Конспект урока окружающего мира "Такие разные праздники" (УМК "Школа России", 4 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хрономет-раж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный метод: слово учителя.

1 мин.

- Здравствуйте.

- Садитесь, пожалуйста, за парты.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Только тот, кто много знает-

В жизни что-то достигает!

- Будьте внимательны на уроках, желаю вам хорошей и продуктивной работы.

Готовят рабочее место. Настраиваются на работу.

Слушать учителя.

Р: умение организовать свое рабочее место.

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный метод: фронтальный опрос, диалог.

Наглядный метод: презентация.

3 мин.

 -Ребята, сегодня у нас с вами будет необычный урок, в моём волшебном мешочке есть жетоны разных цветов

-По очереди подходите ко мне, и вытягивайте жетон определённого цвета, и распределитесь по группам в зависимости от цветов жетонов.

-У каждого из вас на столах лежат отличительные атрибуты вашей группы, кто-нибудь из вас сможет расшифровать, что  означают эти атрибуты?

-Хотите ли вы узнать, что обозначают эти атрибуты?

Вытягивают жетоны и рассаживаются по группам.

Каждая группа высказывает предположение об атрибутах.

Да

Р: контроль и самоконтроль.

П: умение структурировать знания, анализ ответа одноклассников.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции, сотрудничество с учителем и сверстниками.

III. Постановка учебной задачи

Словесный метод: слово учителя.

Словесный метод: диалог.

Практический метод: карточки, иллюстрации.

Проблемное обучение: проблемная ситуация.

4 мин.

 -Но перед тем, как мы узнаем истинное назначение этих атрибутов, выполните тест  по теме прошлого урока «Мы граждане России» в группах.

- Буквы правильных ответов напишите крупно в строчку на листочках, чтобы у вас получилось слово.

1.Гражданин России это тот, кто:

Т) живёт и работает в России;

П) исполняет законы России и имеет право на её защиту и управление ею;

Н) приехал в Россию отдыхать.

2.Какие права есть у граждан России?

В) Защищать Отечество, заботиться о сохранении природы.

Р) Защита своей чести и доброго имени, на труд и образование.

З) Драться с одноклассниками, если они тебе не нравятся.

3.Какие обязанности есть у граждан России?

А) Защищать Отечество, заботиться о сохранении природы.

Л) Защита своей чести и доброго имени, на труд и образование.

О) Драться с одноклассниками, если они тебе не нравятся.

4.С какого возраста граждане России имеют право участвовать в управлении делами государства?

В) С 14 лет.

З) С 18 лет.

Э) С 21 года.

5.Главой нашего государства является.

Л) Премьер-министр.

П) Спикер парламента.

Д) Президент.

6.Парламент нашей страны – это

И) Федеральное собрание;

Н) Совет Федерации;

Ч) Государственная дума.

7.Чем занимается Правительство России?

Е) Принимает законы.

Г) Одобряет или отклоняет законы.

И) Разрабатывает меры по развитию культуры и хозяйства страны.

8.Законы России вступают в силу, когда их

Х) добряет Совет Федерации;

У) принимает Государственная дума;

К) подписывает президент.

-Какое слово у вас получилось из букв  правильных ответов?

-Значит о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

-Тема сегодняшнего урока «Такие разные праздники»

-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

.

П

Р

А

З

Д

Н

И

К

Праздник

О праздниках

Расширить знания о различных праздниках

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Р: целеполагание.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

IV. Открытие детьми нового знания

Словесный метод: фронтальный опрос.

Наглядный метод: презентация.

10 мин.

-А что такое праздник?

-Я предлагаю вам обратиться в словарь Ожегова и прочитать определение слова «Праздник»

-У вас на столах лежат пословицы, соберите  пословицы и объясните их смысл.

-Русский народ очень любит праздники, в эти дни по традиции принято радостно проводить время, устраивать вечеринки, церемонии, застолья.

Физминутка

 - Садитесь, пожалуйста.  

Высказывают свои предположения.

Читают определение слова «Праздник»

Праздник - день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь, чего-нибудь.

Примечай будни, а праздники сами придут.

Доброму человеку всякий день праздник.

Праздники помнит, а будни забывает.

У нас праздник только тогда, когда нет работы.

На работу, как на праздник.

Выполняют упражнения.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и вступать в диалог.

