Тесты по окружающему миру 3 класс ( по темам)
тест по окружающему миру (3 класс)

Вариант 1.

Вариант 1.

Вариант

А1. Укажи объект живой природы

□ 1) микробы

□ 2) ручей

□ 3) гора

□ 4) снег

А1. Укажи объект живой природы

□ 1) микробы

□ 2) ручей

□ 3) гора

□ 4) снег

А1.

□ 1) изменяемая часть слова

□ 2) всё слово без окончания

□ 3) общая часть родственных слов, в которой передается их основное значение

□ 4) часть слова, в которой находится ударный слог

А2. Что не относится к признакам живых организмам

□ 1) дыхание

□ 2)  рост

□ 3) течение

□ 4) питание

А2. Что не относится к признакам живых организмам

□ 1) дыхание

□ 2)  рост

□ 3) течение

□ 4) питание

А2. Что такое окончание

□ 1) последняя буква в слове

□ 2)  часть слова, которая стоит перед корнем

□ 3) неизменяемая часть слова

□ 4) изменяемая часть слова

А3. Какого царства живой природы не существует

□ 1) животные

□ 2)  цветы

□ 3)  бактерии

□ 4) грибы

А3. Какого царства живой природы не существует

□ 1) животные

□ 2)  цветы

□ 3)  бактерии

□ 4) грибы

А3. Что такое приставка

□ 1) изменяемая часть слова

□ 2)  часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

□ 3)  часть слова, которая стоит перед окончанием

□ 4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

А4. Как называется наука, изучающая живую природу

□ 1) астрономия

□ 2)  биология

□ 3) экология

□ 4) филология

А4. Как называется наука, изучающая живую природу

□ 1) астрономия

□ 2)  биология

□ 3) экология

□ 4) филология

А4. Что такое суффикс

□ 1) изменяемая часть слова

□ 2)  общая часть однокоренных слов, в которых передается их основное значение

□ 3) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

□ 4) часть слова, которая служит для связи слов в предложении

В1. Как называется прибор для изучения крошечных организмов

□ 1) телескоп

□ 2)  фоноскоп

□ 3) бинокль

□ 4) микроскоп

В1. Как называется прибор для изучения крошечных организмов

□ 1) телескоп

□ 2)  фоноскоп

□ 3) бинокль

□ 4) микроскоп

В1. Из каких частей состоит слово ПОДОРОЖНИКИ

□ 1) приставка, корень, суффикс

□ 2)  приставка, корень, суффикс, окончание

□ 3) корень, окончание

□ 4) корень, суффикс, окончание

В2. Какое утверждение верно

□ 1) Природа не сможет существовать без человека

□ 2)  Человек не сможет жить без природы

□ 3) Реки относятся к живой природе

□ 4) Микробы – это неживая природа

В2. Какое утверждение верно

□ 1) Природа не сможет существовать без человека

□ 2)  Человек не сможет жить без природы

□ 3) Реки относятся к живой природе

□ 4) Микробы – это неживая природа

В2. Найди лишнее слово

□ 1) умный

□ 2)  умник

□ 3) поумнел

□ 4) сумка

С1. Чем полезны бактерии

□ 1) помогают переваривать пищу

□ 2)  с их помощью готовят квашеную капусту

□ 3) очищают воздух

□ 4) превращают молоко в кефир

С1. Чем полезны бактерии

□ 1) помогают переваривать пищу

□ 2)  с их помощью готовят квашеную капусту

□ 3) очищают воздух

□ 4) превращают молоко в кефир

С1. В каком из данных слов есть приставка

□ 1) народ

□ 2)  наклейка

□ 3) натуралист

□ 4) наряд

Вариант 1.

Вариант 1.

Вариант

А1. Что отличает человека от других живых существ

□ 1) движение

□ 2) рост

□ 3) дыхание

□ 4) разум

А1. Что отличает человека от других живых существ

□ 1) движение

□ 2) рост

□ 3) дыхание

□ 4) разум

А1.

□ 1) изменяемая часть слова

□ 2) всё слово без окончания

□ 3) общая часть родственных слов, в которой передается их основное значение

□ 4) часть слова, в которой находится ударный слог

А2. Какой орган у человека развит лучше, чем у других животных

□ 1) сердце

□ 2)  желудок

□ 3) головной мозг

□ 4) лёгкие

А2. Какой орган у человека развит лучше, чем у других животных

□ 1) сердце

□ 2)  желудок

□ 3) головной мозг

□ 4) лёгкие

А2. Что такое окончание

□ 1) последняя буква в слове

□ 2)  часть слова, которая стоит перед корнем

□ 3) неизменяемая часть слова

□ 4) изменяемая часть слова

А3. Что не относится к внутреннему миру человека

□ 1) чувства

□ 2)  настроение

□ 3)  возраст

□ 4) характер

А3. Что не относится к внутреннему миру человека

□ 1) чувства

□ 2)  настроение

□ 3)  возраст

□ 4) характер

А3. Что такое приставка

□ 1) изменяемая часть слова

□ 2)  часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

□ 3)  часть слова, которая стоит перед окончанием

□ 4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

А4. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир

□ 1) органы дыхания

□ 2) органы чувств

□ 3) органы пищеварения

□ 4) органы кровообращения

А4. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир

□ 1) органы дыхания

□ 2) органы чувств

□ 3) органы пищеварения

□ 4) органы кровообращения

А4. Что такое суффикс

□ 1) изменяемая часть слова

□ 2)  общая часть однокоренных слов, в которых передается их основное значение

□ 3) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

□ 4) часть слова, которая служит для связи слов в предложении

В1. Что помогает человеку  накапливать свои знания о мире

□ 1) память

□ 2)  воображение

□ 3) восприятие

□ 4) внутренний мир

В1. Что помогает человеку  накапливать свои знания о мире

□ 1) память

□ 2)  воображение

□ 3) восприятие

□ 4) внутренний мир

В1. Из каких частей состоит слово ПОДОРОЖНИКИ

□ 1) приставка, корень, суффикс

□ 2)  приставка, корень, суффикс, окончание

□ 3) корень, окончание

□ 4) корень, суффикс, окончание

С1. Что помогает человеку познавать окружающий мир

□ 1) восприятие

□ 2)  мышление

□ 3) память

□ 4) переживания

С1. Что помогает человеку познавать окружающий мир

□ 1) восприятие

□ 2)  мышление

□ 3) память

□ 4) переживания

С1. В каком из данных слов есть приставка

□ 1) народ

□ 2)  наклейка

□ 3) натуралист

□ 4) наряд

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Что относится к характеристике семьи

□ 1) совместное хозяйство

□ 2) свой язык

□ 3) границы

□ 4) государственные символы

А1. Что относится к характеристике семьи

□ 1) совместное хозяйство

□ 2) свой язык

□ 3) границы

□ 4) государственные символы

А2. Что относится к характеристике народа

□ 1) территория

□ 2)  национальный костюм

□ 3) совместное хозяйство

□ 4) столица

А2. Что относится к характеристике народа

□ 1) территория

□ 2)  национальный костюм

□ 3) совместное хозяйство

□ 4) столица

А3. Что относится к характеристике страны

□ 1) государственные символы

□ 2)  жизнь под одной крышей

□ 3)  цвет кожи

□ 4) национальные песни

А3. Что относится к характеристике страны

□ 1) государственные символы

□ 2)  жизнь под одной крышей

□ 3)  цвет кожи

□ 4) национальные песни

А4. Кто является главой государства в нашей стране

□ 1) император

□ 2)  король

□ 3) президент

□ 4) султан

А4. Кто является главой государства в нашей стране

□ 1) император

□ 2)  король

□ 3) президент

□ 4) султан

В1. Укажи резиденцию главы нашего государства

□ 1) Белый дом

□ 2)  Московский Кремль

□ 3) Букингемский дворец

□ 4) Эрмитаж

В1. Укажи резиденцию главы нашего государства

□ 1) Белый дом

□ 2)  Московский Кремль

□ 3) Букингемский дворец

□ 4) Эрмитаж

В2. Что общего имеют члены семьи

□ 1) отчество

□ 2)  имя

□ 3) фамилию

□ 4) возраст

В2. Что общего имеют члены семьи

□ 1) отчество

□ 2)  имя

□ 3) фамилию

□ 4) возраст

С1. Что относится к символам государства

□ 1)танец

□ 2)  герб

□ 3) язык

□ 4) флаг

С1. Что относится к символам государства

□ 1)танец

□ 2)  герб

□ 3) язык

□ 4) флаг

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Что такое окружающая среда

□ 1) только неживая природа

□ 2) только живая природа

□ 3) всё, что окружает живое существо

□ 4) наука о живых организмах

А1. Что такое окружающая среда

□ 1) только неживая природа

□ 2) только живая природа

□ 3) всё, что окружает живое существо

□ 4) наука о живых организмах

А2. Что изучает экология

□ 1) дом человека

□ 2)  живую природу

□ 3) связи между организмами и окружающей их средой

□ 4) окружающий мир

А2. Что изучает экология

□ 1) дом человека

□ 2)  живую природу

□ 3) связи между организмами и окружающей их средой

□ 4) окружающий мир

А3. Что является окружающей средой для лягушки

□ 1) водоём, насекомые ,Солнце

□ 2)  сосна, Солнце, воздух

□ 3)  песок, трава, Солнце

□ 4) океан, планктон, вода

А3. Что является окружающей средой для лягушки

□ 1) водоём, насекомые ,Солнце

□ 2)  сосна, Солнце, воздух

□ 3)  песок, трава, Солнце

□ 4) океан, планктон, вода

А4. Укажи культурное травянистое растение

□ 1) петрушка

□ 2)  одуванчик

□ 3) крапива

□ 4) лебеда

А4. Укажи культурное травянистое растение

□ 1) петрушка

□ 2)  одуванчик

□ 3) крапива

□ 4) лебеда

В1. Укажи пример связи живой и неживой природы

□ 1) зайцы питаются растениями

□ 2)  для питания растениям нужен свет

□ 3) белка ест семена ели

□ 4) орёл – хищная птица

В1. Укажи пример связи живой и неживой природы

□ 1) зайцы питаются растениями

□ 2)  для питания растениям нужен свет

□ 3) белка ест семена ели

□ 4) орёл – хищная птица

С1. Что нарушили люди (текст на с.24- 25 учебника)

□ 1) связи между живой и неживой природой

□ 2)  связи между растениями и животными

□ 3) связи между человеком и природой

□ 4) связи между хищниками и растительноядными животными

С1. Что нарушили люди (текст на с.24- 25 учебника)

□ 1) связи между живой и неживой природой

□ 2)  связи между растениями и животными

□ 3) связи между человеком и природой

□ 4) связи между хищниками и растительноядными животными

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Почему исчезают многие виды животных

□ 1) не могут приспособиться к условиям обитания

□ 2) люди уничтожают среду их обитания

□ 3) их поедают другие животные

□ 4) им не хватает корма

А1. Почему исчезают многие виды животных

□ 1) не могут приспособиться к условиям обитания

□ 2) люди уничтожают среду их обитания

□ 3) их поедают другие животные

□ 4) им не хватает корма

А2. Как взрослые помогают охране природы

□ 1) возделывают поля

□ 2)  строят дороги

□ 3) строят очистные сооружения

□ 4) строят газопроводы

А2. Как взрослые помогают охране природы

□ 1) возделывают поля

□ 2)  строят дороги

□ 3) строят очистные сооружения

□ 4) строят газопроводы

А3. Как ты можешь помочь охране лесов

□ 1) бороться с лесорубами

□ 2)  уничтожать гусениц

□ 3)  участвовать в посадке деревьев

□ 4) не ходить в лес

А3. Как ты можешь помочь охране лесов

□ 1) бороться с лесорубами

□ 2)  уничтожать гусениц

□ 3)  участвовать в посадке деревьев

□ 4) не ходить в лес

А4. Как ты можешь помочь охране животных

□ 1) бороться с браконьерами

□ 2)  читать Красную книгу

□ 3) брать домой детёнышей животных

□ 4) не ловить бабочек и жуков

А4. Как ты можешь помочь охране животных

□ 1) бороться с браконьерами

□ 2)  читать Красную книгу

□ 3) брать домой детёнышей животных

□ 4) не ловить бабочек и жуков

В1. Природа находится под строжайшей охраной в

□ 1) зоопарке

□ 2)  заповеднике

□ 3) национальном парке

□ 4) лесу

В1. Природа находится под строжайшей охраной в

□ 1) зоопарке

□ 2)  заповеднике

□ 3) национальном парке

□ 4) лесу

В2. Для отдыха и общения людей с дикой природой служат

□ 1) зоопарки

□ 2)  заповедники

□ 3) национальные парки

□ 4) дельфинарии

В2. Для отдыха и общения людей с дикой природой служат

□ 1) зоопарки

□ 2)  заповедники

□ 3) национальные парки

□ 4) дельфинарии

С1. Какие заповедники есть в нашей стране

□ 1) Остров Врангеля

□ 2)  Беловежская Пуща

□ 3) Баргузинский

□ 4) Астраханский

С1. Какие заповедники есть в нашей стране

□ 1) Остров Врангеля

□ 2)  Беловежская Пуща

□ 3) Баргузинский

□ 4) Астраханский

Вариант 1.

