рабочая программа по окружающему миру 2 класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс)

Городской округ Жуковский Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ№1

(МОУ ГИМНАЗИЯ  №1)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Окружающий мир»

                        (базовый уровень)

г. о.Жуковский

2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  

           Рабочая программа по «Окружающему миру» для 2 «А» класса на уровне начального общего образования составлена на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014г., с изм. от 02.05.2015г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015г.);
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями);
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протоколом от 08 апреля 2015 года №1/15);
• УМК «Школа России» (авторская  программа  курса «Окружающий мир» 1- 4/ Под ред. Плешакова А.А., М.: Просвещение, 2015г.)
• ООП НОО Муниципального общеобразовательного учреждения Гимназии № 1 г.о. Жуковский.

Выбор программы обусловлен анализом образовательных потребностей, запросов и возможностей обучающихся и их родителей с учетом специфики данного образовательного учреждения. Учебники по данной программе входят в федеральный перечень на 2019-2020 учебный год. В соответствии с учебным планом МОУ Гимназия №1 курс «Окружающий мир» во 2 «А» классе изучают 2 часа в неделю. Общий объем учебного времени составляет  68 часов в год.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

- осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В  учебном плане начальной школы МОУ Гимназия № 1 на изучение «Окружающего мира» отводится 2 часа в неделю.  Всего во 2 классе  – 68 часов (учебный год во 2 классе  - 34 недели.)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

∙​ Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие.

∙​ Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить, как хорошие или плохие.

∙​ Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

∙​ В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами         является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

∙​ Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

∙​ Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

∙​ Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

∙​ Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

∙​ Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

∙​ Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

∙​ Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

∙​ Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

∙​ Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

∙​ Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

∙​ Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

∙​ Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

∙​ Слушать и понимать речь других.

∙​ Выразительно читать и пересказывать текст.

∙​ Вступать в беседу на уроке и в жизни.

∙​ Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

∙​ Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»

во 2-м классе является формирование следующих умений:

∙​ объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

∙​ объяснять влияние притяжения Земли;

∙​ связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

∙​ наблюдать за погодой и описывать её;

∙​ уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

∙​ пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

∙​ называть основные природные зоны и их особенности.

∙​ оценивать правильность поведения людей в природе;

∙​ уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Планируемые результаты освоения учебной программы

по предмету «Окружающий мир» к концу 2-го года обучения:

Учащиеся научатся:

∙​ различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры

взаимосвязи между объектами неживой и живой природы (смена времен года,

влияние Солнца на жизнь растений и животных и т.д.);

∙​ устанавливать связи между сезонными изменениями в нежи​вой и живой

природе;

∙​ сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц,

млекопитающих;

∙​ группировать объекты природы по их признакам (насекомые, рыбы, птицы,

млекопитающие)

∙​ назвать признаки отличающие домашних животных от диких;

∙​ сравнивать характерные для животных способы питания;

∙​ характеризовать роль грибов в жизни человека;

∙​ ставить простейшие опыты исследуя свойства воды;

∙​ наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха;

∙​ наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений;

∙​ учиться работать со справочной литературой

∙​ определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть

представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу;

∙​ понимать необходимость вести здоровый образ жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙​ обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способа​ми получение ответов на вопросы об окружающем мире;

∙​ характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

∙​ называть основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;

∙​ отличать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;

∙​ называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);

∙​  называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

∙​  иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека;

∙​  иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;

∙​  знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);

∙​  знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая стар​шее поколение;

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

∙​  рассказывать об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении

этого труда;

∙​  знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена,

режим труда и отдыха, физкультура);

∙​  названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной

площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности

столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля

(Спасская башня);

∙​  принимать участие и знать важнейшие событие страны и города: день

Победы, День города и т.д.

∙​  название родной страны, ее столицы; региона, где живут уча​щиеся, родного

города (села);

∙​  использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), а

также учиться работать с оглавлением учебника;

* называть своих ближайших родственников;

* знать профессии взрослых и важность каждой профессии.

* описывать изученные события из истории Отечества (история Московского

Кремля, Великая Отечественная война);

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙​  знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);

∙​  называть государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);

∙​  узнать правила безопасного поведения в природе.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

∙​ выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

∙​ выполнения правил поведения в природе и участия в ее охра​не.

∙​ удовлетворения познавательных интересов, поиска дополни​тельной информации о родном крае.

∙​ выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

                                                                    Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия,     название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села  (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность  (9ч)  

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение  (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия  (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Технические средства обучения:

1. Классная (магнитная доска) с набором приспособлений для крепления пособий.
2. Экспозиционный экран и проектор.
3. Персональный компьютер.
4. Ксерокс. Принтер.

Информационно-техническое обеспечение и интернет ресурсы:

1. Электронное приложение к учебнику Плешаков А.А. «Окружающий мир» (CD)

2. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 2 класс. Начальная школа. Электронное учебное пособие для начальной школы. Природа, Человек, Общество. (CD)

3. http//www.prosv.ru/ebooks/

6.Презентации и видео на «You Tube»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

       Подпись учителя         _________________       (Борисова М.В.)