Конспект урока окружающего мира "Московский Кремль" (2 класс) УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

ЭТАП УРОКА

Методы и приемы

Хро

нометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Формируемые УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

I.  Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя.

1 мин

- Ребята, посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь ему, пожелайте ему продуктивной работы!

- Садитесь!

Р.: выработать  учебную  мотивацию.

II.  Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог.

Наглядный: демонстрация иллюстраций.

3 мин

- Ребята, о каком городе мы с вами говорили на прошлом уроке?

- Когда была основана Москва?

- Кто является основателем Москвы?

- Что такое план города?

- Что изображено на гербе Москвы?

- Какие достопримечательности есть в Москве?

- На прошлом уроке мы говорили о Москве.

- Москва была основана более 850 лет назад.

- Основателем Москвы является князь Юрий Долгорукий.

- План – это чертеж местности.

- На гербе изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

- Московский Кремль; улица Арбат; храм Христа Спасителя; Большой театр; Третьяковская галерея; цирк на Цветном бульваре; театр зверей имени В. Дурова.

Р.: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П.: структурирование знаний.

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа.

2 мин

- Послушайте стихотворение:

 Москва, Москва!...Люблю тебя, как сын,

  Как русский, - сильно, пламенно и нежно.

 Люблю священный блеск твоих седин

 И этот Кремль, зубчатый, безмятежный.

                 М. Лермонтов

- О какой достопримечательности Москвы говорится в стихотворении?

- Догадались, какая тема нашего урока?

- Какую цель поставим перед собой?

- В стихотворении говориться о Московском Кремле.

- Тема: «Московский Кремль».

- Цель: узнать об истории создания Московского Кремля.

Р.: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

IV. Открытие нового знания

Словесный: рассказ учителя; учебный диалог.

Наглядный: демонстрация иллюстраций.

7 мин

- Ребята, может кто-то из вас был в Кремле? Что вы можете нам рассказать о нем?

- История Кремля берёт свое начало в далеком 1156 году, именно тогда князь Юрий Долгорукий положил начало строительства крепости на месте древнего поселения, которое занималось охотой и рыбалкой.

    Стены Кремля мощные и крепкие. Их длина составляет 2 км 235 метров, толщина от 3,5 м до 6,5 м; высота от 5м до 19 м. 

     До 1953 года Кремль представлял собой закрытую резиденцию и вход туристам на его территорию был строго запрещен.

    Сейчас мы можем лицезреть 20 Кремлевских башен, каждая из которых имеет свою историю и название. Пожалуй, самая старая и таинственная – это Тайницкая башня, даже само название говорит само за себя. Из башни можно было через подземный тоннель выйти к реке и потайному колодцу. Самая высокая башня, высота которой составляет 80 метров имеет название – Троицкая, а самая маленькая – Кутафья башня, всего 14 метров.
     Нельзя не упомянуть Соборную площадь, впечатляющую своим размерами. Здесь находится и один из самых главных соборов – Успенский собор.

     Самый большой колокол в мире – Царь-колокол, весом в 200 тонн, располагается так же на территории Кремля. Из-за многочисленных пожаров у колокола откололся кусок. Недалеко от него заняла почетное место Царь-пушка, вес которой составляет 40 тонн. Примечательна пушка тем, что за свою многовековую историю она так ни разу и не выстрелил.

    Под стенами Кремля располагается Красная площадь. Почему она так называется?

- Давайте прочитаем статью на странице 106.

- Итак, почему же Красная площадь так называется?

- Откройте страницу 103.

- Рассмотрите изображение, которое там дано.

- Какие достопримечательности на нем изображены?

- Обратите внимание на экран, как выглядя эти достопримечательности.

 ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА                                                                 - Давайте проведем разминку:                                                                                             Раз – на цыпочки подняться.                                         Надо всем, друзья, размяться.                                             2 – нагнулись до земли                                                         И не раз, раза три.                                                               3 – руками помахали.                                                      Наши рученьки устали.                                                           На 4 – руки в боки.                                                       Дружно делаем подскоки.                                                       5 – присели раза два.                                                                       6 – за парты нам пора.                                                                         

- Кремль – это сердце России. Он занимает большую площадь.

- Раньше все красивое называли красным, вот люди московские и решили назвать свою главную и красивую  площадь Красной.

- Резиденция президента России; Спасская башня; Колокольня Ивана Великого; Успенский собор; Архангельский собор; Большой Кремлевский дворец; Троицкая башня; Арсенал.

П.: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: беседа.

Практический: работа с учебником.

5 мин

- Итак, а сейчас мы проведем викторину.

- На экране будут появляться фотографии с достопримечательностями, вам нужно будет сказать название достопримечательности.

(Показ иллюстраций в следующем порядке: Соборная площадь, Троицкая башня; Резиденция президента России; Колокольня Ивана Великого; Успенский собор; Большой Кремлевский дворец; Спасская башня; Царь-колокол; Царь-пушка)

- Соборная площадь, Троицкая башня; Резиденция президента России; Колокольня Ивана Великого; Успенский собор; Большой Кремлевский дворец; Спасская башня; Царь-колокол; Царь-пушка.

П.: осознание и произвольное посторенние  речевого высказывания в устной и письменной форме.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: выполнение задания в рабочей тетради.

4 мин

- Ребята, подпишите свою карточку. Ваша задача обвести ту букву, под которой указан верный вариант ответа.

- Сейчас возьмите в руки карандаш, посмотрите на экран, сверьте свои ответы с ответами на экране, если допустили ошибку, рядом поставьте минус, если ответ верный – плюс.

ВЫПОЛНЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Р.: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

VII. Включение в систему знаний

Наглядный: демонстрация иллюстраций.

Словесный: слово учителя; фронтальный опрос.

7 мин

- Откройте страницу 104. Давайте прочитаем статью, которая там представлена.

- Что нового узнали из этой статьи? 

- Откройте рабочую тетрадь на странице 67. Соедините изображение с названием. Давайте проверим, посмотрите на экран, у всех верно отмечено? Если ошиблись, исправьте.

- Вот несколько интересных фактов о Москве:

1. В одном из парков Москвы растут дубы – ровесники города. Возраст вековых деревьев оценивается выше, чем в 800 лет. 

2. В Останкинской башне насчитывается 3544 ступеньки. Периодически на них проводятся забеги на скорость. Абсолютный рекорд принадлежит бегуну, одолевшему всю высоту телебашни за 11 минут 55 секунд.

3. Кремлёвские куранты — старейшие в России часы, им около 5 веков. Их вес достигает 25 тонн.

- Запишите домашнее задание: по желанию подготовить небольшое сообщение об одной из достопримечательностей Москвы. Для всех – рабочая тетрадь. Страница 68,69, задание № 2,3.

- Что для восстановления Московского Кремля были приглашены люди из других стран, например, архитекторы из Италии.

П.: осознание и произвольное посторенние  речевого высказывания в устной форме.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

VIII.  Рефлексия деятельности

Словесный: беседа.

2 мин

- О чем мы сегодня говорили?

- Узнали ли вы что-то новое, что узнали?

- Интересно ли вам было узнать об этом?

- Вы - молодцы, хорошо поработали.

- Мы говорили о Московском Кремле.

- Узнали кто является основателем  Московского Кремля, в каком году он был основан, какие достопримечательности там есть.

- Да, было интересно.

П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка  процесса и результатов деятельности.