Вариант 1.

А1.Что относится к искусственным телам

□ 1) Луна

□ 2) камень

□ 3) дерево

□ 4) карандаш

А1.Что относится к искусственным телам

□ 1) Луна

□ 2) камень

□ 3) дерево

□ 4) карандаш

А2. Что относится к веществам

□ 1) Солнце

□ 2) крахмал

□ 3) мяч

□ 4) гвоздь

А2. Что относится к веществам

□ 1) Солнце

□ 2) крахмал

□ 3) мяч

□ 4) гвоздь

А3. Какие бывают вещества

□ 1) твёрдые

□ 2)  мягкие

□ 3)  узкие

□ 4) длинные

А3. Какие бывают вещества

□ 1) твёрдые

□ 2)  мягкие

□ 3)  узкие

□ 4) длинные

А4. Что относится к естественным телам

□ 1) карандаш

□ 2)  комар

□ 3) ложка

□ 4) кирпич

А4. Что относится к естественным телам

□ 1) карандаш

□ 2)  комар

□ 3) ложка

□ 4) кирпич

В1. Назови жидкое вещество

□ 1) нефть

□ 2) железо

□ 3) мрамор

□ 4) природный газ

В1. Назови жидкое вещество

□ 1) нефть

□ 2) железо

□ 3) мрамор

□ 4) природный газ

С1. Что из находящегося на кухне относится к веществам

□ 1) сода

□ 2)  сахар

□ 3) солонка

□ 4) крупа

С1. Что из находящегося на кухне относится к веществам

□ 1) сода

□ 2)  сахар

□ 3) солонка

□ 4) крупа

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. При приготовлении супа используют

□ 1) глюкозу

□ 2) соду

□ 3) соль

□ 4)крахмал

А1. При приготовлении супа используют

□ 1) глюкозу

□ 2) соду

□ 3) соль

□ 4)крахмал

А2. Как называется виноградный сахар

□ 1) соль

□ 2)  крахмал

□ 3) сода

□ 4) глюкоза

А2. Как называется виноградный сахар

□ 1) соль

□ 2)  крахмал

□ 3) сода

□ 4) глюкоза

А3. С помощью йода можно определить

□ 1) крахмал

□ 2)  соль

□ 3)  соду

□ 4) кислоту

А3. С помощью йода можно определить

□ 1) крахмал

□ 2)  соль

□ 3)  соду

□ 4) кислоту

А4. Какое вещество на кухне может быть опасным

□ 1) сахар

□ 2)  крахмал

□ 3) сода

□ 4) кислота

А4. Какое вещество на кухне может быть опасным

□ 1) сахар

□ 2)  крахмал

□ 3) сода

□ 4) кислота

В1. Как называется наука, изучающая вещества

□ 1) биология

□ 2)  математика

□ 3) химия

□ 4) экология

В1. Как называется наука, изучающая вещества

□ 1) биология

□ 2)  математика

□ 3) химия

□ 4) экология

В2. Какое вещество используют только в разбавленном виде

□ 1) сахар

□ 2)  соду

□ 3) крахмал

□ 4) уксусную кислоту

В2. Какое вещество используют только в разбавленном виде

□ 1) сахар

□ 2)  соду

□ 3) крахмал

□ 4) уксусную кислоту

С1. Какие организмы защищаются от врагов с помощью кислоты

□ 1) роза

□ 2)  крапива

□ 3) пчела

□ 4) муравей

С1. Какие организмы защищаются от врагов с помощью кислоты

□ 1) роза

□ 2)  крапива

□ 3) пчела

□ 4) муравей

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какого газа в воздухе больше всего

□ 1) кислорода

□ 2) углекислого

□ 3) азота

□ 4) водорода

А1. Какого газа в воздухе больше всего

□ 1) кислорода

□ 2) углекислого

□ 3) азота

□ 4) водорода

А2. Какой газ при дыхании выделяют живые существа

□ 1) кислород

□ 2)  водород

□ 3) азот

□ 4) углекислый

А2. Какой газ при дыхании выделяют живые существа

□ 1) кислород

□ 2)  водород

□ 3) азот

□ 4) углекислый

А3. Какое свойство воздуха указано неверно

□ 1) прозрачен

□ 2)  голубого цвета

□ 3) не имеет запаха

□ 4) бесцветен

А3. Какое свойство воздуха указано неверно

□ 1) прозрачен

□ 2)  голубого цвета

□ 3) не имеет запаха

□ 4) бесцветен

А4. Что происходит с воздухом при нагревании

□ 1) кипит

□ 2)  расширяется

□ 3) сжимается

□ 4) превращается в воду

А4. Что происходит с воздухом при нагревании

□ 1) кипит

□ 2)  расширяется

□ 3) сжимается

□ 4) превращается в воду

В1. Почему растения не вымерзают зимой под снегом

□ 1) воздух при нагревании расширяется

□ 2) воздух при охлаждении сжимается

□ 3)воздух между снежинками плохо проводит тепло

□ 4) воздух прозрачен

В1. Почему растения не вымерзают зимой под снегом

□ 1) воздух при нагревании расширяется

□ 2) воздух при охлаждении сжимается

□ 3)воздух между снежинками плохо проводит тепло

□ 4) воздух прозрачен

В2. Как ты можешь помочь охране воздуха

□ 1) жечь костры

□ 2)  меньше дышать

□ 3) сажать растения

□ 4) не открывать окна

В2. Как ты можешь помочь охране воздуха

□ 1) жечь костры

□ 2)  меньше дышать

□ 3) сажать растения

□ 4) не открывать окна

С1. Как используют то, что воздух плохо проводит тепло

□ 1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду

□ 2)  в помещениях ставят двойные рамы

□ 3) молодые саженцы в садах укрывают снегом

□ 4) душные помещения проветривают

С1. Как используют то, что воздух плохо проводит тепло

□ 1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду

□ 2)  в помещениях ставят двойные рамы

□ 3) молодые саженцы в садах укрывают снегом

□ 4) душные помещения проветривают

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Сколько воды в теле школьника, если его масса 30 кг

□ 1) 25 кг

□ 2) 20 кг

□ 3) 14 кг

□ 4) 39 кг

А1. Сколько воды в теле школьника, если его масса 30 кг

□ 1) 25 кг

□ 2) 20 кг

□ 3) 14 кг

□ 4) 39 кг

А2. Какое свойство чистой воды указано неверно

□ 1) прозрачна

□ 2)  не имеет запаха

□ 3) бесцветна

□ 4) солёная на вкус

А2. Какое свойство чистой воды указано неверно

□ 1) прозрачна

□ 2)  не имеет запаха

□ 3) бесцветна

□ 4) солёная на вкус

А3. Как можно очистить загрязнённую воду

□ 1) нагреть

□ 2)  профильтровать

□ 3)  охладить

□ 4) заморозить

А3. Как можно очистить загрязнённую воду

□ 1) нагреть

□ 2)  профильтровать

□ 3)  охладить

□ 4) заморозить

А4. Что происходит с водой при охлаждении

□ 1) ничего

□ 2)  расширяется

□ 3) сжимается

□ 4) мутнеет

А4. Что происходит с водой при охлаждении

□ 1) ничего

□ 2)  расширяется

□ 3) сжимается

□ 4) мутнеет

В1. Почему чай становится сладким, если добавить туда сахар

□ 1) вода прозрачна

□ 2)  сахар растворяется в воде

□ 3) вода не имеет запаха

□ 4) вода при нагревании расширяется

В1. Почему чай становится сладким, если добавить туда сахар

□ 1) вода прозрачна

□ 2)  сахар растворяется в воде

□ 3) вода не имеет запаха

□ 4) вода при нагревании расширяется

В2. Какое вещество не растворяется в воде

□ 1) сахар

□ 2)  соль

□ 3) глина

□ 4) уксус

В2. Какое вещество не растворяется в воде

□ 1) сахар

□ 2)  соль

□ 3) глина

□ 4) уксус

С1. Для чего человек использует способность воды растворять многие вещества

□ 1) для мытья посуды

□ 2)  для приготовления пищи

□ 3) для охлаждения

□ 4) для полива растений

С1. Для чего человек использует способность воды растворять многие вещества

□ 1) для мытья посуды

□ 2)  для приготовления пищи

□ 3) для охлаждения

□ 4) для полива растений

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Укажи состояние воды при температуре ниже 0 С

□ 1) жидкое

□ 2) газообразное

□ 3) твёрдое

□ 4) мягкое

А1. Укажи состояние воды при температуре ниже 0 С

□ 1) жидкое

□ 2) газообразное

□ 3) твёрдое

□ 4) мягкое

А2. В каком состоянии находится вода, если ты видишь на траве росу

□ 1) в твёрдом

□ 2)  в загрязнённом

□ 3) в газообразном

□ 4) в жидком

А2. В каком состоянии находится вода, если ты видишь на траве росу

□ 1) в твёрдом

□ 2)  в загрязнённом

□ 3) в газообразном

□ 4) в жидком

А3. Как образуются снежинки

□ 1) вода испаряется

□ 2)  вода замерзает и превращается в кристаллики льда

□ 3)  вода охлаждается

□ 4) тает лёд

А3. Как образуются снежинки

□ 1) вода испаряется

□ 2)  вода замерзает и превращается в кристаллики льда

□ 3)  вода охлаждается

□ 4) тает лёд

А4. Что представляет собой вода в газообразном состоянии

□ 1) лёд

□ 2)  капли

□ 3) водяной пар

□ 4) сугроб

А4. Что представляет собой вода в газообразном состоянии

□ 1) лёд

□ 2)  капли

□ 3) водяной пар

□ 4) сугроб

В1. Почему водоёмы не промерзают до дна

□ 1) лёд постепенно тает

□ 2)  лёд легче воды

□ 3) на глубине  воде больше кислорода

□ 4) вода превращается в пар

В1. Почему водоёмы не промерзают до дна

□ 1) лёд постепенно тает

□ 2)  лёд легче воды

□ 3) на глубине  воде больше кислорода

□ 4) вода превращается в пар

С1. Укажи, во что может превратиться вода

□ 1) в иней

□ 2)  в кислоту

□ 3) в град

□ 4) в росу

С1. Укажи, во что может превратиться вода

□ 1) в иней

□ 2)  в кислоту

□ 3) в град

□ 4) в росу

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Почему запасы питьевой воды на Земле сокращаются

