыхательной системы; характеризовать строение кровеносной системы и роль крови и кровеносной системы в организме; моделировать строение кровеносной системы; обсуждать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем; практическая работа в паре: измерять пульс на запястье и подсчитывать количество его ударов в минуту при разной нагрузке; работать с терминологическим словариком; работать со взрослыми: измерять пульс у членов своей семьи; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Демонстрационные таблицы "Органы дыхания", "Органы кровообращения".

Беседа. Фронтальный опрос. Работа в рабочих тетрадях. Практическая работа.

11.01

Умей предупреждать болезни.

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать факторы закаливания; формулировать правила закаливания; составлять памятку по закаливанию;

составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний; работать с терминологическим словариком; регулярно проводить закаливание своего организма; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Энциклопедия "Что такое? Кто такой?"

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

16.01

Здоровый образ жизни

1

Комбинированный

Презентация.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

18.01

Обобщение знаний. Проверочная работа "Мы и наше здоровье. 

1

Обобщающий

Карточки с заданиями.

Проверочная работа.

23.01

4. Раздел "Наша безопасность"  -  8 часов

Огонь, вода и газ

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу раздела и данного урока и стремиться её выполнить; актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1—2 классах; характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа; моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры; называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей; работать с терминологическим словариком;  анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с номерами телефонов.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

2501

Чтобы путь был счастливым

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1—2 классах;

работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения; обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными; выполнять тесты с выбором ответа о правильном/неправильном поведении на улице и в транспорте; моделировать свои действия в ходе ролевой игры; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданиями.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

30.01

Дорожные знаки

1

Комбинированный

Картинки с изображением дорожных знаков.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Графичес. диктант.

01.02

Наши проекты: "Кто нас защищает"

1

Комбинированный

Презентации.

Беседа. Работа в раб. тетрадях. Работа над проектом в группах. Ролевая игра.

06.02

Опасные места.  

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах; обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его; работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Картинки с изображением балкона и подоконника.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

08.02

Природа и наша безопасность

1

Комбинированный

Карточки с заданиями.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий.

13.02

Экологическая безопасность

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; анализировать по схеме цепь загрязнения; приводить примеры цепей загрязнения; моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организм; обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды; практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданиями.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

15.02

Обобщение знаний  по теме "Чему учит экономика"

1

Обобщающий

Карточки с заданиями.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

20.02

5.  Раздел "Чему учит экономика" - 11 часов

Для чего нужна экономика

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану; приводить примеры использования природных богатств и труда в процессе производства товаров; прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий; раскрывать роль науки в экономическом развитии; работать со взрослыми: выяснять роль профессий родителей в экономике; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Карточки с заданиями.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

22.02

Природные богатства и труд людей — основа экономики

1

Комбинированный

Карточки с заданиями.

Фронтальный опрос. Беседа. Выполнение практических заданий.

27.02

Полезные ископаемые

1

Комбинированный

Образцы полезных ископаемых.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

01.03

Растениеводство.

Животноводство.

2

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях, полученные в 1—2 классах; практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану.

Карточки с заданиями.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Практическая работа.

06.03

13.03

Какая бывает промышленность

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров; соотносить продукцию и отрасли промышленности; выявлять взаимосвязь отраслей промышленности; характеризовать труд работников отраслей промышленности; работать с терминологическим словариком; работать со взрослыми: найти в краеведческой литературе или выяснить у взрослых членов семьи

Карточки с заданиями.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

15.03

Наши проекты: "Экономика родного края"

1

Обобщающий

Презентации.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа над проектом в группах.

20.03

Что такое деньги

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать виды обмена товарами (бартер и купля — продажа); моделировать ситуации бартера и купли-продажи; раскрывать роль денег в экономике; различать денежные единицы разных стран; практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Фото монет достоинством 1 копейка, 10 копеек, 1 рубль., советские и зарубежные монеты и банкноты.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах. Практическая работа.

22.03

IV  четверть – 16 часов

Государственный бюджет

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы; определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета; выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства; моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Макет  сумки.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

03./04

Семейный бюджет

1

Комбинированный

Таблицы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

05.04

Экономика и экология

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду, полученные в 1—2 классах; характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду; раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией; обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза;

приводить примеры изменения экономических проектов под влиянием экологов; моделировать экологические прогнозы; работать с терминологическим словариком; работать со взрослыми: выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в регионе; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Фотографии экологических катастроф.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

10.04

Обобщение знаний по теме: "Чему учит экономика". Проверочная работа.

1

Обобщающий

Карточки с заданиями

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

12.04

6. Раздел "Путешествия по городам и странам" - 11 часов

Золотое  кольцо России

2

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;

рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям; составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу;

Карта России, тетрадь с таблицей.

.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

17.04

29.04

Наши проекты: "Музей путешествий"

1

Обобщающий

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Презентации.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа над проектом в группах.

24.04

Наши ближайшие соседи

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы; обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения; выполнять задания из электронного приложения к учебнику; работать с терминологическим словариком;

Политическая карта Евразии. Видеофильмы о странах-соседях России.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

26.04

На севере Европы

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; соотносить государства и их флаги; узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран; её замечательных людей; составлять вопросы к викторине по странам севера Европы

Физическая и политическая карта Европы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

03.05

Что такое Бенилюкс

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; составлять вопросы к викторине по странам Бенилюкса; описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям; выполнять задания электронного приложения к учебнику; используя дополнительную литературу, находить несколько интересных фактов по изучаемым странам; работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Бельгии, Голландии, Люксембурга.

Политическая карта Европы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

08.05

В центре Европы

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах центра Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям;

Политическая карта Европы.

Беседа. Работа в рабочих тетрадях. Работа в парах.

10.05

По Франции и Великобритании

1

Комбинированный

Политическая карта Европы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

15.05

На юге Европы

1

Комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в группе: самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения стран и их столиц на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

составлять вопросы к викторине по Греции и Италии; описывать достопримечательности Греции и Италии по фотографиям; используя дополнительную литературу, находить интересные факты об изучаемых странах; работать со взрослыми: в магазинах выяснить, какие товары поступают из Греции и Италии.

Политическая карта Европы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

17.05

По знаменитым местам мира

1

Комбинированный

Политическая карта Европы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

22.05

Обобщение знаний по теме "Путешествие по городам и странам"

Проверочная работа

1

Обобщающий

Политическая карта Европы.

Фронтальный опрос. Беседа. Работа в рабочих тетрадях.

24.05

ИТОГО:  66 часов

Базовый уровень 0 - 60%

60 - 77%

77 - 90%

90 - 100%

менее 17 баллов

18 - 22 балла

23 -26 баллов

27-30 баллов

"2"

"3"

"4"

"5"