Разноуровневые
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

Узнавание

1. Используя страницу учебника 31, вставь пропущенные слова

Люди, к сожалению, …окружающую …:воду, …, …. … вещества движутся по цепочке. Ее обычно называют цепью …

2. Проследи по рисунку на странице 31 цепь загрязнения.

Воспроизведение

Найди в тексте и прочитай, что такое Экологическая безопасность?

Понимание

Рассмотри схему на стр. 32 и сделай вывод, как поступают грязные вещества в организм человека?

Применение в знакомых условиях

1. Рассмотри схемы и запиши примеры экологических связей для каждой из схем

2. Как можно показать экологические связи с помощью модели? Укажи экологические связи на предложенной схеме.

Применение в новых условиях

1. Что будет, если в цепи питания «рожь – мышь – лисы» исчезнет звено лисы? Объясни почему

а) станет больше мышей, уменьшится урожай ржи

б) станет больше мышей, увеличится урожай ржи

в) сначала станет больше мышей, а затем уменьшится урожай ржи, что повлечет за собой уменьшение количества мышей.

2. Экологическая задача.

В Сибири появились ежи, хотя их место жительства широколиственные и смешанные леса Европы, но через несколько лет они вновь  исчезли. Почему ёжи появились в Сибири, и как человек повлиял на их исчезновения.

(жуки, люди начали травить жуков)