□ 1) она загрязняется

□ 2) она испаряется

□ 3)она замерзает

□ 4) она утекает

А1. Почему запасы питьевой воды на Земле сокращаются

□ 1) она загрязняется

□ 2) она испаряется

□ 3)она замерзает

□ 4) она утекает

А2. Основной источник загрязнения воды - это

□ 1) животные

□ 2)  растения

□ 3) фабрики и заводы

□ 4) ручьи

А2. Основной источник загрязнения воды - это

□ 1) животные

□ 2)  растения

□ 3) фабрики и заводы

□ 4) ручьи

А3. Какое утверждение верно

□ 1) Воду можно не экономить – её на Земле много

□ 2)  Морскую воду можно использовать в быту

□ 3)  Для жизни человеку нужна пресная вода

□ 4) Загрязнённая вода не вредна для человека

А3. Какое утверждение верно

□ 1) Воду можно не экономить – её на Земле много

□ 2)  Морскую воду можно использовать в быту

□ 3)  Для жизни человеку нужна пресная вода

□ 4) Загрязнённая вода не вредна для человека

А4. Как ты можешь содействовать охране воды

□ 1) следить за тем, чтобы из крана напрасно не бежала вода

□ 2)  строить очистные сооружения на заводах

□ 3) использовать в быту морскую воду

□ 4) не купаться в реках и озёрах

А4. Как ты можешь содействовать охране воды

□ 1) следить за тем, чтобы из крана напрасно не бежала вода

□ 2)  строить очистные сооружения на заводах

□ 3) использовать в быту морскую воду

□ 4) не купаться в реках и озёрах

В1. Как ты поступишь, если обнаружишь неисправный кран

□ 1) отремонтирую самостоятельно

□ 2)  отключу воду в доме

□ 3) сообщу взрослым

□ 4) не буду обращать внимание

В1. Как ты поступишь, если обнаружишь неисправный кран

□ 1) отремонтирую самостоятельно

□ 2)  отключу воду в доме

□ 3) сообщу взрослым

□ 4) не буду обращать внимание

С1. Как можно экономить воду

□ 1) тратить меньше воды при приготовлении пищи

□ 2)  закрывать кран, когда чистишь зубы

□ 3) не мыть руки, если считаешь, что они достаточно чистые

□ 4) отключать душ, когда намыливаешь мочалку

С1. Как можно экономить воду

□ 1) тратить меньше воды при приготовлении пищи

□ 2)  закрывать кран, когда чистишь зубы

□ 3) не мыть руки, если считаешь, что они достаточно чистые

□ 4) отключать душ, когда намыливаешь мочалку

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Почему вода разрушает камни

□ 1)замерзая , она расширяется и увеличивает трещины в камнях

□ 2) она тяжёлая

□ 3) она разъедает камни

□ 4) камни разрушаются из-за таяния льда

А1. Почему вода разрушает камни

□ 1)замерзая , она расширяется и увеличивает трещины в камнях

□ 2) она тяжёлая

□ 3) она разъедает камни

□ 4) камни разрушаются из-за таяния льда

А2. Какие организмы первыми поселяются на камнях

□ 1) травы

□ 2)  кусты

□ 3) лишайники

□ 4) деревья

А2. Какие организмы первыми поселяются на камнях

□ 1) травы

□ 2)  кусты

□ 3) лишайники

□ 4) деревья

А3. Какая часть растения способствует разрушению камней

□ 1) цветок

□ 2) листья

□ 3)  стебель

□ 4) корень

А3. Какая часть растения способствует разрушению камней

□ 1) цветок

□ 2) листья

□ 3)  стебель

□ 4) корень

А4. Почему из-за изменения температуры камни разрушаются

□ 1) они трескаются при повышении температуры

□ 2)  от понижения температуры происходят камнепады

□ 3) от перепадов температуры они то расширяются, то сжимаются

□ 4) при понижении температуры в трещинах камней образуется лёд

А4. Почему из-за изменения температуры камни разрушаются

□ 1) они трескаются при повышении температуры

□ 2)  от понижения температуры происходят камнепады

□ 3) от перепадов температуры они то расширяются, то сжимаются

□ 4) при понижении температуры в трещинах камней образуется лёд

В1. Во что превращаются разрушенные горные породы

□ 1) в песок и глину

□ 2)  в воздух

□ 3) в другие породы

□ 4) в воду

В1. Во что превращаются разрушенные горные породы

□ 1) в песок и глину

□ 2)  в воздух

□ 3) в другие породы

□ 4) в воду

С1. Какие пословицы раскрывают свойства камней

□ 1) Камень не человек, а и то рушится

□ 2)  Сердце не камень

□ 3) Ласковым словом и камень растопишь

□ 4) Как камень в воду канул

С1. Какие пословицы раскрывают свойства камней

□ 1) Камень не человек, а и то рушится

□ 2)  Сердце не камень

□ 3) Ласковым словом и камень растопишь

□ 4) Как камень в воду канул

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Что такое почва

□ 1) верхний плодородный слой земли

□ 2) слой земли на поверхности

□ 3) слой земли, в который внесли удобрение

□ 4) слой земли, в котором  обитают животные

А1. Что такое почва

□ 1) верхний плодородный слой земли

□ 2) слой земли на поверхности

□ 3) слой земли, в который внесли удобрение

□ 4) слой земли, в котором  обитают животные

А2. Что не входит в состав почвы

□ 1) песок

□ 2)  вода

□ 3) дождевой червь

□ 4) воздух

А2. Что не входит в состав почвы

□ 1) песок

□ 2)  вода

□ 3) дождевой червь

□ 4) воздух

А3. Если сухой комочек почвы бросить в  воду, вверх пойдут пузырьки. Наличие чего в почве это доказывает

□ 1) воздуха

□ 2)  солей

□ 3)  песка

□ 4) перегноя

А3. Если сухой комочек почвы бросить в  воду, вверх пойдут пузырьки. Наличие чего в почве это доказывает

□ 1) воздуха

□ 2)  солей

□ 3)  песка

□ 4) перегноя

А4. Что растения не могут получить из почвы

□ 1) волу

□ 2)  кислород

□ 3) соли

□ 4) солнечный свет

А4. Что растения не могут получить из почвы

□ 1) волу

□ 2)  кислород

□ 3) соли

□ 4) солнечный свет

В1. Чем богата плодородная почва

□ 1) перегноем

□ 2)  песком

□ 3) глиной

□ 4) известью

В1. Чем богата плодородная почва

□ 1) перегноем

□ 2)  песком

□ 3) глиной

□ 4) известью

В2. Почему почву трудно восстанавливать

□ 1) её разрушают животные

□ 2)  она медленно образуется

□ 3) камни долго разрушаются

□ 4) растения впитывают много минеральных камней

В2. Почему почву трудно восстанавливать

□ 1) её разрушают животные

□ 2)  она медленно образуется

□ 3) камни долго разрушаются

□ 4) растения впитывают много минеральных камней

С1. Какие действия человека наносят вред почве

□ 1) хищническая вырубка лесов

□ 2)  распахивание почвы на больших участках

□ 3) возделывание одних и тех же растений на одном участке

□ 4) снегозадержание

С1. Какие действия человека наносят вред почве

□ 1) хищническая вырубка лесов

□ 2)  распахивание почвы на больших участках

□ 3) возделывание одних и тех же растений на одном участке

□ 4) снегозадержание

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Как называется наука о растениях

□ 1) анатомия

□ 2) зоология

□ 3) ботаника

□ 4) химия

А1. Как называется наука о растениях

□ 1) анатомия

□ 2) зоология

□ 3) ботаника

□ 4) химия

А2. Найди лишнее растение

□ 1)сосна

□ 2) пихта

□ 3)папоротник

□ 4)ель

А2. Найди лишнее растение

□ 1)сосна

□ 2) пихта

□ 3)папоротник

□ 4)ель

А3. Какое растение не относится к цветковым

□ 1) черёмуха

□ 2)  морская капуста

□ 3)  ромашка

□ 4) кактус

А3. Какое растение не относится к цветковым

□ 1) черёмуха

□ 2)  морская капуста

□ 3)  ромашка

□ 4) кактус

А4. К хвойным растениям относится

□ 1) кедр

□ 2)  папоротник

□ 3) ягель

□ 4) осока

А4. К хвойным растениям относится

□ 1) кедр

□ 2)  папоротник

□ 3) ягель

□ 4) осока

В1. Какие растения чаще всего живут в воде

□ 1) хвойные

□ 2)  папоротники

□ 3) мхи

□ 4) водоросли

В1. Какие растения чаще всего живут в воде

□ 1) хвойные

□ 2)  папоротники

□ 3) мхи

□ 4) водоросли

С1. Найди верные утверждения

□ 1) Мхи – жители воды

□ 2)  У мхов нет корней, цветков и плодов с семенами

□ 3) У хвойных плодов есть плоды - шишки

□ 4) Цветковые растения имеют цветки и плоды

С1. Найди верные утверждения

□ 1) Мхи – жители воды

□ 2)  У мхов нет корней, цветков и плодов с семенами

□ 3) У хвойных плодов есть плоды - шишки

□ 4) Цветковые растения имеют цветки и плоды

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Почему растения считают живыми существами

□ 1) они видят

□ 2) они разумны

□ 3) они дышат

□ 4) они слышат

А1. Почему растения считают живыми существами

□ 1) они видят

□ 2) они разумны

□ 3) они дышат

□ 4) они слышат

А2. Что растения получают из почвы

□ 1) воду

□ 2)  сахар

□ 3) крахмал

□ 4) углекислый газ

А2. Что растения получают из почвы

□ 1) воду

□ 2)  сахар

□ 3) крахмал

□ 4) углекислый газ

А3. Какая часть растений «готовит» пищу

□ 1) корень

□ 2)  листья

□ 3)  цветы

□ 4)  стебель

А3. Какая часть растений «готовит» пищу

□ 1) корень

□ 2)  листья

□ 3)  цветы

□ 4)  стебель

А4. Что даёт свет для питания растений

□ 1) кислород

□ 2)  крахмал

□ 3) воду

□ 4) энергию

А4. Что даёт свет для питания растений

□ 1) кислород

□ 2)  крахмал

□ 3) воду

□ 4) энергию

В1. Какое утверждение верно

□ 1) Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород

□ 2)  Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду

□ 3) Корни поглощают воду и выделяют минеральные соли

□ 4) Листья поглощают углекислый газ и поглощают минеральные соли

В1. Какое утверждение верно

□ 1) Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород

□ 2)  Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду

□ 3) Корни поглощают воду и выделяют минеральные соли

□ 4) Листья поглощают углекислый газ и поглощают минеральные соли

В2. Растения называют лёгкими планеты, так как они

□ 1) поглощают кислород

□ 2)  дышат

□ 3) выделяют кислород

□ 4) поглощают минеральные соли

В2. Растения называют лёгкими планеты, так как они

□ 1) поглощают кислород

□ 2)  дышат

□ 3) выделяют кислород

□ 4) поглощают минеральные соли

С1. Что необходимо для образования в листьях растений питательных веществ

□ 1) кислород

□ 2)  вода

□ 3) свет

□ 4) углекислый газ

С1. Что необходимо для образования в листьях растений питательных веществ

□ 1) кислород

□ 2)  вода

□ 3) свет

□ 4) углекислый газ

Вариант 1.

Вариант 2.

