Урок Где живут слоны /Окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

31 января 2019 года

Окружающий мир

Тема урока: Где живут слоны?

Ход урока:

1. Организационный момент:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний:

• Ребята, расскажите, где мы побывали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы побывали в Арктике и Антарктиде).
• О каких полюсах узнали? (Южный и Северный).
• Давайте проверим, кто из вас помнит, где находятся холодные пояса (районы) Земли. У вас на столах находятся карточки со схематическим изображением земли. Отметьте на них холодные пояса (районы) Земли. Тот, кто выполнит работу быстрее, сразу поднимает руку и отправляется к доске продублировать это задание.
• Молодцы с заданием справились все.

3. Определение темы урока:

• На нашей схеме есть линия, выделенная серым цветом, она же делит Землю на две половины. Кто из вас знает, как она называется?
• Закрасьте ее красным цветом. (Учитель дублирует работу на доске).
• Как вы думаете, какие районы будут располагаться по обе стороны экватора? (Жаркие).
• Знаете ли вы что-нибудь о них?
• Какая же у нас сегодня цель урока? Куда мы сегодня отправляемся? (Жаркие районы).
• Ребята, к нам сегодня очень хотел попасть гость. Но в наших краях он впервые. Давайте поможем ему до нас добраться. Для этого нам необходимо отгадать загадки:

1. Если б нос был просто носом,

Я б не мучился вопросом:

Если нос — огромный рог,

Кто тогда я? (носорог)

2. Этот зверь серьёзный очень,

А охотится он ночью.

И на дереве обычно

Прячет он свою добычу.

У него на шкуре пятна.

Незаметней так. Понятно?

Увидал добычу, старт!

На охоте ... (леопард)

3. Может, я известен вам

С именем «гиппопотам»?

А народ меня зовёт

Очень просто -… (бегемот)

4. Строит рожицы, играет,

На деревья залезает,

Чтоб потом на высоте

Покачаться на хвосте.

Длиннорукая, смешная

И проказница такая!

Жить не может без банана...

Кто же это? –  ...(обезьяна)

• Посмотрите, ребята. Узнаете ли вы нашего гостя? Кто к нам пожаловал? (На доске картинка слона).

Слоны – замечательные пловцы. Они – травоядные. Едят листья, ветки, плоды и семена растений. Спят стоя, два раза в сутки, иногда могут прилечь на бок.   - Ребята, что вы знаете о слонах?

• Ребята, а кто знает, в каких районах Земли можно встретить слонов в природе?
• А можем мы сказать, где же именно они живут?
• Какую проблему перед собой поставим? (Узнать где живут слоны?).
• Может кто-то из вас уже догадывается, где живут слоны? (Предположения ребят).

4. Работа по теме урока (исследовательская работа в группах):

• Верно, ребята! Теперь самое время и самим отправиться в гости к слону. Но жарких мест на планете не мало, и потому мы с вами разделимся, чтобы составить самую точную характеристику слонов и мест их обитания.
• Итак, первая группа исследователей отправится в саванну. Вторая – в тропический лес, а третья – в тропический лес Аргентины. Конечно, исследователи направляются в путешествие не просто так, а поставив перед собой определенные задачи? может вопросы? Их вы можете найти в маршрутном листе.

• Я попрошу первую группу исследователей рассказать о своем путешествии, Вторая группа расскажет нам о тропическом лесе. (+выполнение задания)
• Третья группа сообщит нам о тропическом лесе Аргентины и его особенностях.
• Ребята, пришло время подвести итог нашего исследования. Так, где же живут слоны? (Ответы ребят: слоны живут в теплых районах Земли, а именно в саваннах и тропических лесах, кроме!, тропического леса Аргентины). Хорошо, отметьте результаты наших исследований. Откройте свои рабочие тетради на 13 странице и приступите к выполнению 2 задания.

Физкультминутка

5. Работа по теме урока (работа в парах):

• Давайте подробнее изучим слонов. У себя на столах вы найдете конверты. Откройте их с соседом по парте.
• С картинок на вас смотрят африканский и индийский слоны. Ребята, а эти слоны одинаковые по внешнему виду или чем-то отличаются друг от друга? 
• Познакомьтесь с ними поближе и найдите, что же их отличает.

На доску вывесить таблички:

Отличия индийского и африканского слонов:

1. Уши.

2. Бивни.

3. Структура кожи (морщины, волосы).

4. Окраска.

Примерно:

Африканский слон характеризуется массивным тяжёлым телом, большой головой на короткой шее, толстыми конечностями, огромными ушами, бивнями, длинным мускулистым хоботом.

1.Уши африканского слона больше, чем у индийского. Они достигают в длину 1,5 метров и более округлы; у индийского же слона уши вытянуты вниз и заострены книзу.

- Для чего слону такие большие уши? (рассматриваем картинку)

Своими огромными ушами слон обмахивается когда ему жарко. Они любят обдавать себя водой, пылью, грязью. Много пьют, часто купаются и играют с водой.

2.Бивни у африканских слонов имеют как самцы, так и самки, причем у самок они меньше. У индийских слонов бивни бывают только у самцов.

-Что такое бивни? (рассматриваем картинку)

Это видоизменённые передние зубы. Они очень прочные, состоят из кости, которую называют слоновой. Бивни помогают слону выкапывать из земли съедобные корни, обдирать с деревьев кору, воевать с врагами. Люди очень ценят бивни слонов, называют их – слоновая кость. Именно ради бивней люди до недавнего времени охотились на слонов.

3.У африканских слонов множество морщин на коже. Зато у индийских слонов на коже есть небольшой волосяной покров.

4.Окраской они тоже отличаются: африканские слоны - коричневато-серые, у индийского слона окраска от темно-серой до бурой.

- Что такое хобот? Он служит слону и носом, и губами, и руками. С помощью него слон дышит, нюхает, ест, пьет, ощупывает и берет разные предметы. (рассматриваем картинку)

- Можно добавить информацию, о том, что СЛОНЫ бояться мышей. Почему?

• Теперь, когда мы узнали о слонах чуть больше, мы можем выполнить задание №1 в рабочей тетради на с. 12
• Вот у какого замечательного животного мы побывали в гостях.

6. Закрепление

• Рассмотрите рисунок. Художник решил поиграть с нами в прятки. На своем рисунке он спрятал несколько животных. Постарайтесь их отыскать.
• Каких животных вам удалось отыскать?  (Павлина, змею, крокодила, слона, обезьяну)
• В каких районах Земли мы побывали?
• С какими новыми понятиями познакомились?
• Чем саванна отличается от тропического леса? Что общего в этих районах?

7. Рефлексия

• Скажите, пожалуйста, достигли ли мы цели урока?
• Решена ли наша проблема?
• Мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу на уроке по плану:

Я знал…

Я узнал…

Мне бы хотелось больше узнать о….

• А вам нравятся слоны?
• Если вам понравился урок, у вас все удалось и вам было комфортно и понятно, выберите розового слоника в своем конверте, а если вам было сложно или скучно – серого. И мы с вами обустроим собственный тропический лес. (Приклеивают слонов на ватман).
• Спасибо за урок!