взгляд на глаз
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент.

Словесный.

1

Проверьте свою готовность к уроку.

Здравствуйте! Присаживайтесь, пожалуйста.

Готовятся к уроку,

приветствуют  учителя,

включаются в ритм урока.

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2. Подготовка к основному этапу занятий.

3. Практическая работа в группах.

4. Физкультминутка

7

15

3

- Сегодня мы будем говорить об одном из этих помощников. Ученые считают, что 70% всей информации человек воспринимает с помощью этого органа чувств.
- Отгадайте загадку:
Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят.
(глаза)

- Какая тема нашего урока?

- Дома вы самостоятельно работали над этой темой, просмотрели видеоурок.

 https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/izuchaem-organy-chuvstv/vzglyad-na-glaz

- На какие вопросы вы уже смогли получить ответы?

- Какую цель мы поставим на данный урок?

- Сегодня мы продолжим работу по данной теме, закрепим полученные ранее знания и приобретем новые.

- Каждая группа получает свое задание. По итогам работы каждая группа представляет свой «продукт», осуществляет защиту своей работы.

1 группа -  маршрутный лист №1.

Задание:

1. Рассмотри таблицу

2. В печатной тетради (стр. 25)  подпиши: веки, ресницы, радужка, мышцы, слезный мешочек, глазное яблоко.

2 группа -  маршрутный лист №2.

  1.Заполни таблицу, используя учебник  и Интернет:

3 группа – Маршрутный лист №3

 Зрение – огромное богатство человека. Слепым очень трудно. А дефекты зрения трудно исправить. Поэтому необходимо беречь глаза и заботиться о зрении.

Задание:

Составить план сообщения на тему: "Как нужно беречь зрение"

- Глаза  можно тренировать, делая зарядку для глаз, давайте и мы с вами ее сделаем:
1. Несколько раз крепко зажмите глаза и попробуйте расслабиться. 
2. Откройте глаза и сделайте несколько круговых движений по часовой стрелке и наоборот. Делайте равное количество движений на каждой стороне. 
3. Делайте интенсивные движения глазами в правую и левую сторону, вверх и вниз. 
4. Несколько секунд быстро моргайте.
5. Положите на глаза свои теплые ладони, перекрестив пальцы на лбу, и дождитесь, пока перед глазами появится темнота. 
6. Положите пальцы на кончик носа и смотрите на эту точку несколько секунд. 

Разгадывать загадку

Формулируют тему урока

Читают тему урока

Формулируют цели урока.

Работа в группах

К: Развивать умение слушать и понимать. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.
Учет разных мыслей.

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
К:развивать умение слушать и понимать других. Развивать навык работы в паре и группе
П: извлечение необходимой информации из текста.

5. Выступления групп.

10

Презентация работ.

Каждая группа представляет свой «продукт», осуществляет защиту своей работы.

К:развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание. Оформлять свои  мысли в устной форме.
Р:контроль

6. Подведение итогов знаний.

5

Вспомним,  какие цели мы ставили перед началом урока, добились ли мы их?
- Что мы узнали о строении глаза?

-Назовите внешние части глаза, внутренние.
-Что интересного и нового вы узнали на уроке?

Отвечают на вопросы.

Анализируют решение поставленных целей урока.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке

П: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Р:контроль

7. Д.з

4

Р.т стр27 №54,56

Записывают Д.З

1.   

ФИО (полностью)

Терехова Анна Константиновна

2.   

Место работы

МБОУ « СОШ № 18»

3.   

Должность

учитель начальных классов

4.   

Предмет

окружающий мир

5.   

Класс

4

6.   

Тема и номер урока в теме

Взгляд на глаз, 1

7.   

Базовый учебник (УМК)

 О.Н. Федотова «Окружающий мир» 4 класс 2 часть.

8.

Цель урока

Познакомить со строением глаза, функциями его составляющих

9.

Задачи урока

Создание содержательных и организационных условий для первичного восприятия, осмысления и закрепления знаний по теме «Органы зрения. «Взгляд» на глаз»: Строение и работа глаза. Функции глаза. Как беречь своё зрение.

10.

Планируемые результаты:

-личностные

-предметные

-метапредметные

Познавательные УУД:

Умение ориентироваться в учебнике (оглавление), поиск информации, сопоставление и выделение признаков.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, строить предположения

При получении новых знаний умение находить информацию, используя учебник, Интернет.

Регулятивные УУД:

Целеполагание в личном (наметить цели для себя) и постановка учебных задач

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Умение работать по плану с помощью учителя. Саморегуляция

Умение оценивать выступающего с научным сообщением и работу группы по разработанным критериям

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, ставить вопросы и давать полные ответы

Умение работать в паре, группе, слушать партнера, принимать мнение партнера.

Умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (правила работы в группе)

11.

Тип урока
Например:

- урок ознакомления с новым материалом;

-урок закрепления изученного;

 -урок применения знаний и умений;

-урок обобщения и систематизации знаний;

 -урок проверки и коррекции знаний и умений;

-комбинированный урок.

Урок  ознакомления с  новым материалом.

12.

Используемые педагогические технологии

Например, уроки с использованием технологий смешанного обучения (“перевёрнутый урок”; “смена рабочих зон”; “автономная группа”, “индивидуальная траектория”), парковые уроки; уроки с использованием технологии мобильное обучения (“1 ученик:1 компьютер”, “BYOD”)

Урок с использованием технологии смешанного обучения

 « перевернутый урок»

13.

Формы организации учебной деятельности учащихся

Например, фронтальная, индивидуальная, парная, групповая и др.

Групповая , фронтальная.

14.

Необходимое техническое оборудование

Например, мультимедийная система, мобильный класс, мобильные устройства (смартфоны, планшеты), интерактивная доска (панель) и др.

Карточки с заданиями для групп, компьютер, проектор, интерактивная доска.

№

Этап изучения

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

(с указанием действий с оборудованием, программным обеспечением, интернет-сервисами)

Деятельность ученика

(с указанием действий с оборудованием, программным обеспечением, интернет-сервисами)

Длитель-ность этапа

1

2

3

5

6

7

Введение

Дома

https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/izuchaem-organy-chuvstv/vzglyad-na-glaz

Учитель готовит заранее для учеников учебный материал, тесты.

Дети самостоятельно изучают видеоурок по теме,  выполняют тест.

В классе

Учитель работает индивидуально с каждой группой. Организует  повторение правил работы в группе, ситуацию решения учебной задачи,  использует систему  вопросов, позволяющих найти нужную информацию.

Дополняет, уточняет, комментирует, дает обратную связь.

Учащиеся работают самостоятельно в группах, применяя новую информацию полученную дома из видеоурока.

Каждая группа представляет свою работу

№

Название ресурса

Тип ресурса

(программное обеспечение, ЭОР, интернет-сервис, платформы онлайн школ)

Для чего ресурс используется на уроке (демонстрация, организация совместной деятельности и пр.)

Гиперссылка на конкретные интернет-сервисы, использованные на уроке

Данный видеоролик дети просматривают дома, готовясь к уроку

https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/izuchaem-organy-chuvstv/vzglyad-na-glaz

1). https://learningapps.org/801285  Органы зрения. Установи соответствие.

2). https://learningapps.org/800576    Кроссворд

3). https://learningapps.org/5405364   Отметь органы чувств человека.

4). https://learningapps.org/5197512   Составь пары.

5). https://learningapps.org/1361430   Чтобы ответить на вопросы, вспомни известные пословицы о здоровье

6). https://learningapps.org/6217772 Кроссворд