А1. Укажи природный объект

□ 1) манная каша

□ 2) иголка

□ 3) ромашка

□ 4) забор

А1. Что относится к живой природе

□ 1) солнечный луч

□ 2) медведь

□ 3) скала

□ 4) лёд на пруду

А2. Чем человек отличается от других животных

□ 1) человек  - разумное существо

□ 2) человек способен сам добывать пищу

□ 3) человек много двигается

□ 4) человек стареет

А2. Какой орган у человека развит сильнее, чем у других организмов

□ 1) головной мозг

□ 2) сердце

□ 3) пищевод

□ 4) лёгкие

А3. Какой признак относится к характеристике народа

□ 1) совместное хозяйство

□ 2)  территория

□ 3)  национальный костюм

□ 4)Государственный гимн

А3. Какой признак относится к характеристике страны

□ 1) государственные символы

□ 2)  народные песни

□ 3)  совместное хозяйство

□ 4) родной язык

А4. Что даёт растениям почва

□ 1) углекислый газ

□ 2)  воду с минеральными солями

□ 3) энергию

□ 4) свет

А4. Какое растение относится к цветковым

□ 1) мох

□ 2)  кедр

□ 3) морская капуста

□ 4) мать-и-мачеха

А5. Какой предмет относится к естественным телам

□ 1) клей

□ 2)  берёза

□ 3) вилка

□ 4) доска

А5.Что не относится к телам

□ 1) планеты

□ 2)  гранит

□ 3) волк

□ 4) сода

А6. Что  относится к веществам

□ 1) комета

□ 2) муравей

□ 3) вода

□ 4) гвоздь

А6. Какое вещество иногда выпадает вместе с дождём

□ 1) крахмал

□ 2) вода

□ 3) кислота

□ 4) кислород

А7. Что  при нагревании происходит с воздухом

□ 1) превращается в облако

□ 2)  расширяется

□ 3) сжимается

□ 4) превращается в пар

А7. Какое свойство воды позволяет человеку пить сладкий чай

□ 1) вода прозрачна

□ 2)  вода не имеет запаха

□ 3) вода – хороший растворитель

□ 4) вода – сладкая на вкус

А8. Что входит в состав почвы

□ 1) дождевой червь

□ 2)  корни

□ 3) личинки жуков

□ 4) воздух

А8. Выбери правильное утверждение

□ 1) Лёд твёрже камня, поэтому легко разрушает горные породы

□ 2)  Лёд разъедает камни

□ 3) Замерзая, вода расширяет трещины в камнях

□ 4) Лёд не может разрушать камни

В1. Как называется наука, изучающая связи между организмами и окружающей средой

□ 1) химия

□ 2)  астрономия

□ 3) анатомия

□ 4) экология

В1. Благодаря какому прибору учёным удаётся изучать крошеные организмы, не видимые простым глазом

□ 1)микроскопу

□ 2)  телескопу

□ 3) фоноскопу

□ 4) микрофону

В2. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир

□ 1) органы чувств

□ 2)  сердце

□ 3) все органы

□ 4) органы движения

В2. Что позволяет делать воображение

□ 1) запоминать

□ 2)  делать выводы

□ 3) представлять

□ 4) чувствовать

В3. Какие животные играют решающую роль в образовании почвы

□ 1) муравьи

□ 2)  кузнечики

□ 3) дождевые черви

□ 4) личинки жуков

В3. Какое из этих веществ газообразное

□ 1) уксус

□ 2) кислород

□ 3) глюкоза

□ 4) вода

С1. Что не относится к символам государства

□ 1) государственный танец

□ 2)  Государственный герб

□ 3) государственный язык

□ 4) Государственный флаг

С1. Найди  среди утверждений доказательства того, что Земля – дом для человечества

□ 1) На Земле есть воздух

□ 2)  На Земле есть вода

□ 3) Природа на Земле даёт нам материалы для хозяйства

□ 4) Земля - планета

С2. Какие утверждения верны

□ 1) Воздух загрязняют выхлопные газы с заводов и фабрик

□ 2)  Водитель, который моет машину в реке, не наносит вреда природе

□ 3) Школьники могут помочь очищению воздуха, высаживая деревья

□ 4) Пресной воды на Земле мало, её нужно экономить

С2. Укажи все состояния воды

□ 1) почва

□ 2)  иней

□ 3) дождь

□ 4) туча

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Растения не опыляют

□ 1) пауки

□ 2) шмели

□ 3) бабочки

□ 4) пчёлы

А1. Растения не опыляют

□ 1) пауки

□ 2) шмели

□ 3) бабочки

□ 4) пчёлы

А2. Что переносят насекомые – опылители с цветка на цветок

□ 1) нектар

□ 2)  семена

□ 3) пыльцу

□ 4) мёд

А2. Что переносят насекомые – опылители с цветка на цветок

□ 1) нектар

□ 2)  семена

□ 3) пыльцу

□ 4) мёд

А3. Что образуется на месте цветков после опыления

□ 1) пыльца

□ 2)  плод

□ 3)  нектар

□ 4) кислород

А3. Что образуется на месте цветков после опыления

□ 1) пыльца

□ 2)  плод

□ 3)  нектар

□ 4) кислород

А4. Что собирают насекомые – опылители с цветков

□ 1) пыльцу

□ 2)  мёд

□ 3) семена

□ 4) нектар

А4. Что собирают насекомые – опылители с цветков

□ 1) пыльцу

□ 2)  мёд

□ 3) семена

□ 4) нектар

В1. Почему семена в пакетиках не прорастают зимой

□ 1) вокруг них нет почвы

□ 2)  они не получают  солнечного света

□ 3) они не получают воды, воздуха, тепла

□ 4) они ждут весны

В1. Почему семена в пакетиках не прорастают зимой

□ 1) вокруг них нет почвы

□ 2)  они не получают  солнечного света

□ 3) они не получают воды, воздуха, тепла

□ 4) они ждут весны

В2. Укажи последовательность развития растения из семени

□ 1) корень, стебель, лист, цветок

□ 2)  лист, корень, стебель, цветок

□ 3) плод, стебель, лист, цветок

□ 4) стебель, корень, цветок, лист

В2. Укажи последовательность развития растения из семени

□ 1) корень, стебель, лист, цветок

□ 2)  лист, корень, стебель, цветок

□ 3) плод, стебель, лист, цветок

□ 4) стебель, корень, цветок, лист

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какое растение занесено в Красную книгу

□ 1) ятрышник

□ 2) ромашка

□ 3) подорожник

□ 4) клевер

А1. Какое растение занесено в Красную книгу

□ 1) ятрышник

□ 2) ромашка

□ 3) подорожник

□ 4) клевер

А2. Почему подснежники стали редко встречаться в природе

□ 1) из-за загрязнения окружающей среды

□ 2)  их поедают растительноядные животные

□ 3) их срывают ради красивых цветков

□ 4) их вытаптывают

А2. Почему подснежники стали редко встречаться в природе

□ 1) из-за загрязнения окружающей среды

□ 2)  их поедают растительноядные животные

□ 3) их срывают ради красивых цветков

□ 4) их вытаптывают

А3. Какое растение является лекарственным

□ 1) волчье лыко

□ 2)  ветреница

□ 3)  пижма

□ 4) купальница

А3. Какое растение является лекарственным

□ 1) волчье лыко

□ 2)  ветреница

□ 3)  пижма

□ 4) купальница

А4. Из какого растения люди делают ткани

□ 1) из подорожника

□ 2)  из гречихи

□ 3) из тысячелистника

□ 4) изо льна

А4. Из какого растения люди делают ткани

□ 1) из подорожника

□ 2)  из гречихи

□ 3) из тысячелистника

□ 4) изо льна

В1. Что не является  причиной исчезновения растений

□ 1) хозяйственная деятельность человека

□ 2)  ухудшение экологической обстановки

□ 3) из них собирают букеты

□ 4) поедание дикими животными

В1. Что не является  причиной исчезновения растений

□ 1) хозяйственная деятельность человека

□ 2)  ухудшение экологической обстановки

□ 3) из них собирают букеты

□ 4) поедание дикими животными

В2. Почему из-за вырубки хвойных лесов исчезают белки

□ 1) они боятся людей

□ 2)  им становится негде жить

□ 3) изменяется климат

□ 4) их истребляют хищники

В2. Почему из-за вырубки хвойных лесов исчезают белки

□ 1) они боятся людей

□ 2)  им становится негде жить

□ 3) изменяется климат

□ 4) их истребляют хищники

В3. Что нельзя делать в природе

□ 1) в лесу нельзя ходить по тропинкам

□ 2)  собирать лекарственные растения там, где их много

□ 3) гулять в лесу с домашними животными

□ 4) выкапывать редкие растения и высаживать на клумбу

В3. Что нельзя делать в природе

□ 1) в лесу нельзя ходить по тропинкам

□ 2)  собирать лекарственные растения там, где их много

□ 3) гулять в лесу с домашними животными

□ 4) выкапывать редкие растения и высаживать на клумбу

С1. Что человеку дают растения

□ 1) кислород

□ 2)  пищу

□ 3) лекарства

□ 4) глину

С1. Что человеку дают растения

□ 1) кислород

□ 2)  пищу

□ 3) лекарства

□ 4) глину

С2. Какие из этих растений занесены в Красную книгу

□ 1) подснежник

□ 2)  ландыш

□ 3) крапива

□ 4) водяная лилия

С2. Какие из этих растений занесены в Красную книгу

□ 1) подснежник

□ 2)  ландыш

□ 3) крапива

□ 4) водяная лилия

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какое животное относится к группе червей

□ 1) улитка

□ 2) слизень

□ 3) ящерица

□ 4) пиявка

А1. Какое животное относится к группе червей

□ 1) улитка

□ 2) слизень

□ 3) ящерица

□ 4) пиявка

А2. Какое животное относится к группе насекомых

□ 1) паук

□ 2)  дождевой червь

□ 3) стрекоза

□ 4) рак

А2. Какое животное относится к группе насекомых

□ 1) паук

□ 2)  дождевой червь

□ 3) стрекоза

□ 4) рак

А3. Какое животное относится к группе пресмыкающихся

□ 1) крокодил

□ 2) тритон

□ 3)  жаба

□ 4) кальмар

А3. Какое животное относится к группе пресмыкающихся

□ 1) крокодил

□ 2) тритон

□ 3)  жаба

□ 4) кальмар

А4. Какое животное относится к группе млекопитающих

□ 1) черепаха

□ 2) крот

□ 3) пингвин

□ 4) акула

А4. Какое животное относится к группе млекопитающих

□ 1) черепаха

□ 2) крот

□ 3) пингвин

□ 4) акула

В1. Как называется группа животных, которые вскармливают детёнышей молоком

□ 1) земноводные

□ 2)  иглокожие

□ 3) звери

□ 4) рептилии

В1. Как называется группа животных, которые вскармливают детёнышей молоком

□ 1) земноводные

□ 2)  иглокожие

□ 3) звери

□ 4) рептилии

В2. Какое животное не относится к иглокожим

□ 1) морская лилия

□ 2)  морская звезда

□ 3) морской огурец

□ 4) ёж

В2. Какое животное не относится к иглокожим

□ 1) морская лилия

□ 2)  морская звезда

□ 3) морской огурец

□ 4) ёж

В3. К какой группе животных относятся кит, дельфин и тюлень

□ 1) к рыбам

□ 2)  к земноводным

□ 3) к зверям

□ 4) к рептилиям

В3. К какой группе животных относятся кит, дельфин и тюлень

□ 1) к рыбам

□ 2)  к земноводным

□ 3) к зверям

□ 4) к рептилиям

С1. Укажи варианты ответов, где указаны животные, относящиеся к разным группам

□ 1) морская лилия, морской конёк, морская звезда, морской ёж

□ 2)  пингвин, страус, поползень, выпь

□ 3) акула, кит, карась, щука

□ 4) дельфин, волк, заяц, слон

С1. Укажи варианты ответов, где указаны животные, относящиеся к разным группам

□ 1) морская лилия, морской конёк, морская звезда, морской ёж

□ 2)  пингвин, страус, поползень, выпь

□ 3) акула, кит, карась, щука

□ 4) дельфин, волк, заяц, слон

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какое животное относится к растительноядным