Логич.: анализ объектов с целью выделения признаков.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

V. Первичное закрепление

Словесный метод: диалог.

Наглядный метод: презентация.

6 мин.

-Посмотрите на картину, которая называется «Масленица»

-Что изображено на картине?

-Что делают люди?

На картине изображен праздник масленицы «Прощеное воскресенье». По народным преданиям люди, которые плохо праздновали Масленицу, весь следующий год жили плохо. Именно поэтому каждая семья старалась приготовить как можно больше сытных блюд, пригласить гостей, устроив действительно грандиозное празднование.

-Какие чувства у вас возникают, глядя на эту картину?

-Что вы видите на переднем плане?

-Что вы видите на заднем плане?

-Давайте внимательно рассмотрим, как одеты русские женщины?

-Уже сейчас на страницах «Календаря событий» представлены более трехсот праздников, отмечаемых в России. Сегодня вы узнаете праздники, которые отмечают в России, узнаете, как их отмечают, узнаете, на какие группы можно условно разделить все праздники.

- А что бы узнать на какие группы можно разделить праздники, выньте из конверта №1 карточки и зачеркните в них все буквы, образующие слово «праздник»

ПНАРАЗРДОНДИНКЫЕ

ПСРЕАМЗЕДЙННИЫКЕ

ОПБРЩАЕЗРДОСНСИИЙСККИЕ

ПШРКАОЗЛДЬННИЫКЕ

ППРРОФАЕСЗСИДОННАЛИЬНКЫЕ

-Давайте прочитаем, какие группы у вас получились?

-А теперь, чтобы распределить получившиеся праздники по группам, вам нужно посмотреть на атрибут вашей группы и объяснить к какой группе праздников относится каждый атрибут.

-Каждая группа получит конверты ,в  них вложены карточки с названиями праздников и краткая информация о них.

 -Вам нужно изучить информацию в этих карточках, а затем вы поделитесь своими знаниями по этому вопросу с другой группой.

Ваш рассказ будет строиться по плану:

1. Название праздника.

2. Когда отмечается (дата).

3. Краткая характеристика праздника.

-Теперь каждый человек от группы идёт по порядку в другую группу и рассказывает понятно и доходчиво, что они узнали, но только так чтобы потом они справились с заданиями.

-Рассматривают картину.

-русский народ, праздник.

-чучело

Ответы детей.

-тележка, снег.

-чучело, людей, деревню, деревья.

-в сарафанах, в платках.

«народные», «профессиональные», «школьные», «общероссийские»

Дети рассматривают атрибуты и распределяют праздники по группам.

Дети получают конверты, и изучают информацию про праздники.

Группы по очереди делятся своими знаниями по этой теме.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, сравнение, наблюдение, обобщение.

К: умение вступать в учебный диалог, аргументация своего мнения.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический метод: выполнение работы в парах.

7 мин.

 -Ну а сейчас мы проверим, как вы усвоили материал, который вам рассказали другие группы, вам нужно  дату  праздников соотнести с названием  и расставить даты праздников в хронологической последовательности.

(приложение)

 Учащиеся соотносят даты праздников с названиями и расставляют их в хронологическом порядке.

П: структурирование знаний.

Р: умение контролировать и оценивать учебные действия.

К: умение строить речевое высказывание и аргументировать своё мнение.

VII. Включение в систему знаний, повторение

Словесный метод: беседа.

6

мин.

 - Скажите, пожалуйста, как тему мы проходили сегодня?

- Отлично. Какие цели мы ставили на уроках?

- Реализовали ли мы их?

Такие разные праздники

Узнать больше о праздниках

Да

К: умение строить речевое высказывание и аргументировать своё мнение.

П: структурирование знаний.

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный метод: беседа.

3 мин.

 Сейчас мы с вами закончим предложение: «На уроке мне ...»

- Используем такие варианты ответа как:

Было трудно ...                              

Было интересно ...

Было не понятно ...                      

Было легко …

- Молодцы. Мне урок тоже понравился,  Вы были активными, с удовольствием выполняли все задания и получали новые знания.

- Запишите, пожалуйста, домашнее задание.

Рабочая тетрадь страница 53 № 3,4. Учебник стр. 147 – 149.

Анализируют  свою работу на уроке.

Записывают домашнее задание.

Р: оценка; умение контролировать и оценивать учебные действия.

П: рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: умение слушать и вступать в диалог.