Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Поверхность земли"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Повторение изученного материла

Учащимся предлагается ответить на вопросы слайда.

Выполняют задание учителя- пишут ответы маркером в специально отведённых  местах.

С помощью функции «Волшебный смайлик» проверяется выполнения задания, исправление ошибок. Затем дети читают ключевое слово и формулируют тему урока: «Планета Земля».

С помощью функции «drag & drop» ученик, взявшись за стрелку, перемещает фотографию планеты на экран.

Изучение нового материала

- Наука астрономия помогала нам совершать путешествие в космос. Мы изучали нашу планету как бы со стороны. Следующая наука поможет нам совершить путешествие по самой Земле, по её поверхности. Кто знает, что это за наука?

Работа со справочной литературой (Толковый словарь)

Чтение информации со слайда.

С помощью функции «drag & drop» на доску перемещается значение слова «география»

- Рассмотрите фотографию Земли из космоса. Какого цвета Земля? Почему?

-Что изобразили ученики на диаграмме?

-Что такое суша?

Устные ответы учащихся:

-Белый- снега, облака, синий- водные пространства, зелёный и коричневый- цвета суши.

- Большая часть Земли покрыта водой, меньшая - это суша.

Поиск ответа на вопрос в учебнике               «Окружающий мир»  

Учитель показывает глобус.

-Что это? Представьте, что мы мысленно разделим глобус на две половинки ( два полушария)- западное и восточное. Если изображения этих двух полушарий перенести на лист бумаги, то получится карта полушарий. Карта полушарий - один из видов географических карт.    

С помощью «drag & drop» карта полушарий перемещается на слайд.

Учащиеся рассматривают карту полушарий.

Рассказывают, что на ней изображено зелёным и коричневым цветами.

Учитель предлагает детям на время урока стать путешественниками и отправиться путешествовать по карте с целью исследования суши.

Несколько учеников рассказывают самостоятельно подготовленные сообщения о материках.

Каждый из выступающих  открывает «шторку» (функция затенения), переносит название и контур материка на карту полушарий. Используется  приём захвата экрана.

Проверка усвоения материала.

Учитель просит детей расположить материки, начиная с самого наибольшего –индивидуальная работа.

Фронтальный опрос.

Дети (2 человека) выполняют задание с использованием «drag & drop». Если ученики затрудняются с ответом, то можно вернуться к предыдущему слайду.

В это время проводится фронтальная работа. Делают вывод о том, что на поверхности нашей Земли 6 материков, перечисляют названия, называют самый большой по площади материк, самый маленький.

Коллективная проверка выполненного индивидуального задания.

Изучение нового материала ( продолжение)

Детям задаются вопросы:

- чем еще, кроме суши покрыта поверхность нашей планеты,

-каким цветом на карте обозначены океаны, -сколько океанов на Земле.

Ученики отвечают на вопросы учителя, рассматривают карту, считают количество океанов, читают их названия.

На доске изображение каждого океана закрыты с помощью функции «затенение экрана». По ходу сообщения выступающий с докладом ученик, открывает все иллюстрации.

Проверка усвоения материала.

Для проверки усвоения материала учитель предлагает расположить океаны в порядке увеличения их площади – индивидуальная работа.

Фронтальный опрос.

1 -2 ученика выполняют задание на интерактивной доске (функция«drag & drop») .

Остальные учащиеся отвечают на вопросы учителя о количестве океанов, называют их.

Проверка индивидуального задания.

Итог урока.

Учащиеся в произвольном порядке «выводят» вопрос по теме урока на интерактивную доску, отвечают на него.