□ 1) кабан

□ 2) сова

□ 3) ящерица

□ 4) сокол

А1. Какое животное относится к растительноядным

□ 1) кабан

□ 2) сова

□ 3) ящерица

□ 4) сокол

А2. Какое животное относится к хищникам

□ 1) лось

□ 2)  бабочка

□ 3) орёл

□ 4) слон

А2. Какое животное относится к хищникам

□ 1) лось

□ 2)  бабочка

□ 3) орёл

□ 4) слон

А3. Какое животное питается насекомыми

□ 1) снегирь

□ 2)  лягушка

□ 3)  мышь

□ 4) рысь

А3. Какое животное питается насекомыми

□ 1) снегирь

□ 2)  лягушка

□ 3)  мышь

□ 4) рысь

А4. Какое животное относится к всеядным

□ 1) лиса

□ 2)  медведь

□ 3) стрекоза

□ 4) кабан

А4. Какое животное относится к всеядным

□ 1) лиса

□ 2)  медведь

□ 3) стрекоза

□ 4) кабан

В1. Какое животное пропущено в этой цепи питания: дуб - …. - сова

□ 1) заяц

□ 2)  кабан

□ 3) мышь

□ 4) сойка

В1. Какое животное пропущено в этой цепи питания: дуб - …. - сова

□ 1) заяц

□ 2)  кабан

□ 3) мышь

□ 4) сойка

В2. Какое звено в цепи питания является первым

□ 1) растительноядные животные

□ 2)  хищные животные

□ 3) насекомоядные животные

□ 4) растения

В2. Какое звено в цепи питания является первым

□ 1) растительноядные животные

□ 2)  хищные животные

□ 3) насекомоядные животные

□ 4) растения

С1. Какие цепи питания составлены с ошибкой

□ 1) волк – заяц - осина

□ 2)  тимофеевка – мышь - лиса

□ 3) трава – зебра - лев

□ 4) ель – клёст - белка

С1. Какие цепи питания составлены с ошибкой

□ 1) волк – заяц - осина

□ 2)  тимофеевка – мышь - лиса

□ 3) трава – зебра - лев

□ 4) ель – клёст - белка

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. В основании экологической пирамиды находятся

□ 1) насекомые

□ 2) хищники

□ 3) растительноядные

□ 4) растения

А1. В основании экологической пирамиды находятся

□ 1) насекомые

□ 2) хищники

□ 3) растительноядные

□ 4) растения

А2. Кого или чего больше в лесу

□ 1) мышей

□ 2)  желудей

□ 3) сов

□ 4) волков

А2. Кого или чего больше в лесу

□ 1) мышей

□ 2)  желудей

□ 3) сов

□ 4) волков

А3. Кто в пищевой сети напрямую связан с дубом

□ 1) волки

□ 2)  совы

□ 3)  змеи

□ 4) белки

А3. Кто в пищевой сети напрямую связан с дубом

□ 1) волки

□ 2)  совы

□ 3)  змеи

□ 4) белки

А4. Кто в пищевой сети косвенно связан с елью

□ 1) сова

□ 2)  белка

□ 3) клёст

□ 4) поползень

А4. Кто в пищевой сети косвенно связан с елью

□ 1) сова

□ 2)  белка

□ 3) клёст

□ 4) поползень

В1. Укажи верное определение пищевой сети

□ 1) переплетение цепей питания

□ 2)  цепь питания из нескольких животных

□ 3) экологическая пирамида

□ 4) несколько цепей питания

В1. Укажи верное определение пищевой сети

□ 1) переплетение цепей питания

□ 2)  цепь питания из нескольких животных

□ 3) экологическая пирамида

□ 4) несколько цепей питания

В2. Какие животные входят в пищевую сеть с елью

□ 1) клёст, белка

□ 2)  снегирь, лиса

□ 3) кабан, мышь

□ 4) комар, змея

В2. Какие животные входят в пищевую сеть с елью

□ 1) клёст, белка

□ 2)  снегирь, лиса

□ 3) кабан, мышь

□ 4) комар, змея

С1. Отгадай загадки. Кто из этих животных не находится в общей  пищевой сети с другими

□ 1) Орешек взял и наутёк, с большим хвостом пушной зверёк

□ 2)  Под полом, полом шевелит хвостом

□ 3) зимой спит, летом – ульи  ворошит

□ 4) днём спит, ночью летает – прохожих пугает

С1. Отгадай загадки. Кто из этих животных не находится в общей  пищевой сети с другими

□ 1) Орешек взял и наутёк, с большим хвостом пушной зверёк

□ 2)  Под полом, полом шевелит хвостом

□ 3) зимой спит, летом – ульи  ворошит

□ 4) днём спит, ночью летает – прохожих пугает

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какая группа животных развивается так: икринка – головастик – взрослая особь

□ 1) млекопитающие

□ 2) пресмыкающиеся

□ 3) птицы

□ 4) земноводные

А1. Какая группа животных развивается так: икринка – головастик – взрослая особь

□ 1) млекопитающие

□ 2) пресмыкающиеся

□ 3) птицы

□ 4) земноводные

А2. Какие животные рождают детенышей

□ 1) рыбы

□ 2) звери

□ 3) земноводные

□ 4) птицы

А2. Какие животные рождают детенышей

□ 1) рыбы

□ 2) звери

□ 3) земноводные

□ 4) птицы

А3.Детёныши каких животных развиваются из икры

□ 1) пресмыкающиеся

□ 2)  млекопитающих

□ 3)  рыб

□ 4) птиц

А3.Детёныши каких животных развиваются из икры

□ 1) пресмыкающиеся

□ 2)  млекопитающих

□ 3)  рыб

□ 4) птиц

А4. Какие животные откладывают яйца и насиживают их

□ 1) птицы

□ 2)  рыбы

□ 3) млекопитающие

□ 4) насекомые

А4. Какие животные откладывают яйца и насиживают их

□ 1) птицы

□ 2)  рыбы

□ 3) млекопитающие

□ 4) насекомые

В1. Укажи животных, большинство из которых заботятся о своём потомстве

□ 1) млекопитающие

□ 2)  пресмыкающиеся

□ 3) рыбы

□ 4) насекомые

В1. Укажи животных, большинство из которых заботятся о своём потомстве

□ 1) млекопитающие

□ 2)  пресмыкающиеся

□ 3) рыбы

□ 4) насекомые

В2. Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - муха

□ 1) икринка

□ 2)  малёк

□ 3) головастик

□ 4) куколка

В2. Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - муха

□ 1) икринка

□ 2)  малёк

□ 3) головастик

□ 4) куколка

С1. Какой покрытый шерстью зверёк кормит своих детёнышей молоком, нос у него похож на утиный, а потомство появляется из кожистых яиц

□ 1) утка

□ 2)  пингвин

□ 3) крот

□ 4) утконос

С1. Какой покрытый шерстью зверёк кормит своих детёнышей молоком, нос у него похож на утиный, а потомство появляется из кожистых яиц

□ 1) утка

□ 2)  пингвин

□ 3) крот

□ 4) утконос

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какие действия человека не оказывают отрицательное воздействие на мир животных

□ 1) вырубка лесов

□ 2) загрязнение водоёмов

□ 3)неумеренная охота

□ 4) исследовательская работа

А1. Какие действия человека не оказывают отрицательное воздействие на мир животных

□ 1) вырубка лесов

□ 2) загрязнение водоёмов

□ 3)неумеренная охота

□ 4) исследовательская работа

А2. Почему тигр стал редким животным

□ 1) животные

□ 2)  растения

□ 3) фабрики и заводы

□ 4) ручьи

А2. Почему тигр стал редким животным

□ 1) животные

□ 2)  растения

□ 3) фабрики и заводы

□ 4) ручьи

А3. Какой вид животных удалось спасти благодаря разведению его в неволе

□ 1) соболя

□ 2)  лося

□ 3)  орла - беркута

□ 4) волка

А3. Какой вид животных удалось спасти благодаря разведению его в неволе

□ 1) соболя

□ 2)  лося

□ 3)  орла - беркута

□ 4) волка

А4. Какое правило неверное

□ 1) В лесу в начале лета собаку выгуливай без поводка!

□ 2)  Не лови и не уноси домой здоровых птенцов!

□ 3) Подкармливай птиц зимой!

□ 4) Не включай в лесу музыку!

А4. Какое правило неверное

□ 1) В лесу в начале лета собаку выгуливай без поводка!

□ 2)  Не лови и не уноси домой здоровых птенцов!

□ 3) Подкармливай птиц зимой!

□ 4) Не включай в лесу музыку!

В1. Какая птица занесена в Красную книгу

□ 1) дрозд

□ 2)  скворец

□ 3) фламинго

□ 4) кукушка

В1. Какая птица занесена в Красную книгу

□ 1) дрозд

□ 2)  скворец

□ 3) фламинго

□ 4) кукушка

В2. Какое из этих насекомых занесено в Красную книгу

□ 1) комар

□ 2)  майский жук

□ 3) крапивница

□ 4) жук – красотел

В2. Какое из этих насекомых занесено в Красную книгу

□ 1) комар

□ 2)  майский жук

□ 3) крапивница

□ 4) жук – красотел

В3. Какое морское животное занесено в Красную книгу

□ 1) осьминог

□ 2)  кальмар

□ 3) морж

□ 4) морская звезда

В3. Какое морское животное занесено в Красную книгу

□ 1) осьминог

□ 2)  кальмар

□ 3) морж

□ 4) морская звезда

С1. Для сохранения каких животных необходимо охранять смешанные леса

□ 1) зайца

□ 2)  совы

□ 3) лисицы - корсака

□ 4) ондатры

С1. Для сохранения каких животных необходимо охранять смешанные леса

□ 1) зайца

□ 2)  совы

□ 3) лисицы - корсака

□ 4) ондатры

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какая часть у грибов отсутствует

□ 1) корень

□ 2) грибница

□ 3) шляпка

□ 4) ножка

А1. Что такое почва

□ 1) верхний плодородный слой земли

□ 2) слой земли на поверхности

□ 3) слой земли, в который внесли удобрение

□ 4) слой земли, в котором  обитают животные

А2. Какую роль играет грибница

□ 1) производит питательные вещества

□ 2)  всасывает питательные вещества

□ 3) это орган дыхания

□ 4) поглощает кислород

А2. Что не входит в состав почвы

□ 1) песок

□ 2)  вода

□ 3) дождевой червь

□ 4) воздух

А3. Укажи неверное утверждение

□ 1) Собирать нужно те грибы, которые хорошо знаешь

□ 2)  Несъедобные грибы надо уничтожать

□ 3)  Нельзя собирать грибы у дорог и в городе

□ 4) Грибы надо срезать ножиком, иначе  повредишь грибницу

А3. Если сухой комочек почвы бросить в  воду, вверх пойдут пузырьки. Наличие чего в почве это доказывает

□ 1) воздуха

□ 2)  солей

□ 3)  песка

□ 4) перегноя

А4. Какой гриб ядовитый

□ 1) белый гриб

□ 2)  опёнок

□ 3) шампиньон

□ 4) желчный гриб

А4. Что растения не могут получить из почвы

□ 1) волу

□ 2)  кислород

□ 3) соли

□ 4) солнечный свет

В1. Какую роль играют грибы в лесу

□ 1) отгоняют вредных насекомых

□ 2)  способствуют образованию перегноя

□ 3) несъедобные грибы убивают микробов

□ 4) съедобные грибы выделяют кислород

В1. Чем богата плодородная почва

□ 1) перегноем

□ 2)  песком

□ 3) глиной

□ 4) известью

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Кто является организмами - производителями

