Этапы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Организационный момент | Здравствуйте ребята, я Юлия Андреевна, садитесь. Сядьте ровно, ножки вместе, Ручки ровненько на стол Начинаем разговор. Помните ребята, что отвечаем поднимая руку. Ответы с мест не выкрикиваем. | Приветствуют учителя. |
Активизация познавательной деятельности.
| - Вспомните о чем говорили на прошлом уроке. - Назови государственные символы России (герб, флаг и гимн) - Как выглядит флаг России? - Как выглядит герб России? Что на нем изображено - Какие народы России ты знаешь? Почему их называют братскими? (чукчи, чуваши, мордва, татары, русские, башкиры)(потому что все они объединены одним языком) | Отвечают на вопросы. |
Целеполагание | (На доске размешены фотографии и картинки с изображением города и села.) - Ребята, рассмотрите картинки. Предположите, о чем сегодня пойдет разговор на уроке. (О городе и селе.) - Почему вы так решили? (Потому что мы видим городскую и сельскую местность.) - Прочитайте тему урока на с. 8 учебника. (Город и село.) - Сформулируйте учебные задачи (узнать в чем различия города и села, сравнить город и село, рассказать о своем городе или селе) - Проверьте себя. Прочитайте задачи урока в учебнике под темой. - Скажите ребята, а где мы живем? В селе или в городе? (в городе) | Рассматривают фотографии и отвечают на вопросы.
Читают тему урока.
Ставят задачу урока. |
Первичное усвоение новых знаний. | - Расскажите, что вы знаете о своем городе. - Рассмотрите фотографии в учебнике. На какой из них показан город, а на какой – село? Почему ты так думаешь? - Давайте с вами разберемся, чем же они отличаются. Назовите отличительные черты сельской и городской местности. Город | Село | Многоэтажные дома из кирпича | Деревянные частные дома | Дороги, покрытые асфальтом | Проселочные дороги | Множество заводов и фабрик | Поля, на которых выращивают культурные растения, стада домашних животных, фермы | Развит общественный транспорт — троллейбусы, автобусы, трамваи | Села окружены лесом, в котором много грибов, ягод, трав | Мало зелени, загазованный воздух | Чистый воздух, экологически чистые продукты питания | Множество памятников, музеи, театры и кинотеатры |
|
| Отвечают на вопросы.
|
| - Сформулируйте что такое город? (город — это крупный населенный пункт, в котором присутствует разнообразие транспорта, памятников, магазинов и многое другое) - А что такое село? (село — небольшой населенный пункт, с развитым сельским хозяйством)
|
|
Первичная проверка понимания.
| - Откройте стр. 9. Посмотрите на картинки. Вам нужно определить, что относится к городской местности, а что к сельской. - И так посмотрите на первую картинку, к чему она относится к городу или к селу? Почему? (к городу, современный городской дом) - А теперь посмотрите на 2 картинку, к чему она относится? (к селу) Почему? (так как старенькие дома и колодец) - Теперь посмотрите на второй ряд первую картинку, к чему относится? Почему? (село, так как изображены животные сельской местности) - Следующая картинка относится к селу или городу? (к городу, так как городской транспорт) - И последняя строчка. Первую картинку к чему отнесем? Как ты определил(ла)? (колесо обозрения находится в городах) - А следующая? (поле подсолнухов, это сельская местность) - Молодцы ребята, вы все правильно определили - Кто из вас хотел бы жить в деревне? Почему? - А кто в городе? Почему?
Сегодня мы не будем говорить о том, где лучше — в городе или на селе, потому что однозначного ответа на этот вопрос нет. Сельские жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики. Но наблюдается и другой процесс - жители городов все чаще уезжают в сельскую местность, где более чистый воздух и жизнь спокойнее. - Откройте учебник на с. 10-11 и рассмотрите рисунки. Что на них изображено? (городской и сельский дом) Сравните городской и сельский дом. - В чем их сходства и различия? Что в них сделано для удобства жителей? (Для удобства в городе сделано все: и магазин на первом этаже, и балкон, и центральное отопление, отдельные помещения для кухни и спальни и т. д. Рассматривая дом сельского жителя, необходимо обратить внимание на подвальное помещение — хранилище овощей, запасов на зиму — и чердак, где также по-хозяйски можно оборудовать место для сушки белья и хранения фруктов.) - Какой вывод мы можем сделать исходя из этого? (что и в сельских и в городских домах хорошие условия жизни) | Выполняют задание в парах.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
|
Физминутка | - Ребята, прошу вас всех встать. Сейчас мы немного отдохнем. Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик, Раз – сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали, Ванькой-встанькой словно стали. - Можете присаживаться.
| Повторяют движение за учителем. |
Первичное закрепление.
| - Откройте тетрадь на стр. 9. Прочитайте задание. Вам нужно самостоятельно заполнить основные сведенья вашего города. Помните, что имена собственные пишутся с заглавной буквы. Обратите внимание, как я заполнила сведенья о своем городе. - Я живу в деревне, она называется Борец. Ребята, а в каком городе вы живете? (Абакан). - Если есть вопросы, поднимите руку. - Кто желает озвучить сведенья о своем городе?
- Посмотрите на задание 2. Вам нужно нарисовать дом, в котором вы живете. Можете приступать | Выполняют задание в рабочей тетради.
|
Домашнее задание | Доделать задание 2 на стр. 9 или задание 3 стр. 10 | Записывают домашнее задание. |
Итог урока | - Назовите тему урока? (Город и село) - Чем отличаются друг от друга город и село? - В чем сходство и различия городских и сельских домов?
| Отвечают на вопросы учителя. |
Рефлексия | Лесенка успеха 1) Мне все удалось 2) У меня были проблемы, но в течение урока они разрешились 3) У меня ничего не получилось |
|