□ 1) растения

□ 2) бактерии

□ 3) грибы

□ 4) хищники

А1. Кто является организмами - производителями

□ 1) растения

□ 2) бактерии

□ 3) грибы

□ 4) хищники

А2. Кто относится к организмам - разрушителям

□ 1)растения

□ 2) хищники

□ 3)бактерии

□ 4)животные

А2. Кто относится к организмам - разрушителям

□ 1)растения

□ 2) хищники

□ 3)бактерии

□ 4)животные

А3. Кто относится к организмам  - потребителям

□ 1) растения

□ 2)  грибы

□ 3)  бактерии

□ 4) животные

А3. Кто относится к организмам  - потребителям

□ 1) растения

□ 2)  грибы

□ 3)  бактерии

□ 4) животные

А4. В круговороте жизни большое значение имеют

□ 1) потребители

□ 2)  производители

□ 3) разрушители

□ 4) все звенья

А4. В круговороте жизни большое значение имеют

□ 1) потребители

□ 2)  производители

□ 3) разрушители

□ 4) все звенья

В1. Какова роль растений в круговороте жизни

□ 1) они употребляют углекислый газ

□ 2)  они выделяют кислород

□ 3) они производят питательные вещества

□ 4) они всасывают из почвы воду с минеральными солями

В1. Какова роль растений в круговороте жизни

□ 1) они употребляют углекислый газ

□ 2)  они выделяют кислород

□ 3) они производят питательные вещества

□ 4) они всасывают из почвы воду с минеральными солями

С1. Кто (что) контролирует численность растительноядных животных

□ 1) человек

□ 2)  грибы

□ 3) растения

□ 4) хищники

С1. Кто (что) контролирует численность растительноядных животных

□ 1) человек

□ 2)  грибы

□ 3) растения

□ 4) хищники

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какой орган не относится к системе пищеварения

□ 1) сердце

□ 2) кишечник

□ 3) желудок

□ 4) пищевод

А1. Какой орган не относится к системе пищеварения

□ 1) сердце

□ 2) кишечник

□ 3) желудок

□ 4) пищевод

А2. Какой орган относится к системе кровообращения

□ 1)почки

□ 2)  лёгкие

□ 3)сердце

□ 4) мозг

А2. Какой орган относится к системе кровообращения

□ 1)почки

□ 2)  лёгкие

□ 3)сердце

□ 4) мозг

А3. К какой системе органов относится мозг

□ 1)к пищеварительной

□ 2)  к кровеносной

□ 3)  к нервной

□ 4)  к органам дыхания

А3. К какой системе органов относится мозг

□ 1)к пищеварительной

□ 2)  к кровеносной

□ 3)  к нервной

□ 4)  к органам дыхания

А4. Какая система органов управляет деятельностью организма

□ 1) нервная

□ 2)  пищеварительная

□ 3) кровеносная

□ 4)органы дыхания

А4. Какая система органов управляет деятельностью организма

□ 1) нервная

□ 2)  пищеварительная

□ 3) кровеносная

□ 4)органы дыхания

В1. Что такое система органов

□ 1) органы, которые находятся в одной части тела

□ 2)  органы, выполняющую общую работу

□ 3) весь организм человека

□ 4) органы, которые работают хорошо

В1. Что такое система органов

□ 1) органы, которые находятся в одной части тела

□ 2)  органы, выполняющую общую работу

□ 3) весь организм человека

□ 4) органы, которые работают хорошо

В2. Как называется наука, изучающая строение тела человека

□ 1) ботаника

□ 2)  зоология

□ 3) биология

□ 4) анатомия

В2. Как называется наука, изучающая строение тела человека

□ 1) ботаника

□ 2)  зоология

□ 3) биология

□ 4) анатомия

С1. Какие органы относятся к одной системе

□ 1) головной мозг

□ 2)  сердце

□ 3)спинной мозг

□ 4) нервы

С1. Какие органы относятся к одной системе

□ 1) головной мозг

□ 2)  сердце

□ 3)спинной мозг

□ 4) нервы

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какой орган не относится к органам чувств

□ 1) орган зрения

□ 2) орган слуха

□ 3) орган пищеварения

□ 4) орган обоняния

А1. Какой орган не относится к органам чувств

□ 1) орган зрения

□ 2) орган слуха

□ 3) орган пищеварения

□ 4) орган обоняния

А2. Какой орган отвечает за осязание

□ 1) ухо

□ 2) кожа

□ 3) глаз

□ 4) нос

А2. Какой орган отвечает за осязание

□ 1) ухо

□ 2) кожа

□ 3) глаз

□ 4) нос

А3. Какой орган отвечает за обоняние

□ 1) ухо

□ 2)  нос

□ 3)  кожа

□ 4) язык

А3. Какой орган отвечает за обоняние

□ 1) ухо

□ 2)  нос

□ 3)  кожа

□ 4) язык

А4. Какой орган различает вкус пищи

□ 1) язык

□ 2)  глаза

□ 3) кожа

□ 4) нос

А4. Какой орган различает вкус пищи

□ 1) язык

□ 2)  глаза

□ 3) кожа

□ 4) нос

В1. Как называется способность человека чувствовать запахи

□ 1) осязание

□ 2)  зрение

□ 3) обоняние

□ 4) слух

В1. Как называется способность человека чувствовать запахи

□ 1) осязание

□ 2)  зрение

□ 3) обоняние

□ 4) слух

В2. Какой признак может определить кожа

□ 1)солёный

□ 2)  гладкий

□ 3) чёрный

□ 4) громкий

В2. Какой признак может определить кожа

□ 1)солёный

□ 2)  гладкий

□ 3) чёрный

□ 4) громкий

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какой орган защищает  внутренние части тела от повреждений, холода, бактерий

□ 1) скелет

□ 2) печень

□ 3) кожа

□ 4) мышцы

А1. Какой орган защищает  внутренние части тела от повреждений, холода, бактерий

□ 1) скелет

□ 2) печень

□ 3) кожа

□ 4) мышцы

А2. Какую роль в работе кожи играет жир

□ 1) помогает переносить жару

□ 2)  помогает выполнять тяжелую работу

□ 3) делает кожу упругой

□ 4) защищает кожу от ран

А2. Какую роль в работе кожи играет жир

□ 1) помогает переносить жару

□ 2)  помогает выполнять тяжелую работу

□ 3) делает кожу упругой

□ 4) защищает кожу от ран

А3. Какую роль играет выделение кожей пота

□ 1) охлаждает тело

□ 2) загрязняет кожу

□ 3)  очищает кожу

□ 4) смазывает кожу

А3. Какую роль играет выделение кожей пота

□ 1) охлаждает тело

□ 2) загрязняет кожу

□ 3)  очищает кожу

□ 4) смазывает кожу

А4. Почему важно хотя бы раз в неделю мыть тело с мылом

□ 1) для приятного запаха

□ 2) чтобы на коже не скапливались бактерии

□ 3) чтобы кожа была сухой

□ 4) чтобы быть красивым

А4. Почему важно хотя бы раз в неделю мыть тело с мылом

□ 1) для приятного запаха

□ 2) чтобы на коже не скапливались бактерии

□ 3) чтобы кожа была сухой

□ 4) чтобы быть красивым

В1. Какая травма не относится к повреждениям кожи

□ 1) перелом

□ 2)  порез

□ 3) ожог

□ 4) ушиб

В1. Какая травма не относится к повреждениям кожи

□ 1) перелом

□ 2)  порез

□ 3) ожог

□ 4) ушиб

В2. Чего нельзя делать при обмораживании

□ 1) растирать обмороженное место варежкой

□ 2)  активно двигаться

□ 3) отогревать обмороженное место тёплой водой

□ 4) растирать обмороженное место снегом

В2. Чего нельзя делать при обмораживании

□ 1) растирать обмороженное место варежкой

□ 2)  активно двигаться

□ 3) отогревать обмороженное место тёплой водой

□ 4) растирать обмороженное место снегом

С1. Какие средства предназначены для ухода за кожей

□ 1) мыло

□ 2)  детский крем

□ 3) зубная щетка

□ 4) лосьон

С1. Какие средства предназначены для ухода за кожей

□ 1) мыло

□ 2)  детский крем

□ 3) зубная щетка

□ 4) лосьон

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какие органы образуют опорно – двигательную систему

□ 1) желудок, пищевод

□ 2) сердце, сосуды

□ 3) нервы

□ 4) скелет, мышцы

А1. Какие органы образуют опорно – двигательную систему

□ 1) желудок, пищевод

□ 2) сердце, сосуды

□ 3) нервы

□ 4) скелет, мышцы

А2. От каких органов зависит осанка человека

□ 1) от скелета и мышц

□ 2)  от сердца

□ 3) от лёгких

□ 4) от спинного мозга

А2. От каких органов зависит осанка человека

□ 1) от скелета и мышц

□ 2)  от сердца

□ 3) от лёгких

□ 4) от спинного мозга

А3. Какие кости защищают  от повреждения спинной мозг

□ 1) головы

□ 2)  конечностей

□ 3)  позвоночника

□ 4) таза

А3. Какие кости защищают  от повреждения спинной мозг

□ 1) головы

□ 2)  конечностей

□ 3)  позвоночника

□ 4) таза

В1. Что нужно делать, чтобы мышцы были крепкими

□ 1) заниматься физкультурой

□ 2)  есть побольше сладкого

□ 3) вовремя ложиться спать

□ 4) стараться меньше двигаться

В1. Что нужно делать, чтобы мышцы были крепкими

□ 1) заниматься физкультурой

□ 2)  есть побольше сладкого

□ 3) вовремя ложиться спать

□ 4) стараться меньше двигаться

В2. Выбери правильное утверждение

□ 1) При ходьбе мозг управляет костями

□ 2)  При ходьбе кости управляют мышцами

□ 3) Кости и мышцы при ходьбе двигаются по отдельности

□ 4) Движение при ходьбе происходит по команде мозга

В2. Выбери правильное утверждение

□ 1) При ходьбе мозг управляет костями

□ 2)  При ходьбе кости управляют мышцами

□ 3) Кости и мышцы при ходьбе двигаются по отдельности

□ 4) Движение при ходьбе происходит по команде мозга

В3. Для чего нужно иметь правильную осанку

□ 1) чтобы быстрее бегать

□ 2)  чтобы лучше работали внутренние органы

□ 3) чтобы мышцы спины были крепкие

□ 4) чтобы было легче читать и писать

В3. Для чего нужно иметь правильную осанку

□ 1) чтобы быстрее бегать

□ 2)  чтобы лучше работали внутренние органы

□ 3) чтобы мышцы спины были крепкие

□ 4) чтобы было легче читать и писать

С1. Как выработать правильную осанку

□ 1) распределять груз  равномерно в обе руки

□ 2)  ходить в школу с ранцем, а не с портфелем

□ 3) читать лёжа

□ 4) заниматься физкультурой

С1. Как выработать правильную осанку

□ 1) распределять груз  равномерно в обе руки

□ 2)  ходить в школу с ранцем, а не с портфелем

□ 3) читать лёжа

□ 4) заниматься физкультурой

С2. Укажи признаки хорошей осанки

□ 1) плечи расправлены

□ 2)  впалая грудь

□ 3) спина прямая

□ 4) голова поднята

С2. Укажи признаки хорошей осанки

□ 1) плечи расправлены

□ 2)  впалая грудь

□ 3) спина прямая

□ 4) голова поднята

Вариант 1.

Вариант 2.

А1. Как люди могут помочь охране растений

□ 1) собирать красивые букеты и ставить их в вазы

□ 2) выкапывать их с корнем и высаживать на клумбы

□ 3) выращивать их в ботанических садах и заповедниках

□ 4) уничтожать травоядных животных

А1. Какие насекомые не опыляют растения

□ 1) тараканы

□ 2) пчёлы

□ 3) бабочки

□ 4) шмели

А2. Какое животное относится к группе насекомых

□ 1) паук

□ 2) трясогузка

□ 3) бабочка

□ 4) морской ёж

А2. Какое животное относится к группе пресмыкающихся

□ 1) ящерица

□ 2) тритон

□ 3) лягушка

□ 4) осьминог

А3. Какое животное относится к растительноядным

□ 1) лось

□ 2)  сова

□ 3)  лев

□ 4) жаба

А3. Какое животное относится к хищникам

□ 1) кабан

□ 2)  сова

□ 3)  муха

□ 4) бегемот

А4. Как появляются детёныши рыб

□ 1) вылупляются из икринок

□ 2)  вылупляются из яйц

□ 3) рыбы рождают личинок

□ 4) рыбы вынашивают мальков в сумке

А4. Внизу экологической пирамиды находятся

□ 1) растения

□ 2)  насекомоядные животные

□ 3) растительноядные животные

□ 4) хищники

А5. Какая из птиц занесена в Красную книгу

□ 1) воробей

□ 2)  грач

□ 3) орёл - беркут

□ 4) кукушка

А5.Укажи группу, в которой есть животные с такими стадиями развития: яйцо – личинка—куколка - взрослая особь

□ 1) земноводные

□ 2)  пресмыкающиеся

□ 3) рыбы

□ 4) насекомые

А6. Какие части отсутствуют у гриба

□ 1) грибница  и шляпка

□ 2) стебель и корень

□ 3) шляпка и ножка

□ 4) грибница и ножка

А6. Какая часть гриба всасывает из почвы воду и минеральные вещества

□ 1) ножка

□ 2) шляпка

□ 3) грибница

□ 4) все части

А7. Звеном круговорота  жизни не являются

□ 1) потребители

□ 2)  вредители

□ 3) производители

□ 4) разрушители

А7. К каким организмам относятся грибы

□ 1) к разрушителям

□ 2)  к производителям

□ 3) к потребителям

□ 4) это зависит о того, ядовиты они или нет

А8. Какие органы отвечают за опору и движение тела

□ 1) спинной мозг и нервы

□ 2)  сердце и кровеносные сосуды

□ 3) скелет и мышцы

□ 4) желудок и кишечник

А8. Какие органы относятся к системе пищеварения

□ 1) желудок и пищевод

□ 2)  сердце и сосуды

□ 3) скелет и мышцы

□ 4) спинной мозг и нервы

В1. Какие животные предупреждают хищников о том, что  они несъедобные, с помощью яркой окраски

□ 1) кузнечики

□ 2)  бабочки

□ 3) божьи коровки

□ 4) дятлы

В1. Что насекомые – опылители помогают делать растениям

□ 1)дышать

□ 2)  питаться

□ 3) размножаться

□ 4) выделять кислород

В2. Какие животные рождают детёнышей, выкармливают их молоком, заботятся о своём потомстве

□ 1) млекопитающие

□ 2)  земноводные

□ 3) птицы

□ 4) иглокожие

В2. Какое животное может защищаться от хищников, отбрасывая хвост

□ 1) волк

□ 2)  медведь

□ 3) ящерица

□ 4) синица

В3. Какую первую помощь нужно оказать при ранении кожи

□ 1) промыть холодной водой

□ 2)  промыть ранку и смазать вокруг йодом

□ 3) приложить холод

□ 4) смазать кремом

В3. Какое слово пропущено: икринка - … - щука

□ 1) куколка

□ 2) личинка

□ 3) головастик

□ 4) малёк

С1. Какие действия людей приводят к исчезновению некоторых видов растений

□ 1) вытаптывание

□ 2)  сбор букетов

□ 3) работа в ботанических садах и заповедниках

□ 4) выращивание комнатных растений

С1. Какие цепи питания можно составить из этих живых существ: волк, ель, заяц, куница, осина, белка

□ 1) куница – белка - ель

□ 2)  осина – заяц - -волк

□ 3) ель – белка - куница

□ 4) ель – куница - -волк

С2. Какие цепи питания можно составить из этих живых существ: сосна, осина, лось, мышь, волк, сова

□ 1) сосна – мышь - сова

□ 2)  осина – лось - волк

□ 3) волк – лось - осина

□ 4) лось – мышь - волк

С2. Какую роль играет опорно – двигательная система

□ 1) обеспечивает опору и движение организма

□ 2)  защищает многие внутренние органы от повреждений

□ 3) обеспечивает процесс пищеварения

□ 4) выводит из организма вредные вещества

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какие вещества служат  основным строительным материалом для тела человека

□ 1) жиры

□ 2) углеводы

□ 3) белки

□ 4) витамины

А1. Какие вещества служат  основным строительным материалом для тела человека

□ 1) жиры

□ 2) углеводы

□ 3) белки

□ 4) витамины

А2. Что в основном содержится в масле, сметане, маргарине

□ 1) жиры

□ 2)  белки

□ 3) углеводы

□ 4) витамины

А2. Что в основном содержится в масле, сметане, маргарине

□ 1) жиры

□ 2)  белки

□ 3) углеводы

□ 4) витамины

А3. Укажи главных поставщиков энергии

□ 1) жиры

□ 2)  белки

□ 3)  витамины

□ 4) углеводы

А3. Укажи главных поставщиков энергии

□ 1) жиры

□ 2)  белки

□ 3)  витамины

□ 4) углеводы

А4. Для чего люди принимают витамины

□ 1) чтобы быть энергичнее

□ 2)  чтобы обновлять  клетки организма

□ 3) чтобы укрепить здоровье

□ 4) чтобы утолить голод

А4. Для чего люди принимают витамины

□ 1) чтобы быть энергичнее

□ 2)  чтобы обновлять  клетки организма

□ 3) чтобы укрепить здоровье

□ 4) чтобы утолить голод

В1. Как узнать состав вещества в продуктах питания

□ 1) спросить у производителя

□ 2)  спросить у продавца

□ 3) посмотреть на этикетке

□ 4) попробовать самому

В1. Как узнать состав вещества в продуктах питания

□ 1) спросить у производителя

□ 2)  спросить у продавца

□ 3) посмотреть на этикетке

□ 4) попробовать самому

В2. Чрезмерное употребление каких веществ может привести к избыточному весу

□ 1) белков

□ 2)  витаминов

□ 3) углеводов

□ 4) таких веществ нет

В2. Чрезмерное употребление каких веществ может привести к избыточному весу

□ 1) белков

□ 2)  витаминов

□ 3) углеводов

□ 4) таких веществ нет

С1. В каких продуктах больше витаминов

□ 1) в овощах

□ 2)  во фруктах

□ 3) в зелени

□ 4) в шоколаде

С1. В каких продуктах больше витаминов

□ 1) в овощах

□ 2)  во фруктах

□ 3) в зелени

□ 4) в шоколаде

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Пищеварительная система

□ 1) разносит питательные вещества по организму

□ 2) накапливает питательные вещества

□ 3) измельчает и переваривает пищу

□ 4) отвечает за накопление энергии

А1. Пищеварительная система

□ 1) разносит питательные вещества по организму

□ 2) накапливает питательные вещества

□ 3) измельчает и переваривает пищу

□ 4) отвечает за накопление энергии

А2. Где начинает перевариваться пища

□ 1) в желудке

□ 2)  в пищеводе

□ 3) в кишечнике

□ 4) в ротовой полости

А2. Где начинает перевариваться пища

□ 1) в желудке

□ 2)  в пищеводе

□ 3) в кишечнике

□ 4) в ротовой полости

А3. Куда попадает пища из ротовой полости

□ 1) в печень

□ 2) в кровь

□ 3)  в глотку и пищевод

□ 4) в кишечник

А3. Куда попадает пища из ротовой полости

□ 1) в печень

□ 2) в кровь

□ 3)  в глотку и пищевод

□ 4) в кишечник

А4. Частицы питательных веществ всасываются в кровь

□ 1) в тонкой кишке

□ 2) в пищеводе

□ 3) в желудке

□ 4) в толстой кишке

А4. Частицы питательных веществ всасываются в кровь

□ 1) в тонкой кишке

□ 2) в пищеводе

□ 3) в желудке

□ 4) в толстой кишке

С1. Чрезмерное употребление сладостей приводит к

□ 1) болезням зубов

□ 2)  ожирению

□ 3) снижению аппетита

□ 4) ухудшению памяти

С1. Чрезмерное употребление сладостей приводит к

□ 1) болезням зубов

□ 2)  ожирению

□ 3) снижению аппетита

□ 4) ухудшению памяти

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какая система органов обеспечивает организм кислородом

□ 1) пищеварительная

□ 2) выделительная

□ 3) дыхательная

□ 4) опорно - двигательная

А1. Какая система органов обеспечивает организм кислородом

□ 1) пищеварительная

□ 2) выделительная

□ 3) дыхательная

□ 4) опорно - двигательная

А2. Какой орган состоит из маленьких пузырьков

□ 1) трахея

□ 2)  лёгкие

□ 3) бронхи

□ 4) носовая полость

А2. Какой орган состоит из маленьких пузырьков

□ 1) трахея

□ 2)  лёгкие

□ 3) бронхи

□ 4) носовая полость

А3. К какой системе органов относится сердце

□ 1) к  кровеносной

□ 2)  к дыхательной

□ 3)  к пищеварительной

□ 4) к опорно - двигательной

А3. К какой системе органов относится сердце

□ 1) к  кровеносной

□ 2)  к дыхательной

□ 3)  к пищеварительной

□ 4) к опорно - двигательной

А4. Какой орган заставляет кровь двигаться по сосудам

□ 1) трахея

□ 2)  сердце

□ 3) бронхи

□ 4) печень

А4. Какой орган заставляет кровь двигаться по сосудам

□ 1) трахея

□ 2)  сердце

□ 3) бронхи

□ 4) печень

В1. Какой орган не относится к дыхательной системе

□ 1) лёгкие

□ 2)  трахея

□ 3) бронхи

□ 4) ротовая полость

В1. Какой орган не относится к дыхательной системе

□ 1) лёгкие

□ 2)  трахея

□ 3) бронхи

□ 4) ротовая полость

С1. К кровеносным сосудам относятся

□ 1) трахея

□ 2)  вены

□ 3) артерии

□ 4) суставы

С1. К кровеносным сосудам относятся

□ 1) трахея

□ 2)  вены

□ 3) артерии

□ 4) суставы

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Что нужно делать, чтобы реже простужаться

□ 1) много есть

□ 2) много спать

□ 3) закаляться

□ 4) тепло одеваться

А1. Что нужно делать, чтобы реже простужаться

□ 1) много есть

□ 2) много спать

□ 3) закаляться

□ 4) тепло одеваться

А2. Кто является возбудителем инфекционных болезней

□ 1) животные

□ 2)  заболевшие люди

□ 3) бактерии и вирусы

□ 4) ядовитые растения

А2. Кто является возбудителем инфекционных болезней

□ 1) животные

□ 2)  заболевшие люди

□ 3) бактерии и вирусы

□ 4) ядовитые растения

А3. Почему надо чаще мыть руки

□ 1) чтобы не заболеть

□ 2) чтобы сохранить кожу

□ 3)  чтобы были руки красивыми

□ 4) чтобы не расстраивать родителей

А3. Почему надо чаще мыть руки

□ 1) чтобы не заболеть

□ 2) чтобы сохранить кожу

□ 3)  чтобы были руки красивыми

□ 4) чтобы не расстраивать родителей

А4. Что такое аллергия

□ 1) инфекционное заболевание

□ 2) чувствительность к некоторым веществам

□ 3) простудное заболевание

□ 4) травма

А4. Что такое аллергия

□ 1) инфекционное заболевание

□ 2) чувствительность к некоторым веществам

□ 3) простудное заболевание

□ 4) травма

В1. Как закаляться с помощью воздуха

□ 1)делать зарядку при открытой форточке

□ 2)  глубоко дышать

□ 3) спать зимой с открытым окном

□ 4) всё время гулять

В1. Как закаляться с помощью воздуха

□ 1)делать зарядку при открытой форточке

□ 2)  глубоко дышать

□ 3) спать зимой с открытым окном

□ 4) всё время гулять

В2. Какое животное стало символом закаливания

□ 1) слон

□ 2)  белый медведь

□ 3) пингвин

□ 4) морж

В2. Какое животное стало символом закаливания

□ 1) слон

□ 2)  белый медведь

□ 3) пингвин

□ 4) морж

С1. Что может стать причиной инфекционных болезней

□ 1) грязные руки

□ 2)  вещи больного

□ 3) испорченная пища

□ 4) простуда

С1. Что может стать причиной инфекционных болезней

□ 1) грязные руки

□ 2)  вещи больного

□ 3) испорченная пища

□ 4) простуда

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Что относится к правилам здорового образа жизни

□ 1) покупка лекарств

□ 2) обильное питание

□ 3) курение

□ 4) занятия спортом

А1. Что относится к правилам здорового образа жизни

□ 1) покупка лекарств

□ 2) обильное питание

□ 3) курение

□ 4) занятия спортом

А2. Какой отдых не способствует сохранению здоровья

□ 1) прогулки

□ 2)  спортивные игры

□ 3) компьютерные игры

□ 4) поход в музей

А2. Какой отдых не способствует сохранению здоровья

□ 1) прогулки

□ 2)  спортивные игры

□ 3) компьютерные игры

□ 4) поход в музей

А3. Какое питание считается здоровым

□ 1) разнообразное

□ 2)  всухомятку

□ 3) богатое жирами

□ 4) второпях

А3. Какое питание считается здоровым

□ 1) разнообразное

□ 2)  всухомятку

□ 3) богатое жирами

□ 4) второпях

А4. Какая привычка относится к вредным

□ 1) соблюдение режима дня

□ 2)  здоровое питание

□ 3) употребление наркотиков

□ 4) закаливание

А4. Какая привычка относится к вредным

□ 1) соблюдение режима дня

□ 2)  здоровое питание

□ 3) употребление наркотиков

□ 4) закаливание

В1. Какая сказка учит здоровому образу жизни

□ 1) «Бармалей»

□ 2)  «Мойдодыр»

□ 3) «Тараканище»

□ 4) «Краденое солнце»

В1. Какая сказка учит здоровому образу жизни

□ 1) «Бармалей»

□ 2)  «Мойдодыр»

□ 3) «Тараканище»

□ 4) «Краденое солнце»

В2. Что значит вести  здоровый образ жизни

□ 1) знать правила укрепления здоровья

□ 2)  читать книги о здоровом образе жизни

□ 3) пить много лекарств

□ 4) выполнять правила здорового образа жизни

В2. Что значит вести  здоровый образ жизни

□ 1) знать правила укрепления здоровья

□ 2)  читать книги о здоровом образе жизни

□ 3) пить много лекарств

□ 4) выполнять правила здорового образа жизни

С1. Курение в раннем воздухе приводит к

□ 1) замедлению роста

□ 2)  ухудшению состояния кожи

□ 3) ухудшению состояния внутренних органов

□ 4) замедлению умственного развития

С1. Курение в раннем воздухе приводит к

□ 1) замедлению роста

□ 2)  ухудшению состояния кожи

□ 3) ухудшению состояния внутренних органов

□ 4) замедлению умственного развития

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Укажи неправильное действие при пожаре

□ 1) звонить в пожарную охрану

□ 2) помогать выбраться младшим

□ 3) дышать через мокрое полотенце

□ 4) спрятаться в укромное место

А1. Укажи неправильное действие при пожаре

□ 1) звонить в пожарную охрану

□ 2) помогать выбраться младшим

□ 3) дышать через мокрое полотенце

□ 4) спрятаться в укромное место

А2. Чего нельзя делать, если в доме прорвало трубу

□ 1) вызывать водопроводчика

□ 2)  перекрывать вентиль

□ 3) устранять утечку самому

□ 4) звонить родителям

А2. Чего нельзя делать, если в доме прорвало трубу

□ 1) вызывать водопроводчика

□ 2)  перекрывать вентиль

□ 3) устранять утечку самому

□ 4) звонить родителям

А3. Что нужно сразу сделать, если в квартире запахло газом

□ 1) убежать

□ 2)  зажечь спички

□ 3)  включить свет

□ 4) открыть окна

А3. Что нужно сразу сделать, если в квартире запахло газом

□ 1) убежать

□ 2)  зажечь спички

□ 3)  включить свет

□ 4) открыть окна

А4. Где должен лежать список телефонных номеров на случай опасности

□ 1) возле телефона

□ 2) в портфеле

□ 3) на кухне

□ 4) в ящике стола

А4. Где должен лежать список телефонных номеров на случай опасности

□ 1) возле телефона

□ 2) в портфеле

□ 3) на кухне

□ 4) в ящике стола

В1. Какие твои действия могут стать причиной несчастья

□ 1) чтение книги

□ 2)  игра со спичками

□ 3) принятие душа

□ 4) разогрев пищи

В1. Какие твои действия могут стать причиной несчастья

□ 1) чтение книги

□ 2)  игра со спичками

□ 3) принятие душа

□ 4) разогрев пищи

С1. Какие телефоны должны быть в твоей записной книжке на случай опасности

□ 1) пожарной охраны

□ 2)  аварийной газовой службы

□ 3) друга

□ 4) скорой помощи

С1. Какие телефоны должны быть в твоей записной книжке на случай опасности

□ 1) пожарной охраны

□ 2)  аварийной газовой службы

□ 3) друга

□ 4) скорой помощи

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Что опасно делать на тротуаре

□ 1) стоять

□ 2) играть в футбол

□ 3) везти коляску

□ 4) разговаривать

А1. Что опасно делать на тротуаре

□ 1) стоять

□ 2) играть в футбол

□ 3) везти коляску

□ 4) разговаривать

А2. С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге

□ 1) с 10 лет

□ 2)  с 14 лет

□ 3) с 7 лет

□ 4) с 11 лет

А2. С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге

□ 1) с 10 лет

□ 2)  с 14 лет

□ 3) с 7 лет

□ 4) с 11 лет

А3. Найди неверное утверждение

□ 1) Автобус надо ждать на краю остановки

□ 2)  Дорогу можно переходить на зелёный сигнал светофора

□ 3)  Дорогу можно переходить, если все машины затормозили

□ 4) Дорогу надо переходить там, где есть знак перехода или светофор

А3. Найди неверное утверждение

□ 1) Автобус надо ждать на краю остановки

□ 2)  Дорогу можно переходить на зелёный сигнал светофора

□ 3)  Дорогу можно переходить, если все машины затормозили

□ 4) Дорогу надо переходить там, где есть знак перехода или светофор

А4. Кому разрешается ездить на велосипеде по тротуару

□ 1) всем

□ 2)  детям с 14 лет

□ 3) маленьким детям

□ 4) взрослым

А4. Кому разрешается ездить на велосипеде по тротуару

□ 1) всем

□ 2)  детям с 14 лет

□ 3) маленьким детям

□ 4) взрослым

С1. Чего нельзя делать, если ты пассажир

□ 1) прислоняться к дверям в общественном транспорте

□ 2)  трогать оставленные без присмотра вещи

□ 3) отвлекать водителя разговорами и вопросами

□ 4) держаться за поручни

С1. Чего нельзя делать, если ты пассажир

□ 1) прислоняться к дверям в общественном транспорте

□ 2)  трогать оставленные без присмотра вещи

□ 3) отвлекать водителя разговорами и вопросами

□ 4) держаться за поручни

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Синие круги с белыми рисунками – это знаки

□ 1) предписывающие

□ 2) предупреждающие

□ 3) сервиса

□ 4) запрещающие

А1. Синие круги с белыми рисунками – это знаки

□ 1) предписывающие

□ 2) предупреждающие

□ 3) сервиса

□ 4) запрещающие

А2. Какую работу выполняют дорожные знаки

□ 1) помогают пешеходам

□ 2) помогают водителям

□ 3) обеспечивают безопасность движения

□ 4) помогают дорожным службам

А2. Какую работу выполняют дорожные знаки

□ 1) помогают пешеходам

□ 2) помогают водителям

□ 3) обеспечивают безопасность движения

□ 4) помогают дорожным службам

С1. Какие знаки относятся к знакам сервиса

□ 1) пункт питания

□ 2)  автозаправочная станция

□ 3) место остановки трамвая

□ 4) пункт первой медицинской помощи

С1. Какие знаки относятся к знакам сервиса

□ 1) пункт питания

□ 2)  автозаправочная станция

□ 3) место остановки трамвая

□ 4) пункт первой медицинской помощи

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Какое место в доме предназначено для игр

□ 1) балкон

□ 2) подоконник

□ 3) лифт

□ 4) детская комната

А1. Какое место в доме предназначено для игр

□ 1) балкон

□ 2) подоконник

□ 3) лифт

□ 4) детская комната

А2. Какое место на улице предназначено для детей

□ 1)стройплощадка

□ 2) пустырь

□ 3) спортплощадка

□ 4) трансформаторная будка

А2. Какое место на улице предназначено для детей

□ 1)стройплощадка

□ 2) пустырь

□ 3) спортплощадка

□ 4) трансформаторная будка

А3. Где детям нельзя играть зимой

□ 1) во дворе

□ 2)  на горке

□ 3)  на хоккейной площадке

□ 4) на тонком льду

А3. Где детям нельзя играть зимой

□ 1) во дворе

□ 2)  на горке

□ 3)  на хоккейной площадке

□ 4) на тонком льду

А4. Какие места опасны в тёмное время суток

□ 1) пустырь и парк

□ 2)  двор

□ 3) тротуар

□ 4) магазин

А4. Какие места опасны в тёмное время суток

□ 1) пустырь и парк

□ 2)  двор

□ 3) тротуар

□ 4) магазин

В1. Что делать, если остановилась кабина лифта

□ 1) постараться открыть дверь и выйти

□ 2)  попрыгать, чтобы кабина пришла в движение

□ 3) нажимать по очереди разные кнопки

□ 4) нажать кнопку «вызов диспетчера»

В1. Что делать, если остановилась кабина лифта

□ 1) постараться открыть дверь и выйти

□ 2)  попрыгать, чтобы кабина пришла в движение

□ 3) нажимать по очереди разные кнопки

□ 4) нажать кнопку «вызов диспетчера»

В2. Что делать, чтобы качели не стали опасными

□ 1)не подходить к ним близко, если кто-то качается

□ 2)  качаться по несколько человек

□ 3) сильно раскачивать качели

□ 4) прыгать с качелей

В2. Что делать, чтобы качели не стали опасными

□ 1)не подходить к ним близко, если кто-то качается

□ 2)  качаться по несколько человек

□ 3) сильно раскачивать качели

□ 4) прыгать с качелей

С1. Какие места опасны из-за высоты

□ 1)балкон

□ 2)  подоконник

□ 3) чердак и крыша

□ 4) подвал

С1. Какие места опасны из-за высоты

□ 1)балкон

□ 2)  подоконник

□ 3) чердак и крыша

□ 4) подвал

Вариант 1.

Вариант 1.

А1. Найди несъедобный гриб

□ 1) белый гриб

□ 2) лисички

□ 3)ложнодождевик

□ 4) подосиновик

А1. Найди несъедобный гриб

□ 1) белый гриб

□ 2) лисички

□ 3)ложнодождевик

□ 4) подосиновик

А2. Что делать, если не можешь определить гриб

□ 1) положить в корзину

□ 2)  попробовать

□ 3) не брать

□ 4) понюхать

А2. Что делать, если не можешь определить гриб

□ 1) положить в корзину

□ 2)  попробовать

□ 3) не брать

□ 4) понюхать

А3. Какое растение съедобное

□ 1) волчье лыко

□ 2)  щавель

□ 3)  белена

□ 4) дурман

А3. Какое растение съедобное

□ 1) волчье лыко

□ 2)  щавель

□ 3)  белена

□ 4) дурман

А4. Какое  животное в лесу может быть опасно

□ 1) змея

□ 2)  ёж

□ 3) лягушка

□ 4) муравей

А4. Какое  животное в лесу может быть опасно

□ 1) змея

□ 2)  ёж

□ 3) лягушка

□ 4) муравей

В1. Чем опасна гроза

□ 1) можно промокнуть

□ 2)  можно простудиться

□ 3) можно  оглохнуть

□ 4) может ударить молния

В1. Чем опасна гроза

□ 1) можно промокнуть

□ 2)  можно простудиться

□ 3) можно  оглохнуть

□ 4) может ударить молния

В2. Что делать, если увидел чужую собаку

□ 1) остановиться

□ 2)  поиграть с ней

□ 3) убежать

□ 4) помахать палкой

В2. Что делать, если увидел чужую собаку

□ 1) остановиться

□ 2)  поиграть с ней